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人教统编版六年级上学期语文第24课《少年闰土》同步练习
一、基础达标
1．看拼音，写词语。
kuà xià bài
fǎng chú fáng bǔ
niǎo
sā
wǎng shù fù shù fù líng
lì
【答案】胯下；拜访；厨房；捕鸟；撒网；束缚；刺猬；伶俐
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“胯、拜、厨、捕、撒、缚、猬、伶”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：胯下、拜访、厨房、捕鸟、撒网、束缚、刺猬、伶俐
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．写出下列词语的近义词。
无端
允许
郑重
稀奇 熟识
许愿
盼望 平素
其间
【答案】无故；同意；慎重；稀罕；熟悉；答应；希望；平常；时期
【知识点】词义；少年闰土
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：无端：为无缘无故，没有来由，没有开端、起点，始乎无端，卒乎无穷。所以“无端”的近义词是“无故”。平素：意为“平常”的意思。所以“平素”的近义词是“平常”。
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
3．画出搭配恰当的词。
体型 （健壮 匀称） 身材 （魁梧
丰满）
体格 （健壮 匀称） 肌肉 （魁梧
丰满）
规模 （宏大 众多） 神态 （鲜明
自若）
类型 （宏大 众多） 个性 （鲜明 自若）
【答案】匀称；魁梧；健壮；丰满；宏大；自若；众多；鲜明
【知识点】语言表达；少年闰土
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
故答案为：匀称；魁梧；健壮；丰满；宏大；自若；众多；鲜明
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．我会照样子写词语。
①平平淡淡
②生气勃勃
【答案】高高兴兴；干干净净；开开心心；小心翼翼；风尘仆仆；人才济济
【知识点】少年闰土；AABB式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“平平淡淡”来看，是AABB式结构，如：高高兴兴、干干净净、开开心心。从②给出的词语“生气勃勃”来看，是ABCC式结构，如：小心翼翼、风尘仆仆、人才济济。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
5．选出下面句子所用的描写方法。
A．动作描写 B．心理描写 C．外貌描写 D．语言描写
①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
②我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷。
③闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。”
④晏子心里想：贤明的君主，不应为野草而伤害禾苗。
【答案】C；A；D；B
【知识点】修辞手法；少年闰土
【解析】【分析】描写方法要：环境描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。结合句子，①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。是外貌描写。
②我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷。是动作描写。
③闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。”是语言描写。
④晏子心里想：贤明的君主，不应为野草而伤害禾苗。是心理描写。
故答案为：①C；②A；③D；④B
【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
6．课文梳理。
（1）《少年闰土》节选自 的小说《 》，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事： 、 、 、 ，其中给“我”留下印象最深的一件事是 ，从中可以看出闰土是一个 、 的农村少年。
（2）鲁迅，原名 ，字 ，浙江 。他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“ ”。
【答案】（1）鲁迅；故乡；看瓜刺猹；雪地捕鸟；海边拾贝；观看跳鱼；看瓜刺猹；勤劳能干；见多识广
（2）周树人；豫才；绍兴；民族魂
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：（1）鲁迅、故乡、看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、观看跳鱼、看瓜刺猹、勤劳能干、见多识广
（2）周树人、豫才、绍兴、民族魂
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
7．我会按要求改写句子。
①操场东边长着白杨树。（扩句）
②那些红得可爱的柿子在冬青树的映衬下显得更加鲜艳了。（缩句）
③家乡的变化难道不大吗？（改成陈述句）
【答案】①宽阔的操场东边长着一排高大挺拔的白杨树。
②柿子显得更加鲜艳了。
③家乡的变化真大。
【知识点】句式转换；少年闰土
【解析】【分析】①考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体即可。如：操场东边长着白杨树。改为：（宽阔的）操场东边长着（一排高大挺拔的）白杨树。②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。如：（那些红得可爱的）柿子（在冬青树的映衬下）显得更加鲜艳了。③反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。如：家乡的变化难道不大吗？改为：家乡的变化真大。
【点评】①②本题主要考查学生扩句 、缩句的方法，平时注意多练习。③掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。
二、现代文阅读
8．阅读下面的片段，完成练习。
我素(素质 向来)不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单(只 单纯)知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
（1）给文中下划线字选择正确的解释。
（2）写近义词。
如许—— 希奇——
（3）请把文段中描写“跳鱼儿”的句子抄写下来。
（4）西瓜有这样危险的经历是指（ ）
A．西瓜被偷瓜人偷走吃掉。
B．西瓜长在海边被海水淹没。
C．西瓜被獾猪、刺猬、猹偷吃。
（5）“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”一句的含义是（ ）
A．院子是四方的，所以在院子里往上看，天空是四角的。
B．“四角的天空”指的是广阔的天空，说明“我”和“我”的朋友们见多识广。
C．“我”和“我”的朋友生活在高门深院内，视野非常狭窄。
【答案】（1）向来|只
（2）如此；新奇
（3）我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚。
（4）C
（5）C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如许：多么，这么。希奇：罕见而新奇。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）向来、只
（2）如此、新奇
（3）我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚。
（4）C
（5）C
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
9．阅读下面的短文，回答问题。
故乡(节选)
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，
身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
（1）读短文，在文中找出对闰土外貌描写的句子。
（2）面对中年闰土，“我”对少年闰土念念不忘，对往事依然怀有深深的眷念之情，文中哪句话流露出了“我”的这种思想感情？
（3）闰土看到“我”“欢喜”是因为 ，“凄凉”是因为
（4）对“老爷！……”中省略号的作用分析正确的一项是（ ）
A．表示闰土见到少年的伙伴激动得说不出话来。
B．表示闰土敬畏老爷不敢说话。
C．表示闰土内心复杂而无话可说。
【答案】（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
（2）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……
（3）见到少年的伙伴激动；我们之间隔了一层可悲的厚障壁了。
（4）C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）、（2）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。
故答案为：（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
（2）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……
（3）见到少年的伙伴激动。；我们之间隔了一层可悲的厚障壁了。
（4）C
【点评】（1）、（2）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
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人教统编版六年级上学期语文第24课《少年闰土》同步练习
一、基础达标
1．看拼音，写词语。
kuà xià bài
fǎng chú fáng bǔ
niǎo
sā
wǎng shù fù shù fù líng
lì
2．写出下列词语的近义词。
无端
允许
郑重
稀奇 熟识
许愿
盼望 平素
其间
3．画出搭配恰当的词。
体型 （健壮 匀称） 身材 （魁梧
丰满）
体格 （健壮 匀称） 肌肉 （魁梧
丰满）
规模 （宏大 众多） 神态 （鲜明
自若）
类型 （宏大 众多） 个性 （鲜明 自若）
4．我会照样子写词语。
①平平淡淡
②生气勃勃
5．选出下面句子所用的描写方法。
A．动作描写 B．心理描写 C．外貌描写 D．语言描写
①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
②我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷。
③闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。”
④晏子心里想：贤明的君主，不应为野草而伤害禾苗。
6．课文梳理。
（1）《少年闰土》节选自 的小说《 》，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事： 、 、 、 ，其中给“我”留下印象最深的一件事是 ，从中可以看出闰土是一个 、 的农村少年。
（2）鲁迅，原名 ，字 ，浙江 。他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“ ”。
7．我会按要求改写句子。
①操场东边长着白杨树。（扩句）
②那些红得可爱的柿子在冬青树的映衬下显得更加鲜艳了。（缩句）
③家乡的变化难道不大吗？（改成陈述句）
二、现代文阅读
8．阅读下面的片段，完成练习。
我素(素质 向来)不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单(只 单纯)知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
（1）给文中下划线字选择正确的解释。
（2）写近义词。
如许—— 希奇——
（3）请把文段中描写“跳鱼儿”的句子抄写下来。
（4）西瓜有这样危险的经历是指（ ）
A．西瓜被偷瓜人偷走吃掉。
B．西瓜长在海边被海水淹没。
C．西瓜被獾猪、刺猬、猹偷吃。
（5）“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”一句的含义是（ ）
A．院子是四方的，所以在院子里往上看，天空是四角的。
B．“四角的天空”指的是广阔的天空，说明“我”和“我”的朋友们见多识广。
C．“我”和“我”的朋友生活在高门深院内，视野非常狭窄。
9．阅读下面的短文，回答问题。
故乡(节选)
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，
身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
（1）读短文，在文中找出对闰土外貌描写的句子。
（2）面对中年闰土，“我”对少年闰土念念不忘，对往事依然怀有深深的眷念之情，文中哪句话流露出了“我”的这种思想感情？
（3）闰土看到“我”“欢喜”是因为 ，“凄凉”是因为
（4）对“老爷！……”中省略号的作用分析正确的一项是（ ）
A．表示闰土见到少年的伙伴激动得说不出话来。
B．表示闰土敬畏老爷不敢说话。
C．表示闰土内心复杂而无话可说。
答案解析部分
1．【答案】胯下；拜访；厨房；捕鸟；撒网；束缚；刺猬；伶俐
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“胯、拜、厨、捕、撒、缚、猬、伶”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：胯下、拜访、厨房、捕鸟、撒网、束缚、刺猬、伶俐
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】无故；同意；慎重；稀罕；熟悉；答应；希望；平常；时期
【知识点】词义；少年闰土
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：无端：为无缘无故，没有来由，没有开端、起点，始乎无端，卒乎无穷。所以“无端”的近义词是“无故”。平素：意为“平常”的意思。所以“平素”的近义词是“平常”。
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
3．【答案】匀称；魁梧；健壮；丰满；宏大；自若；众多；鲜明
【知识点】语言表达；少年闰土
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
故答案为：匀称；魁梧；健壮；丰满；宏大；自若；众多；鲜明
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
4．【答案】高高兴兴；干干净净；开开心心；小心翼翼；风尘仆仆；人才济济
【知识点】少年闰土；AABB式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“平平淡淡”来看，是AABB式结构，如：高高兴兴、干干净净、开开心心。从②给出的词语“生气勃勃”来看，是ABCC式结构，如：小心翼翼、风尘仆仆、人才济济。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
5．【答案】C；A；D；B
【知识点】修辞手法；少年闰土
【解析】【分析】描写方法要：环境描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。结合句子，①他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。是外貌描写。
②我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷。是动作描写。
③闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。”是语言描写。
④晏子心里想：贤明的君主，不应为野草而伤害禾苗。是心理描写。
故答案为：①C；②A；③D；④B
【点评】掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
6．【答案】（1）鲁迅；故乡；看瓜刺猹；雪地捕鸟；海边拾贝；观看跳鱼；看瓜刺猹；勤劳能干；见多识广
（2）周树人；豫才；绍兴；民族魂
【知识点】课文内容理解；文学文化常识
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
故答案为：（1）鲁迅、故乡、看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、观看跳鱼、看瓜刺猹、勤劳能干、见多识广
（2）周树人、豫才、绍兴、民族魂
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
7．【答案】①宽阔的操场东边长着一排高大挺拔的白杨树。
②柿子显得更加鲜艳了。
③家乡的变化真大。
【知识点】句式转换；少年闰土
【解析】【分析】①考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体即可。如：操场东边长着白杨树。改为：（宽阔的）操场东边长着（一排高大挺拔的）白杨树。②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。如：（那些红得可爱的）柿子（在冬青树的映衬下）显得更加鲜艳了。③反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。如：家乡的变化难道不大吗？改为：家乡的变化真大。
【点评】①②本题主要考查学生扩句 、缩句的方法，平时注意多练习。③掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。
8．【答案】（1）向来|只
（2）如此；新奇
（3）我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚。
（4）C
（5）C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如许：多么，这么。希奇：罕见而新奇。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）、（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）向来、只
（2）如此、新奇
（3）我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚。
（4）C
（5）C
【点评】（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）、（5）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
9．【答案】（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
（2）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……
（3）见到少年的伙伴激动；我们之间隔了一层可悲的厚障壁了。
（4）C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）、（2）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）解题时了解省略号的作用：列举的省略、表示说话吞吐、话未说完、语意未尽、语意的跳跃、心理活动的时断时续。做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的作用。
故答案为：（1）他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
（2）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……
（3）见到少年的伙伴激动。；我们之间隔了一层可悲的厚障壁了。
（4）C
【点评】（1）、（2）我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
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