5对韵歌 教案

对韵歌
教材分析:
《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容,围绕春夏秋冬,编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐,合辙押韵,琅琅上口,背诵自如,通俗易懂,文道结合,便于儿童理解,易激发学生识字的兴趣。
教学目标:
1. 通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字。
2. 会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3. 正确朗读课文,背诵课文。
教学重点:
通过听读、看图想象等方法,识记生字。
教学难点:
读准“风、虫”的字音。
课前准备:
1.制作课件。(教师)
2.预习课文。(学生)
课时安排:
1课时。
教学过程:
一、对子导入,激发兴趣
同学们,你们知道吗 古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子 那老师就出两个满足你们的愿望。出示:天对(地),黑对(白),花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得真不错。今天,我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目:对韵歌。)
设计意图:一年级的孩子都喜欢受到表扬,课前布置孩子动手搜集生活中的资料,对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫,有着一举多得的作用。
二、识字教学,图文结合
1.出示课文:试读对韵歌,并交流在试读的过程中遇到的困难。
2.学生再次自由读课文,边读边圈画本课的生字,不会的请教同桌或老师。
3.指生读课文,纠正朗读不正确的字音。
4.指导学生学习“对”字。
(1)屏显第一句,指生朗读。
(2)出示“对”字。个别读,齐读。
(3)认识“对”字的部首,指导书空。
(4)启发学生说一说“对”的反义词。
5.整体感知。
(1)出示图片(大屏幕出示图片:图上有云、山、虫),让学生猜一猜这是文中的哪一句 不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句,并齐读。
6.指导学习生字。
(1)出示认一认。
(2)根据图片认识生字。教师讲解,学生读出!
(3)看,汉字多有趣啊,我们在以后的学习中,还会学到更多的汉字知识呢!
(4)讲完“云、雨、风”之后,让学生连一连,加深印象。
(5)继续讲解“花、鸟、虫”和“山清水秀、柳绿桃红”。
(6)把生字放回句子中指生个别读,齐读。
7.理解词语。
(1)出示最后一句,指生朗读。
(2)去掉“对”字,再指生朗读。教师相机出示成语:山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)
②学生交流欣赏感受。教师启发:当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
③介绍家乡山清水秀的地方。
(4)理解“桃红柳绿”。
①出示图片,看图片读词。
②说一说:( )的桃花,( )的柳树。
③齐读最后一行。去掉“对”字再读。
④个别读,齐读。
三、加强巩固,写字教学
同学们,这些生字不但要求我们会认,还要求我们会写,我们一起来看看下面的生字书写。
(1)认真观察,思考:怎样才可以把这三个字写得更漂亮
(2)交流写这三个字的小窍门。
(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”;“虫”字的第五笔是“提”;“山”的第二笔是“竖折”。
(4)教师范写,学生观察。
(5)学生练写,交流评价。
四、反复诵读,拓展延伸
1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手,也可以同桌对读等。
2.男女生对读。
3.师生对读。
4.共同拍手读,能背下来的可以不看书。
5.出示一些对子,试着一起拍手读一读。
天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。
6.小结:对韵歌这种独特的语言表现形式,同元曲汉赋、唐诗宋词一样,散发着中华民族的无穷魅力,让我们踏上对韵的快车远航吧!
《对韵歌》教学反思
老师的情绪会影响学生的上课情绪，在这里我要反思自己。首先，昨天晚上没有睡好，导致没有睡好的原因是吃饭吃的拉肚子了，加班时精神状态不太好，早早回去也没有热水喝；其次，天气下了雨，阴阴的天气早上容易睡不醒。到了教室看到孩子们的椅子还是没有推进去，几个孩子趴到窗户口不知道在干什么，一时来气，批评了很多学生。顿时心情低落，基本上把备课内容抛之脑后，冲动是魔鬼这句话真是不错，只好打开ppt照本宣科，过程中孩子们积极性也不高。我的心情不愉悦，给孩子的影响也不好，需要克服这个毛病，无论发生什么个人原因，不可以再那孩子们出气，不能再带着情绪上课。
《对韵歌》这一课的识字方法，跟之前几节课一样，先请同学分享自己的识字方法，再组词最后造句，从组词和造句中理解字义，记住这些字。根据前几节课的学习，学生已经知道了左右结构，今天要认识的字“花”是上下结构，学生对字的结构有所了解，今后再遇上这类生字会举一反三，这样来扩大识字量。
除了课上的情况外，还要培养自己的耐心。学生数量多，一个孩子表现不好我能指出来，许许多多的学生犯错我就顾及不上所有人，总拿几个学生的小错误惩罚整个班的学生。孩子还小，对他们太苛刻了，没有耐心的重复，没有做到位。我曾经说过要把孩子们的缺点淡化，把孩子们一点点的进步无限扩大，多给他们几个小红花以示鼓励。多关注细微的进步，调整好自己、并且从细枝末节做起，好好教书，耐心、耐心、耐心育人！