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人教统编版（部编版）三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步试卷
一、积累运用
1．读拼音，写词语。
hán dōng fēng shuāng zèng sòng
jú huā jūn zi tiǎo zhàn
2．辨别形近字填空。
（1）径 经
小 田 常
（2）橙 澄
子 黄 清
（3）犹 尤
豫 其 如
3．根据课文内容填空。
（1）《赠刘景文》的作者 是 代诗人。诗中表达了诗人对友人刘景文的勉励之情，从“ ， ”这两句中可以看出。
（2）《夜书所见》的作者是 代诗人 ，其中描写诗人看到远处篱笆下的灯火，料想儿童夜捉促织，勾起对童年生活的回忆的诗句是“ ， 。”
（3）本课的三首诗描写的季节都是 ，可以从诗中的 、 、 等词语中了解到。
4．回顾古诗，填空。
（1）《山行》一诗描写的是 季节的景色，“寒山”指的是 。
（2）《赠刘景文》一诗的前两句抓住 、 描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了 傲霜斗寒的形象。
（3）《夜书所见》中梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了 的声音，第二句中的“客”指 ，“夜书所见”中的“书”的意思是 。
二、诗文理解
5．解释下列词语。
①红于： 。 ②寒山： 。 ③石径： 。
④斜： 。 ⑤挑： 。 ⑥篱落： 。
6．先解释下划线的字，再写出诗句的意思。
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
车： 坐： 霜叶：
意思 。
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷尽： 犹： 傲霜：
意思 。
（3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧： 客情：
意思 。
7．写出诗句的意思。
（1）上寒山石径斜，白云深处有人家。
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
8．《赠刘景文》描写的是_______季节的景色，作者抓住了_______、_______、_______、_______四种景物来描写_______。（ ）
A．秋末初冬；荷、菊、橙、橘；橙黄橘绿的时节
B．秋天；荷、菊、橙、橘；秋景
C．冬天；荷、菊、橙、橘；冬景
9．“荷尽已无擎雨盖”诗中的“荷尽”的意思是（ ）
A．荷花枯萎，残败凋谢。
B．荷叶的尽头。
C．荷花没有了。
10．“菊残犹有傲霜枝”中的“犹”的意思是（ ）
A．似乎 B．仍然 C．犹如
11．下列对诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”理解正确的是（ ）
A．一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
B．一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋天的时节啊。
C．一年中最好的景致君王一定要记住，那就是在橘子金黄、橙子青绿的秋末冬初的时节啊。
12．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”诗中的“擎”的意思是（ ）
A．拿着，握着 B．抬起来 C．举，向上托
三、诗歌鉴赏
13．阅读诗歌，完成习题。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（1）这首诗的作者是 代的 ，全诗描写的是 （季节）的景色，从第 、 句诗中可以看出。
（2）诗人笔下的秋景图，主要写了 、 、 、 四种景物，给人以清新明快的感觉。
（3）下面对本诗的理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。
B．诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。
C．“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
D．古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。
14．课内阅读。
赠刘景文
宋
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（1）这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的________。（ ）
A．宋轼；写景色；秋天；议景；原因
B．刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的
C．刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的
（2）在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_______的初冬景色。而橘树和______一样，是最足以代表人的______和______。（ ）
A．橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操
B．橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操
C．橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同
（3）作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻________，虽已青春流逝，但也是人生成熟、________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，________、________，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）
A．人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力
B．人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业
C．人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈
（4）古人写秋景，大多气象衰飒，渗透________情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的________景象，显露了________，给人以昂扬之感。（ ）
A．悲秋；丰硕；勃勃生机
B．悲秋；美丽；喜人的果实
C．赞秋；凄凉；悲秋
15．课内阅读。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）这首诗是 朝诗人 所写。
（2）“挑”是个多音字，在本诗中读 ，它的另一个读音是 。
（3）诗中作者用 反衬出自己身处他乡的 。
16．课外阅读。
临平泊舟
宋
黄庚
客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。
（1）前两句诗中，诗人在一个月光明亮的夜晚在________旁泊舟，只觉得湖光月影映照着________，带给人丝丝的________。（ ）
A．湖边；船篷；凉意 B．柳阴；船篷；凉意 C．柳阴；船篷；暖意
（2）后面两句说月光________，让人________。（ ）
A．被摇碎；心酸不已 B．被摇碎；感到惊奇 C．消失；感到失落
（3）于诗人来说，这月光或者代表着他的________，或者________。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（ ）
A．理想、思念
B．美梦、想象
C．错觉、幻影
D．诗人对秋天和秋色的感受与众不同。
（4）诗人_______的是万顷湖面上水波动荡，摇碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_______的是阵阵荷花的香气传来；_______的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了三种感觉。（ ）
A．闻到；见到；感到；三
B．见到；闻到；感到；三
C．看到；感受；闻到；三
答案解析部分
1．【答案】寒冬；风霜；赠送；菊花；君子；挑战
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“寒、霜、赠、菊、挑”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：寒冬、风霜、赠送、菊花、君子、挑战
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】（1）径；径；经
（2）橙；橙；澄
（3）犹；尤；犹
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：（1）径、径、经；（2）橙、橙、澄；（3）犹、尤、犹
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．【答案】（1）苏轼；宋；一年好景君须记；最是橙黄橘绿时
（2）宋；叶绍翁；知有儿童挑促织；夜深篱落一灯明
（3）秋季；霜叶；荷尽；秋风
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）苏轼、宋、一年好景君须记、最是橙黄橘绿时
（2）宋、叶绍翁、知有儿童挑促织、夜深篱落一灯明
（3）秋季、霜叶、荷尽、秋风
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
4．【答案】（1）深秋；深秋时节的山
（2）荷尽；菊残；菊花
（3）萧萧；诗人自己；写
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题主要考查对古诗的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）深秋、深秋时节的山；（2）荷尽、菊残、菊花；（3）萧萧、诗人自己、写
【点评】这道题是按古诗内容填空，一定要理解诗句，边读边思考，才能填好每一空。
5．【答案】比……更红，本文指霜叶红于二月花；深秋季节的山；石子的小路；为倾斜的意思；挑弄、引动；篱笆。
【知识点】词义；课文内容理解
【解析】【分析】本题考查的是对课文古诗诗词的解释，除了课后积极背诵积累，也要能掌握诗词的理解技巧，结合诗句语境以及作者的写作背景去理解。
故答案为：比……更红，本文指霜叶红于二月花；深秋季节的山；石子的小路；为倾斜的意思；挑弄、引动；篱笆。
【点评】考查学生对词义的熟悉程度，学生需要掌握。
6．【答案】（1）轿子；因为；枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色；停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
（2）荷花枯萎，残败凋谢；仍然；不怕霜冻寒冷，坚强不屈；荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
（3）风声；旅客思乡之情。；瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查对诗句的理解能力，解答本题，应对整首诗歌内容的感知并抓住重点词句的理解，可结合语境，课后注释或查字典。
故答案为：（1）轿子；因为；枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色4、停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
（2）荷花枯萎，残败凋谢；仍然；不怕霜冻寒冷，坚强不屈；荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
（3）风声；旅客思乡之情；瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
【点评】此题考查学生对诗句的理解能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
7．【答案】（1）沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
（2）荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查学生对诗文翻译的掌握。 解答本题应根据作者的平生经历，写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。① 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。 ② 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
故答案为：（1） 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
（2） 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
【点评】本题考查学生对诗句的理解能力，应该熟练掌握。
8．【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对这首诗内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9．【答案】A
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。“ 荷尽已无擎雨盖 ”意思是荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立。“荷尽”的意思是荷花枯萎，残败凋谢。B、C错误。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
10．【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。“菊残犹有傲霜枝”意思是只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。犹：仍然 。A、C错误。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
11．【答案】A
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释及选项判断。
君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：一定要记住。正是：一作“最是”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
故答案为：A
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
12．【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。“ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ”意思是荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。擎：举，向上托 。A、B错误。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
13．【答案】（1）唐；杜牧；秋；3；4
（2）石径；人家；白云；霜叶
（3）D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）第一空考查文化常识的记忆。文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。第二、三、四空是在理解诗句的基础上解答。（参见译文）。
（2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）唐、杜牧、秋、3、4
（2）石径、人家、白云、霜叶
（3）D
【点评】（1）第一空主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。第二、三、四空考查对诗句的理解能力。
（2）考查对诗中描写景物的掌握。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
【译文】
沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
14．【答案】（1）B
（2）B
（3）C
（4）A
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）B；（2）B；（3）C；（4）A
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
15．【答案】（1）宋；叶绍翁
（2）tiǎo；tiāo
（3）儿童捉蟋蟀；孤独
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（3）诗中作者用儿童捉蟋蟀反衬出自己身处他乡的孤独。
故答案为：（1）宋、叶绍翁
（2）tiǎo、tiāo
（3）儿童捉蟋蟀、孤独
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）此题主要考查对诗句的理解能力。
16．【答案】（1）B
（2）A
（3）A
（4）B
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）A；（4）B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
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人教统编版（部编版）三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步试卷
一、积累运用
1．读拼音，写词语。
hán dōng fēng shuāng zèng sòng
jú huā jūn zi tiǎo zhàn
【答案】寒冬；风霜；赠送；菊花；君子；挑战
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“寒、霜、赠、菊、挑”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：寒冬、风霜、赠送、菊花、君子、挑战
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．辨别形近字填空。
（1）径 经
小 田 常
（2）橙 澄
子 黄 清
（3）犹 尤
豫 其 如
【答案】（1）径；径；经
（2）橙；橙；澄
（3）犹；尤；犹
【知识点】字形；字义；词形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。
故答案为：（1）径、径、经；（2）橙、橙、澄；（3）犹、尤、犹
【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
3．根据课文内容填空。
（1）《赠刘景文》的作者 是 代诗人。诗中表达了诗人对友人刘景文的勉励之情，从“ ， ”这两句中可以看出。
（2）《夜书所见》的作者是 代诗人 ，其中描写诗人看到远处篱笆下的灯火，料想儿童夜捉促织，勾起对童年生活的回忆的诗句是“ ， 。”
（3）本课的三首诗描写的季节都是 ，可以从诗中的 、 、 等词语中了解到。
【答案】（1）苏轼；宋；一年好景君须记；最是橙黄橘绿时
（2）宋；叶绍翁；知有儿童挑促织；夜深篱落一灯明
（3）秋季；霜叶；荷尽；秋风
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）苏轼、宋、一年好景君须记、最是橙黄橘绿时
（2）宋、叶绍翁、知有儿童挑促织、夜深篱落一灯明
（3）秋季、霜叶、荷尽、秋风
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
4．回顾古诗，填空。
（1）《山行》一诗描写的是 季节的景色，“寒山”指的是 。
（2）《赠刘景文》一诗的前两句抓住 、 描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了 傲霜斗寒的形象。
（3）《夜书所见》中梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了 的声音，第二句中的“客”指 ，“夜书所见”中的“书”的意思是 。
【答案】（1）深秋；深秋时节的山
（2）荷尽；菊残；菊花
（3）萧萧；诗人自己；写
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题主要考查对古诗的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）深秋、深秋时节的山；（2）荷尽、菊残、菊花；（3）萧萧、诗人自己、写
【点评】这道题是按古诗内容填空，一定要理解诗句，边读边思考，才能填好每一空。
二、诗文理解
5．解释下列词语。
①红于： 。 ②寒山： 。 ③石径： 。
④斜： 。 ⑤挑： 。 ⑥篱落： 。
【答案】比……更红，本文指霜叶红于二月花；深秋季节的山；石子的小路；为倾斜的意思；挑弄、引动；篱笆。
【知识点】词义；课文内容理解
【解析】【分析】本题考查的是对课文古诗诗词的解释，除了课后积极背诵积累，也要能掌握诗词的理解技巧，结合诗句语境以及作者的写作背景去理解。
故答案为：比……更红，本文指霜叶红于二月花；深秋季节的山；石子的小路；为倾斜的意思；挑弄、引动；篱笆。
【点评】考查学生对词义的熟悉程度，学生需要掌握。
6．先解释下划线的字，再写出诗句的意思。
（1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
车： 坐： 霜叶：
意思 。
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷尽： 犹： 傲霜：
意思 。
（3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
萧萧： 客情：
意思 。
【答案】（1）轿子；因为；枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色；停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
（2）荷花枯萎，残败凋谢；仍然；不怕霜冻寒冷，坚强不屈；荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
（3）风声；旅客思乡之情。；瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查对诗句的理解能力，解答本题，应对整首诗歌内容的感知并抓住重点词句的理解，可结合语境，课后注释或查字典。
故答案为：（1）轿子；因为；枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色4、停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
（2）荷花枯萎，残败凋谢；仍然；不怕霜冻寒冷，坚强不屈；荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
（3）风声；旅客思乡之情；瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
【点评】此题考查学生对诗句的理解能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
7．写出诗句的意思。
（1）上寒山石径斜，白云深处有人家。
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
【答案】（1）沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
（2）荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查学生对诗文翻译的掌握。 解答本题应根据作者的平生经历，写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。① 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。 ② 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
故答案为：（1） 沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云深处，居然还有人家。
（2） 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
【点评】本题考查学生对诗句的理解能力，应该熟练掌握。
8．《赠刘景文》描写的是_______季节的景色，作者抓住了_______、_______、_______、_______四种景物来描写_______。（ ）
A．秋末初冬；荷、菊、橙、橘；橙黄橘绿的时节
B．秋天；荷、菊、橙、橘；秋景
C．冬天；荷、菊、橙、橘；冬景
【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对这首诗内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9．“荷尽已无擎雨盖”诗中的“荷尽”的意思是（ ）
A．荷花枯萎，残败凋谢。
B．荷叶的尽头。
C．荷花没有了。
【答案】A
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。“ 荷尽已无擎雨盖 ”意思是荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立。“荷尽”的意思是荷花枯萎，残败凋谢。B、C错误。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
10．“菊残犹有傲霜枝”中的“犹”的意思是（ ）
A．似乎 B．仍然 C．犹如
【答案】B
【知识点】字义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。“菊残犹有傲霜枝”意思是只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。犹：仍然 。A、C错误。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
11．下列对诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”理解正确的是（ ）
A．一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
B．一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋天的时节啊。
C．一年中最好的景致君王一定要记住，那就是在橘子金黄、橙子青绿的秋末冬初的时节啊。
【答案】A
【知识点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释及选项判断。
君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。须记：一定要记住。正是：一作“最是”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
故答案为：A
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
12．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”诗中的“擎”的意思是（ ）
A．拿着，握着 B．抬起来 C．举，向上托
【答案】C
【知识点】字义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。“ 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ”意思是荷叶败尽,像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。擎：举，向上托 。A、B错误。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。
三、诗歌鉴赏
13．阅读诗歌，完成习题。
山行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（1）这首诗的作者是 代的 ，全诗描写的是 （季节）的景色，从第 、 句诗中可以看出。
（2）诗人笔下的秋景图，主要写了 、 、 、 四种景物，给人以清新明快的感觉。
（3）下面对本诗的理解不正确的一项是（ ）
A．这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。
B．诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。
C．“霜叶红于二月花”是全诗的中心句。
D．古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。
【答案】（1）唐；杜牧；秋；3；4
（2）石径；人家；白云；霜叶
（3）D
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）第一空考查文化常识的记忆。文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。第二、三、四空是在理解诗句的基础上解答。（参见译文）。
（2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）唐、杜牧、秋、3、4
（2）石径、人家、白云、霜叶
（3）D
【点评】（1）第一空主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。第二、三、四空考查对诗句的理解能力。
（2）考查对诗中描写景物的掌握。
（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。
【译文】
沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云升腾的地方居然还有几户人家。
停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。
14．课内阅读。
赠刘景文
宋
苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
（1）这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的________。（ ）
A．宋轼；写景色；秋天；议景；原因
B．刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的
C．刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的
（2）在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_______的初冬景色。而橘树和______一样，是最足以代表人的______和______。（ ）
A．橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操
B．橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操
C．橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同
（3）作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻________，虽已青春流逝，但也是人生成熟、________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，________、________，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）
A．人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力
B．人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业
C．人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈
（4）古人写秋景，大多气象衰飒，渗透________情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的________景象，显露了________，给人以昂扬之感。（ ）
A．悲秋；丰硕；勃勃生机
B．悲秋；美丽；喜人的果实
C．赞秋；凄凉；悲秋
【答案】（1）B
（2）B
（3）C
（4）A
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）B；（2）B；（3）C；（4）A
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
15．课内阅读。
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）这首诗是 朝诗人 所写。
（2）“挑”是个多音字，在本诗中读 ，它的另一个读音是 。
（3）诗中作者用 反衬出自己身处他乡的 。
【答案】（1）宋；叶绍翁
（2）tiǎo；tiāo
（3）儿童捉蟋蟀；孤独
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（3）诗中作者用儿童捉蟋蟀反衬出自己身处他乡的孤独。
故答案为：（1）宋、叶绍翁
（2）tiǎo、tiāo
（3）儿童捉蟋蟀、孤独
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）此题主要考查对诗句的理解能力。
16．课外阅读。
临平泊舟
宋
黄庚
客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。
（1）前两句诗中，诗人在一个月光明亮的夜晚在________旁泊舟，只觉得湖光月影映照着________，带给人丝丝的________。（ ）
A．湖边；船篷；凉意 B．柳阴；船篷；凉意 C．柳阴；船篷；暖意
（2）后面两句说月光________，让人________。（ ）
A．被摇碎；心酸不已 B．被摇碎；感到惊奇 C．消失；感到失落
（3）于诗人来说，这月光或者代表着他的________，或者________。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（ ）
A．理想、思念
B．美梦、想象
C．错觉、幻影
D．诗人对秋天和秋色的感受与众不同。
（4）诗人_______的是万顷湖面上水波动荡，摇碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_______的是阵阵荷花的香气传来；_______的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了三种感觉。（ ）
A．闻到；见到；感到；三
B．见到；闻到；感到；三
C．看到；感受；闻到；三
【答案】（1）B
（2）A
（3）A
（4）B
【知识点】诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）B；（2）A；（3）A；（4）B
【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
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