人教版小学数学一年级下册2.2.1《十几减8》 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 （小学数学） 年级 （一年级） 学期 (春季)
课题 十几减8
教科书 书 名：人教版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1.在已有知识和经验的基础上，结合具体情境并通过类比探索“十几减8”的算理和算法，能用自己喜欢的方法正确口算。 2.在自主探究、合作交流中，体会算法多样化，并逐步进行方法的优化，培养创新意识和思维的灵活性。
教学内容
教学重点：正确掌握“十几减8”退位减法的计算方法。
教学难点：理解“十几减8”退位减法的算理。
教学过程
复习引入:口算 11-9= 12-9= 8 + 7= 16-9= 9+8= 8+（ ）= 13 17-9= 16-2= （ ）+8=11 选择17-9=8，说一说你是怎么想的？ 可以用破十法，先算10一9=1，再算：1十7=8； 也可以用“想加算减”，因为8+9=17，所以17-9=8； 还可以用连减法呢，先算11-1=10，再算10-8=2。 教师师引入：上节课，大家开动脑筋，想出了不同的方法计算十几减9，这些方法能不能用在十几减其他的数中去呢？我们继续来看游乐园中的数学问题！ 二、自主探究，理解算理 1、出示游乐园中关于叔叔在送风车的数学问题：谁能连起来完整地说一说？ 叔叔一共有12个风车，送给小朋友8个，还剩几个？ 要求“还剩几个？”可以用减法来计算：12-8 2、12-8怎样算呢？请你用手里的学具表示风车，试着摆一摆，算一算。 交流算法,内化算理 方法一：把12个圆片分成两部分，10个和2个，从10里面减去8，把剩下的2和2合起来就是4。这种方法是用“破十法”来计算的。 方法二：先从12里面拿走2个圆片，因为总共需要拿走8个，所以还得从剩下的10 个圆片里面再拿走6个，还剩下4个。这种方法叫什么呢？对啦，我们可以把它叫做“连减法” 方法三：因为8十4=12，所以12-8=4。在运用“想加做减”这种方法的时候，我们往往是从减数想起的。 三、练习巩固 独立完成第1题中的第1小题，交流反馈： 方法一：先算10-8=2，再算2+6=8 方法一用的是“破十法”，它是从左边的10里面减去8的，剩下2棵和右边的6棵相加得8。 方法二：先算16-6=10，再算10-2=8 而方法二是先减去了右边的6棵，因为总共需要减去8棵，所以还得从剩下的10 棵青菜里面再拿走2个，还剩下8棵。 方法三：直接圈，原来第一行青菜刚好是8棵，16里面直接去掉第一行的棵树，剩下的第二行刚好也是8棵。这种方法简单又直接，正是利用了图中第一行的数量刚好和减数相同的特点。 你觉得用哪一种更方便呢？试着圈一圈第2小题的玉米图，快速算出结果，并把你的想法说给同桌听一听。 做完这些题，你有什么想说的。没错，上下两题算式之间的关系很密切，根据上面的加法算式，我们可以立刻知道下面一道减法算式的结果，也就是我们常用的“想加算减法” 师：观察第3题中的算式，你发现了什么？这些算式有什么相同和不同之处 看，它们的减数都是8，被减数增加1，差也增加1。当十几减8时，差总是比被减数的个位数字大2，你知道这是为什么吗？是呀，这一些题目，都是先算10-8=2的，然后用2加上被减数个位上的数，知道了这些规律，你的计算本领是不是更上一层楼了呢？ 四、课堂总结。 同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？快和你的小伙伴一起去分享吧。