人教版小学数学一年级下册《 十几减9》 教学设计

教学设计
课程基本信息
学科 （小学数学） 年级 （一年级） 学期 (春季)
课题 十几减9
教科书 书 名：人教版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年12月
教学目标
1. 经历从实际情境里提出并解决问题的过程，学生在已有经验基础上自主探索计算理解十几减9的计算方法，能比较正确地计算十几减9。 2. 体会算法多样化，并逐步进行方法的优化，培养创新意识和思维的灵活性。
教学内容
教学重点：正确掌握“十几减9”退位减法的计算方法。
教学难点：理解“十几减9”退位减法的算理。
教学过程
创设情境，提出问题：出示教材第8至9页的单元主题图。 师：小朋友们喜欢去游乐园玩吗？看，这些同学在游乐园里玩得多开心呀！你能用数学的眼光来观察一下，他们遇到了哪些跟数学有关的信息和问题呢？ 预设： 原来有15个气球，送出9个，还剩几个气球？ 一共有12个风车，小女孩买走了8个，还剩几个？ 两人玩套圈游戏，小红套中了7个，小明套中了12个，可以提出一个新的数学问题是：小红比小明少套中了几个？ 小朋友们可真棒，找到了那么多数学信息和问题！我们先来解决第一个问题：阿姨有15个气球，送出9个，还剩几个气球？ 二、自主探究，理解算理 师：会列式吗？求还剩几个，可以用减法来计算，列出“15一9”这个算式 师：15-9该怎样计算呢？今天我们就一起研究“十几减9”出示课题 接下来请你想办法算出15-9的得数，可以用手里的学具代替气球摆一摆，想一想，也可以在练习纸上画一画，圈一圈。然后把你的想法写下来。 小朋友们都想出了哪些好办法呢？咱们一起来看看吧！ 预设1：因为9+6=15，所以15-9=6，你看懂他的方法了吗？ 是的，这里想到的是跟9有关的加法去计算减法，这样的方法可以叫做“想加算减”。（课件出示：想加算减）对20以内的加法很熟练的小朋友用这种方法特别方便 预设2：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。像这样个位5-9不够减，先算10-9=1的方法，我们把它叫“破十法” 预设3：15个圆片，可以先从15里面拿走5个圆片，先算15-5=10 因为总共需要拿走9个，所以还得从剩下的10 个里面再拿走4个，再算10-4=6，还剩下6个。叫“连减法”是不是很合适呢？（板书：连减法） 师：大家都积极开动脑筋，通过摆圆片，分别用了想加算减、破十法、连续减，算出了15一9的结果都等于6，你更喜欢哪一种方法呢？接下来，用你自己喜欢的方法来算一算。 三、练习巩固 2、圈一圈，算一算（教材P10做一做第2题） 比一比谁算得快 13-9= 12-9= 19-9= 18-9= 师：19-9的计算方法与其他3道题的计算方法一样吗？是的，个位减个位够减了，我们把个位减个位不够减的叫做退位减法(揭题） 归纳整理，发现规律。 请大家仔细观察我们今天学习的十几减9的算式， 你有什么发现？看，它们的减数不变，被减数增加1，差也增加1。当十几减9时，差总是比被减数的个位数字大1，我们可以把这些规律用到平时的计算中，就会算得又对又快。