统编版 必修中外历史纲要（上）第八单元 第25课 人民解放战争 教学设计（表格式）

《第25课人民解放战争》教学设计
教学指导思想与理论依据
本课采用“情景—探究—感悟”的教学模式，教师通过创设历史情景，将教材中的课程内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，激发学生的学习自主性，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，走进历史，得出历史启发。
教材分析
本课选自统编版《中外历史纲要》上册第25课《人民解放战争》，上承抗日战争，下接中华人民共和国的成立和社会主义建设，总共包括四个子目：争取和平民主的斗争、全面内战的爆发、国民党政权的统治危机、新民主主义革命的胜利。主要讲述了抗日战争胜利后到新民主主义革命胜利的基本史实，中国共产党如何顺应民心，带领人民走向胜利的历史。
学情分析
本课的授课对象是高一下学期学生，现阶段的学生思维活跃，勇于发表自己的观点，经过高一上学期的学习，对于运用史料印证历史事实和对于解释历史现象有了一定的经验，能够初步把握高中历史学习的特点与方法。在初中阶段，学生已经学习过相关内容，大致了解人民解放战争相关知识。 但学生的思维上缺乏整体性和思辨性，还未完全具备科学的历史思维和分析能力，因此，需要教师提供相关史料，引导学生运用历史方法探究人民解放战争的相关史实。
教学目标
1.通过学习，学生认识到人民群众在社会发展中扮演着重要的角色；理解新民主主义革命推动了中国社会形态的转型。 2.能够利用时序和地图等方式描述人民解放战争的过程；能够把握当时历史人物与历史事件间的时空联系。3.能够从不同的方面解读两党建国方针，论证国民党失去民心，中国共产党得到民心的原因；能够运用史料理解人民在新民主主义革命中作出的巨大贡献。 4.通过史料对于中共争取和平民主的斗争进行解释，挖掘与“毛泽东三句话”的相关史料对所学历史内容进行联系，能够客观描述人民解放战争中的相关史实。 5.通过了解毛泽东与中共顾全大局、不顾个人安危前往重庆谈判，努力争取和平民主的事迹，认识到先辈们为人民幸福、民族复兴、国家富强所做的努力和牺牲。
教学重难点
重点：重庆谈判、人民解放战争的基本进程。 难点：国民党大陆政权覆灭的原因；中国共产党取得革命胜利的原因。
教学资源和教学方法
（一）教学资源 历史图片历史地图文字材料多媒体 （二）教学方法 教法：讲解法、问答法、情景教学法 学法：自主学习法、探究学习法
板书设计
第25课从毛泽东的三句话看——人民解放战争 一、人民选择：“大后方的人民都希望和平，需要民主” 二、人民力量：一切反动派都是纸老虎! 三、人民利益：谁赢得农民，谁就能赢得全中国！
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示《新华日报》4版副刊《抗战胜利万岁！》专版图片中鲁藜的诗歌《黎明的信号》 设问：从鲁藜的诗歌中能够反映当时人们怎样的心理？ 阅读诗歌思考问题 导入新课教学，培养学生发现问题、思考问题的能力
一、人民选择：“大后方的人民都希望和平，需要民主” （一）两党建国方针 材料： “中国共产党认为在这个新的历史时期中.我全民族面前的重大任务是:巩固国内团结,保证国内和平实现民主,改善民生,以便在和平民主团结的基础上，实现全国的统一,建设独立自由与富强的新中国，并协同英.美.苏及一切盟邦巩固国际间的持久和平” ——《中共中央对目前时局宣言》 “与中共之斗争无法妥协,今日之急务,在于团结本党,建立对中共斗争之体系,即创造斗争的优势条件与环境。故须从政治上、军事上强固党的力量。当前对中共之论争,应集中于反驳联合政府,反驳抗日战争中有两条路线的论调,反驳中共具体纲领,与反对解放区人民代表大会。” ——国民党六大《关于中共问题的报告》 设问：阅读教材结合材料，谈一谈中国共产党和国民党抗战胜利后的建国方针。 带问题阅读教材和PPT材料，归纳出答案。 培养学生归纳概括和辨析能力。
展示丰子恺漫画《炮弹做花瓶》 材料： “自由自主的人民才能创造自由自主的国家。中国人民已经觉悟，保障中国前途的唯一途径，是消灭国外国内一切束缚他们自由自主的势力，亦唯有顺着中国人民自己的愿望，中国方可由衰败转为兴盛，软弱变为强有力。二十世纪的政治真理，只有自由的人民，才能创造自由自主的国家;只有人民有力量，国家才有力量。......非先实行民主决无从实现统一。” ——《中国民主促进会对于时局的宣言》 设问：阅读材料，思考民主党派的建国主张。 带问题解读史料，提取关键信息。 培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力。
（二）争取和平的斗争 1.重庆谈判 材料： (8月14日）和平局面，可期实现……特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾。 (8月20日)深望足下体念国家之艰危，悯怀人民之疾苦……甚有赖于先生之惠然一行，共定大计…… (8月23日）惟目前各种重要问题，均待与先生面商……国家前途实利赖之……特再驰电速驾! ——1945年8月蒋介石三次电邀毛泽东 过渡：为争取和平民主新局面,1945年8月底,毛泽东、周恩来等抵达重庆,进行谈判。 材料： （一）关于和平建国的基本方针：一致认为中国抗日战争业已胜利结束，和平建国的新阶段即将开始，必须共同努力，以和平民主团结为第一基础，并在蒋主席领导之下，长期合作，避免内战，建设独立自由和平之新中国，实行三民主义。 双方又同认蒋主席所倡导之政治民主化，军队国家化，及党派平等合作，为达成和平建国必由之途径。 ——《政府与中共代表会谈纪要》 设问：阅读材料，思考《双十协定》中有什么主张？ 2.政治协商会议 设计：展示政协会议相关图片，讲解相关内容。 阅读材料，回答问题。 培养学生客观理性辩证分析问题的能力。
二、人民力量：一切反动派都是纸老虎! 设计：展示抗战胜利后国内形势图，讲述1946年6月26日，停战协定刚过有效期，蒋介石就违背双十协定和政协会议决议，以中原解放区为起点，向解放区展开大规模的进攻发动全面内战的基本史实。 材料：“一觉醒来，和平已经死了！”——梁漱溟 让学生了解蒋介石发动内战的蓄谋已久。
材料： “1946年7月，国民党军队的总兵力约430万人，其中正规军约200万人；人民解放军的总兵力只有127万人，其中野战军61万人。双方总兵力的对比为3.4：1。” ——中共中央党史研究室《中国共产党历史》第1卷下册 设问：面对实力上如此大的悬殊，中国共产党该何去何从？ 材料： 1946年9月16日，毛泽东提出“集中优势兵力、各个歼敌的原则，以歼灭敌人有生力量为主要目标，以运动战为主要作战方法。” ——《毛泽东选集》 “一切反动派都是纸老虎” ——毛泽东
（一）战略防御——纸老虎威 设计：利用时间轴梳理战略防御阶段的各类战役 材料： “少则一年，多则二年，我们就要回来，我们要以一个延安换取全中国。” ——毛泽东 （二）战略反攻——纸老虎假 材料： “我军第二年作战的基本任务是:举行全国性的反攻，即以主力打到外线去，将战争引向国民党区域，在外线大量歼敌……我军第二年作战的部分任务是:以一部分主力和地方部队，继续在内线作战，歼灭内线敌人，收复失地。” ——毛泽东《解放战争第二年的战略方针》 “中原的战略地位非常重要，正当敌人的大门，其中大别山是大门边。大别山敌人必争，我也必争。” ——邓小平 学生结合教材阅读史料，了解基本史实。 培养学生的史料实证能力和时空观念。
（三）战略决战——纸老虎破 设计：展示三大战役地图、作战方针 1.辽沈战役 材料： “为了歼灭这些敌人，你们现在就应该准备使用主力于该线，而置长春、沈阳两敌于不顾，并准备在打锦州时歼灭可能由长、沈援锦之敌。因为锦、榆、唐三点及其附近之敌互相孤立，攻歼取胜比较确实可靠，攻锦打援亦较有希望。” ——毛泽东《关于辽沈战役的作战方针》 2.淮海战役 材料： “本战役第一阶段的重心，是集中兵力歼灭黄百韬兵团，完成中间突破，占领新安镇、运河车站......第二阶段，以大约五个纵队，攻歼海州、新浦、连云港、灌云地区之敌，并占领各城......第三阶段，可设想在两淮方面作战” ——毛泽东《关于淮海战役的作战方针》 设问：阅读材料结合地图猜一猜解放军运用了什么样的战术。 3.平津战役 材料： “从本日起的两星期内（十二月十一日至十二月二十五日）基本原则是围而不打，有些则是隔而不围（即只作战略包围，隔断诸敌联系，而不作战役包围，例如对平、津、通州），以待部署完成之后各个歼敌。” ——毛泽东《关于平津战役的作战方针》 设问：阅读材料结合地图猜一猜解放军运用了什么样的战术。 设问：三大战役在战士们的激战下取得胜利，那么这对于当时的局势有着怎样的意义？ 材料： 从一九二七年到现在，我们的工作重点是在乡村，在乡村聚集力量，用乡村包围城市，然后取得城市。采取这样一种工作方式的时期现在已经完结。从现在起，开始了由城市到乡村并由城市领导乡村的时期。 ——《中共七届二中全会决议》 学生阅读教材结合PPT图文，得出答案。 让学生认识到三大战役在解放战争中的重要作用，认识到三大战役在全国战争局势中的重要部署，培养时空观念。
（四）战略谈判——纸老虎慌 材料： “个人进退出处绝不萦怀，而一惟国民的公意是从。” ——蒋介石“求和”声明 “南京的和谈要求是一个骗局。” ——毛泽东 设问：既然和谈破裂，那么接下来共产党采取了什么行动呢？ 分析和解读材料。 结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力
（五）战争结束——纸老虎倒 设计：展示渡江战役地图 材料： “奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。” ——毛泽东、朱德 七律.人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。 虎踞龙盘进胜昔,天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 朗诵《七律.人民解放军占领南京》，感悟、思考。 培养家国情怀价值观。
（六）胜利原因 材料： “准海战役中，广大群众踊跃捐献粮食、担架、独轮车，帮助解放军筑路、修桥、转运伤员、运送物资。许多解放区的农民表示:“解放军打到哪里，我们就支援到哪里!”这场战役的指挥者之一陈毅感慨地说，淮海战役是人民群众用小车推出来的。” ——浙教版《历史与社会》 “1947年3月，毛泽东、周恩来等中央领导机关及解放军总部撤离延安。毛泽东说：“人有失地，地终可得。有地失人，必将人地皆失。”此后，毛泽东指示人民解放军采用灵活机动的“蘑菇”战术，将敌人磨得精疲力竭，然后消灭。” ——华师大版 八上历史 设问：共产党胜利的原因？ 设问：解放战争的胜利给我们带来了什么启示呢？ 阅读材料，回答问题。 培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力。
三、人民利益：谁赢得农民，谁就能赢得全中国！ 材料： “国民党灭亡是不可避免的，因为他们背叛了人民，共产党的胜利也是不可避免的，因为他们属于人民和人民在一起。” ——宋庆龄 设问：国民党是怎样背叛人民的？ 思考问题。 培养学生独立思考能力。
（一）失道者寡助：国民党统治危机 1.经济危机 材料： “国民党政府财政严重入不敷出的状况，由于内战军费的激增和豪门资本恣意中饱，本来已病入膏肓，无药可救……法币的发行量，从抗战胜利到1948年6月增加近370倍。货币飞速贬值，物价如脱缰野马般猛涨。蒋介石感叹道:“经济危险至此，比军事更是忧虑。” ——金冲及《二十世纪中国史纲》 设问：材料中能得到什么信息？ 材料： 接收大员们个个都疯狂地抢洋房、汽车，抓黄金、美钞。沦陷区人民称他们是“三洋开泰”(捧西洋、爱东洋、要现洋)、“五子登科”(房子、车子、条子、票子、女子)。……弄得收复区物价飞涨，民怨沸腾。京沪平津一带流传的民谣说：“想中央，盼中央，中央来了更遭殃！”这是对国民党“劫收”的生动写照。 ——王桧林主编《中国现代史》 设问：材料中能得到什么信息？ 2.政治危机 材料： “1947年，全国共发生150余次学潮。全国大学几乎罢课示威，成无政府状态...于是。许多地方实行宵禁，军警在深夜任意闯入校园搜捕学生...说了一些公道话的《文汇报》《新民晚报》《联合晚报》被封禁...在新政府的宪法中，规定人民有请愿自由，可他们却被压迫而丧失这种自由。” ——全冲及《第二条战线》 设问：分析材料，思考《中华民国宪法》的实质。 材料： “我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花。” ——毛泽东 设问：思考中国共产党是如何得民心的？ 解读史料，提取关键信息。 通过分析材料，让学生了解国民党在经济上和政治上失去民心的原因，提高学生的归纳能力和分析能力。
（二）得道者：中国共产党土地政策 设计：展示解放区土地改革相关照片，讲述《五四指示》、《中国土地法大纲》等相关史实。 材料： “你们吃饱了面包，睡足了觉，要骂人，要撑蒋介石的腰， 这是你们美国人的事，我不干涉。现在我们有的是小米加步枪，你们有的是面包加大炮。你们爱撑蒋介石的腰就撑，愿撑多久就撑多久。不过要记住一条，中国是什么人的中国？” ——毛泽东 梳理教材知识 了解基本史实，掌握必备基础知识
总结升华 材料： 江山就是人民，人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山，守的是人民的心。治国有常，利民为本。为民造福是立党为公、执政为民的本质要求。必须坚持在发展中保障和改善民生，鼓励共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活的向往。 ——习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告 理解、感悟 培养家国情怀价值观。