(共22张PPT)
Module 3 My School
Unit 1 There are thirty students in my class
Learning goals:
1.能掌握重点单词和句型：computer，forty，a lot of furniture，at the front of …
There is/are … How many … are there…
--Is/Are there…
--Yes, there is/are. -- No, there isn’t/aren’t.
2.学会运用There be结构去谈论教室物品；
3. 学会There be结构的肯定句，否定句，一般疑问句，特殊疑问句和肯定否定回答。
Enjoy a song: My class
What’s your classroom like
1. Let’s learn: New words.
blackboard
book
classroom
computer
desk
furniture
Let’s learn: New words
map
picture
television
wall
1. Look at the pictures and talk about them.
blackboard book classroom computer desk furniture map picture television wall
In Picture 1, I can see a computer, a blackboard and many desks and chairs.
2. Listen and choose the correct picture.
20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty
60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety
√
3. Listen and read.
What+be动词+某人/某物+like
某人/某物是什么样子的？
There be句型的用法
Language point.
1. Linda, what’s your classroom in England like
琳达，你们英格兰的教室是什么样子的？
What+be动词+某人/某物+like 某人/某物是什么样子的？
此句型常用来询问事物的外观或人的品质，个性等。
What’s your school like
What’s that girl like
Grammar-there be结构
1. There are thirty students in my class.
2. But there is a computer on the teacher’s desk.
3. There’s a map of the world in our classroom.
4. But there aren’t any pictures on our walls.
there be句型表示“……地方有……”。
● there be结构中的be与后面紧跟着的名词要保持单复数的一致。
e.g. There is some water in the bottle.
●there be结构的否定句是在be后加not,
其缩写形式为: is not = isn’t
are not = aren’t,
如有some, 变否定句时要将其变为any。
1. Is there a lot of furniture
2. Are there computers on everyone’s desk
把“There is / are ...”变为一般疑问句时要将is或are提至there前, 如有some, 要将其变为any, 肯定回答为“Yes, there is /are.”, 否定回答为“No, there isn’t / aren’t.”。
Excercise
用there be结构的适当形式填空。
1. Is there a student in Miss Li’s office
Yes, there is.
2. How many libraries are there in your school
3. There are some footballs on the floor.
4. Are there any pens on the desk
5. There aren’t any books in the room.
Now complete the table.
Class Number of students Pictures Type of map
Linda’s class 30 There are pictures at the front of the classroom. a map of
England
Daming’s class 40 There aren’t any pictures. a map of
the world
4. Pronunciation and speaking.
5. Repeat the numbers.
twenty thirty forty fifty
sixty seventy eighty ninety
从十三-十九几个数字的后缀为-teen
从二十，逢十的数字的后缀为-ty
6. Match the words with the numbers.
seventy thirty forty-six fifty sixty twenty-one eighty ninety forty twenty
21 70 60 46 90 80 50 20 30 40
7. Work in pairs.
Write about your classroom. Use numbers.
How many... Numbers How many... Numbers
desks blackboards
televisions teacher’s desk
students pictures
girls computers
boys maps
8. Work in pairs.
Talk about your ideal classroom.
A: How many…are there in your classroom
B: There are …
A: Is there a …
B: Yes, there is./ No, there isn’t.
A: Are there …
B: Yes, there are./ No, there aren’t.
1. Keywords: computer, furniture, map, wall, picture, television, twenty, thirty,forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, how many, any, tree, a lotof, at the front of
2. Keyphrases: how many, a lot of, there be, a map of, at the front of
3. Keysentences:
(1)--What's your classroom like --It's really big.
(2)--What's in your classroom --There's… / There are...
(3)--Is there a lot of furniture --Yes, there is. / No, there isn't.
(4)--Are there any computers --Yes, there are. / No, there aren'
02 You can talk with friends about your school.
01 You must read the words and dialogue.中小学教育资源及组卷应用平台
M3 My school单元整体教学设计
一、模块主题 本模块以“学校”为话题，介绍学校的设施，布局和教室内的设备等。由于大部分学生刚入学不久，对于学校还比较有新鲜感，所以会对这个话题感兴趣。同时，学校是学生日常生活的主要场所之一，“学校”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。学生在性格，认知方式等方面的差异，因此每个学生对学校的认识不尽相同。通过谈论学校，学生可以交流各自对学校的认识，丰富学生的生活体验，同时通过对学校的进步了解达到让学生更加热爱学校的目的。
二、模块内容分析 U1对话的语境是大明向琳达询问英国学校教室的样子，并对自己的教室作了些介绍。学校生活是学生最为熟悉的话题，学生在小学阶段已接触过与话题相关的学习内容。本单元对学校设施，进行详尽的介绍。教师要适当整合话题，通过“头脑风暴”的方式让学生尽可能多的复习相关词汇，并为学生提供丰富的口语活动，激发学生的思维。 U2是根据一张学校的平面图想读者介绍学校。作者首先介绍了从大门进来看到的位于校园中心的运动场，然后从左侧开始按顺时针的方向介绍了学校内的各个建筑物。为了保证文章的流畅性，作者使用了大量的方位介词和部分倒装句，这对学生了解文章作者的空间思维方式，丰富自己的思维方式有很大的帮助。 U3主要是围绕 Language in use. 一是there be句型，否定，一般疑问及特殊疑问形式和相应回答，另一个是方位介词。教材将这两个语法项目都呈现在真实的语境中使学生在运用语言之前有大量的感知语言，理解语言的机会。
三、学情分析 本课围绕询问别人的教室和介绍自己的班级展开，让学生有了学习和运用自己语言的基础。为了使教学活动更加吸引学生，在教学活动中除了运用多媒体，课件等资源辅助教学，还搜集了真实的英语教室的照片和视频，来增加教学的直观性和趣味性。
四、模块教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能听懂介绍学校的简短对话 目标b：能正确使用there be句型介绍自己的班级和学校 目标c：能正确使用表示方位的介词来描述图中物体的位置关系 目标d：能观并归纳there be句型的肯定句，否定句，一般疑问句的构成及对数量的提问 目标e：通过本模块的学习，能够培养学生热爱学校，热爱班级的意识。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时
U1 听说课 第一课时
U2 阅读课 第二课时
U3 语法课 第三课时
第1课时 教学设计
一、课题 Module 3 My school Unit1 There are thirty students in my class.
二、课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课口
三、教材分析： What---语篇主题和主要内容 本课教学内容为外研版新标准七年级上册"Module 3 My school "的"Unit1 There are thirty students in my class. 本课内容围绕着大明和琳达介绍自己的班级展开，大明向琳达询问英国学校教室的样子，贴近学生的生活实际。 Why---语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，学生们会重新认识教室的桌椅，钟表，空调，黑板，并会好好保护它们，更会意识到同学间互帮互助的重要性。 How---文体结构、语言特点及功能 本节课的活动培养学生良好的听，说，读，写的能力，包括读单词，读句子，读对话，听说课最终要落实到说上，充分的朗读能够扫清学生口头表达的障碍。二是训练，形式有口头训练和书面训练，对于新的语言知识教师的任务是指导，说明，示范，点拨，学生要掌握必须通过大量训练才能做到。遵循听说，读写跟上的教学原则，训练学生听力，突出实践能力并训练书面表达。
四、 教学目标： 学习能力目标： 1.能听，说，读，重点单词（ picture, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, really, many, how, many, there, a lot of, any, world, behind, between, middle, near, with, for, room）. 2.能熟练运用there be句型介绍班级和教室。 思维品质目标： 积极参与小组合作学习，进行语言交际，培养合作意识。通过本话题的学习增强校园是我家的意识。学会在不同的实际情景中向别人介绍自己的校园及作用。 文化意识目标： 了解不同国家的学校教育。
五、教学重难点 重点： There be句型的用法二十以上的大数字 难点：There be句型的单复数肯定句，否定句及疑问句形式的用法。
六、教学过程
教学目标学习活动效果评价设计意图通过视频引入话题： My classStep 1: Enjoy the song Free talk: what’s your classroom like 全体学生抢答让学生在free talk的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，还调动了学生的学习兴趣。学习重点词汇Step 2: Look at the pictures and things to say out the new words. Read the new words together.全体学生跟读，掌握发音引导学生谈论实物，检查学生对词汇的掌握程度，训练学生的表达能力，通过图片，情景学单词，做到词不离句。完成活动1Step 3: Ask the students to describe the pictures and try to use the words in the box activity 1.全体学生分成4组完成check完词汇后及时做activity 1 进行巩固。完成活动2听力练习Step 4: Activity 2 Listening Read the numbers aloud and match the words with the numbers. Listen to the tape and choose the correct picture in activity 2.then check the answers.学生独立完成利用听读练习的方式加强学生对课文的理解。掌握活动3重点问答句型Step 5：Activity 3 Listen and read. Listen to the conversation and complete the table activity 3.then check the answers. Read the conversation in group.全体学生分成4组完成小组活动能通过学生间的自主，合作学习，让学生充分地实践运用语言，并培养团结合作精神，掌握音标发音Step 6: Pronunciation and speaking.Let students read together and listen to them carefully.全体学生跟读纠正发音完成课文活动5/6Step 8:Listen and repeat the number.Match the words with the numbers.学生独立完成通过笔头练习，进一步巩固所学。完成课文活动7/8Step 9:Work in pairs. Do some speaking. Ask students to talk about their ideal classroom.Have students act out their new dialogues.学生分成四组表演对话通过做对话训练学生说的能力，能使学生加深对课文内容的理解，适量的口头练习，让学生巩固本课时的语言重点。总结Step 10: Get the students to sum up the language points.全体学生对本课内容做小结发言引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。9.Homework
10.板书设计
11.教学反思： 无论是开始部分新单词及音标的处理，还是数字的导入都恰到好处。listening整体听了部分问题的层梯形设计，最后结束部分通过对他们情感上的教育都极大程度地调动了学生的积极性。
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