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历史七上第八课《百家争鸣》同步试卷
历史考试
考试时间：* *分钟 满分：* *分
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
题号 一 二 三 总分
评分
注意事项：
1、填写答题卡的内容用2B铅笔填写
2、提前 xx 分钟收取答题卡
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
阅卷人 一、单选题
得分
1．（2020·绥化）儒家学派的创始人是（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．庄子
2．（2020·广东）“民之难治，以其上之有为，是以难治”，意思是百姓之所以难以治理，恰是因为统治者“有为”。这体现的是（ ）
A．法家的“法治”思想 B．儒家的“仁政”思想
C．道家的“无为”思想 D．墨家的“非攻”思想
3．（2020·江西）他指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”。认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。他代表的学派是（ ）
A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
4．（2020·营口）2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。该民法典对推进全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系具有重大意义。战国时期主张“以法治国”的思想家是（ ）
A．孟子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
5．（2020·孝感）孔子是儒家学派的创始人，他既是大思想家，又是大教育家。选出属于其教育思想的一项（ ）
A．无为而治 B．有教无类 C．以法治国 D．兼爱非攻
6．（2020·萧县模拟）2015年10月15日，《市场星报》曝光“绝味鸭脖”生产基地肮脏不堪。类似这样的食品安全问题，牵动了不少国人的神经，你认为应该采取下列哪一学派的思想主张来处理（ ）
A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
7．（2020·扬州模拟）“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。根据所学知识，可以判断这一思想来自于（ ）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
8．（2020·常州模拟）文化是一个国家、一个民族的灵魂。中国古代第一次思想文化发展的高峰是（ ）
A．炎黄联盟 B．百家争鸣
C．文景之治 D．罢黜百家，独尊儒术
9．（2020·山西模拟）蔡元培称孟子“提倡民权，为孔子所未及焉”。下列选项能印证此观点的是（ ）
A．“有教无类” B．“以礼治国”
C．“因材施教 ” D．“民贵君轻”
10．（2020·东营模拟）“诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善”，以下关于诸子思想的搭配正确的一项是（ ）
A．荀子——仁者爱人、以德治国 B．墨子——兼爱、非攻
C．老子——实行仁政、民贵君轻 D．孔子——以法治国、中央集权
11．（2020·李沧模拟）战国初年，一位思想家一生过着简朴生活，“量腹而食，度身而衣”，他的“兼爱”观念比儒学的“仁者爱人”更无等级差别。该思想家是（ ）
A．老子 B．墨子 C．孟子 D．韩非子
12．春秋战国时期，儒道争锋，儒墨争雄，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。这种“争”从根本上讲是（ ）
A．对社会发展的规划之争 B．对国家统治权的争夺
C．适应了统治者的需要 D．学术思想与智慧的创新
13．强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治的思想家是（ ）
A．庄子 B．孙武 C．墨子 D．韩非子
14．“治民无常，唯治为法……明主之所导制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也.何谓刑德 曰:杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者，王之本也。”该思想流派所持的治国理念是（ ）
A．以德治国，反对刑罚 B．无为而治，崇尚自然
C．以法治国，厉行赏罚 D．兼爱非攻，提倡节俭
15．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出要逐步实现“教育的均衡发展”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是（ ）
A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德”
C．创办私学 D．提出学习要“温故而知新”
16．田家炳，2018年7月10日与世长辞，享年99岁。生前创办田家炳基金会，在中国范围内已累计捐助了93所大学、166所中学、41所小学、约20所专业学校及幼儿园，被誉为“中国百校之父”。田家炳的事迹惠及众生，其体现的教育思想是（ ）
A．无为而治 B．兼爱非攻 C．有教无类 D．依法治国
17．伴随着中国的崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭孔。孔子创立了儒家学派，其思想核心是（ ）
A．“仁”的思想 B．“兼爱”的思想
C．“非攻”的思想 D．“无为”的思想
18．（2020·广东模拟）习近平在参加全国政协十三届二次会议文化艺术界、社会科学界委员联组会时，引用名句“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，希望文化文艺工作者、哲学社会科学工作者，坚持用明德引领风尚，这体现了我国古代（ ）
A．法家思想 B．道家思想 C．儒家思想 D．墨家思想
19．社会主义核心价值观中的“诚信、友善”，体现了中华民族的传统美德。它源于中国古代的，“仁、义、信”等思想。中国古代的“仁、义、信”思想属于（ ）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
20．（2020八下·新泰期中）《墨子 亲士》中记载“入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国。缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也。”这反映墨子主张（ ）
A．尚贤 B．兼相爱，交相利
C．尚俭 D．为政以德
阅卷人 二、填空题
得分
21．（2019七上·嘉陵期中）中国历史上第一位哲学家是 他主张”无为而治”。
22．（2019七上·莘县期中）道家学派的创始人老子著有 一书。孔子思想的核心主张是
23．他的主要思想是“仁政”、“民贵君轻”，他是战国时期儒家的代表人物，他是 。
24．老子主张“无为而治”，认为“祸福相依”，他是 学派的代表。
25．列举春秋战国时期儒家、道家、法家、兵家的创始人或代表人物：
儒家学派创始人是春秋晚期的——
儒家学派在战国时期的代表人物是——
道家学派创始人是春秋晚期的——
道家学派在战国时期的代表人物是——
法家的代表人物是战国末期的——
兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家——
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
阅卷人 三、材料分析题
得分
26．（2018七上·紫金期中）阅读材料,结合所学知识回答问题:
材料一：由分立趋向统一的春秋战国时期,造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家学术思想繁荣,形成了“百家争鸣”的局面。其中,对后世影响最大的思想家是孔子
材料二：
（1）据材料一，指出孔子创立什么学派 其核心思想是什么 他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么 孔子的弟子把他的言行整理成一本什么书
（2）在对待战争的看法上,墨子有什么主张
（3）在治理国家方面,孟子、庄子、韩非子主张分别是什么
（4）良好的班集体是同学们健康成长的重要条件,同学们都关心、热爱自己的班集体,希望自己的班集体更加优秀,请你分别在墨、儒、道、法家中任选一家的代表为班集体的建设提出合理化建议。
（5）归纳“百家争鸣”出现的重要意义。
27．（2019七上·长春期末）阅读材料，回答问题。
材料一：战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的吋代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想，除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响，
——颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》
材料二：冯友兰先生说：“孔子的仁，它的主要内容是‘爱人’，忠是己欲立而立人，已欲达而达人’，恕是‘己所不欲，勿施于人’，忠恕是实行仁的方法。”
——《孔子讨论文集》第1集
（1）材料一反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？
（2）请写出材料一中“百家”中的两家及其代表人物。
（3）材料二体现出孔子的核心思想是什么？孔子的主要思想集中在哪部著作中？结合所学，写出孔子的教育主张一项。
（4）你认为儒家思想对我国建设和谐社会有什么现实意义？
（5）十九大报告提倡文化自信。为推动中华传统文化发展，请你设计一个班会主题。
28．（2019七上·东莞期中）春秋战国时期，我国的政治、经济、思想领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。
材料一：春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。
材料二：（商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
材料三：各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时有相互影响，取长补短。
——摘自部编七上教材
（1）据材料一，分析春秋战国时期的主要特征。
（2）据材料二并结合所学知识，分别指出商鞅变法导致“家给人足”、“勇于公战”的措施。并据此分析商鞅变法的影响。
（3）据材料三并结合所学知识，指出战国时期出现了什么局面？并简要概括其影响。
（4）据材料二、三并结合所学知识，你认为两则材料反映的事件之间有何内在联系？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】Ａ．老子，不符合题意；
B.依据所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书，对中国后世影响深远，故选项B符合题意；
C.墨子，不符合题意；
D.庄子，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，比较简单。
2．【答案】C
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】根据材料“民之难治，以其上之有为，是以难治”和所学知识可以判断出材料反映的是道家的“无为而治”。
ABD三项和题干材料不符，不符合题意；
C项道家的“无为”思想是题干材料体现的思想，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查道家的思想主张及学生的识记和理解能力。解题关键是熟练掌握基础知识，知道道家主张“无为而治”。
3．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】据题干并结合所学知识可知，春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想，在政治上主张无为而治。故他代表的学派是道家。
故答案为：A。
【点评】本题考查老子主张的有关知识。理解和识记春秋战国时期各学术思想领域形成的不同派别、代表人物、思想主张、著作、现实意义等基础知识是解答相关问题的关键。
4．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查春秋战国诸子百家。战国时期主张“以法治国”的思想家是韩非。据题干并结合所学可知，战国法家的代表人物韩非，他主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治，主张“以法治国”，著有《韩非子》。他认为历史是进步的，后代总要胜过前代，提出建立君主专制中央集权的封建国家。D符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查解读题干和对历史史实的分析和准确识记能力。需要准确掌握春秋战国时期百家争鸣局面下思想方面的成就。
5．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】本题考查孔子的教育思想，知道孔子主张“有教无类”。孔子是我国古代伟大的教育家，他创办私学，广收门徒，主张“有教无类”。故属于孔子教育思想的一项是有教无类。
故答案为：B。
【点评】本题考查孔子的教育思想，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
6．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，要杜绝“绝味鸭脖”生产基地肮脏不堪应当根据相关规定采取强制性措施。因此，法家思想比较符合。
故答案为：C。
【点评】本题考查法家思想。难度不大，理解题意即可作答。
7．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】提出“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之”的思想家是孔子。春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
故答案为： A。
【点评】本题考查了孔子的有关知识，难度不大。学生要掌握孔子是春秋时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人，识记孔子在政治、教育方面的贡献。
8．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，炎黄联盟是部落战争，与思想无关；“百家争鸣”是战国时期出现的我国第一次思想文化高峰；“文景之治”是中国历史上第一个治世局面；“罢黜百家，独尊儒术”使儒家思想成为正统思想。因此：
B符合题意；ACD与题意无关；
故答案为：B。
【点评】本题考查“百家争鸣”的知识。难度不大，熟记“百家争鸣”的影响即可作答。
9．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.“有教无类”，不符合题意；
B.“以礼治国”，不符合题意；
C.“因材施教”，不符合题意；
D.依据题干信息“孟子提倡民权”，结合所学知识可知，孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，这就是“民贵君轻”，体现了民权思想，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，先看懂题干中的含义，之后对备选项进行分析理解回答，注意理解题干含义。
10．【答案】B
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A. 荀子——仁者爱人、以德治国 ，不符合史实；
B.依据所学知识可知，墨家的代表人物是墨子，他提出“兼爱、非攻”，反对非正义的战争，故选项B符合题意；
C. 老子——实行仁政、民贵君轻 ，不符合史实；
D. 孔子——以法治国、中央集权 ，不符合史实；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对基础知识的准确记忆回答，基础知识需要学生牢记。
11．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，墨子是战国时期墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻”；要求人们互利互爱，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；他还提出要选贤能的人来治理国家，并批判贵族的奢靡生活，提倡节俭。老子是春秋后期人，主张“无为而治”；孟子是战国时期儒家的代表人物，主张实行“仁政”；韩非子是法家代表，主张法治。因此：
B符合题意；ACD与题意无关；
故答案为：B。
【点评】本题考查战国时期墨家思想。难度不大，掌握春秋战战国时期各学派的代表人物及其主张即可作答。
12．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】联系所学知识可知，“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙、对社会万事万物作出解释；他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。所以其主要是对社会问题阐述自己的见解，“争”的目的是为了实践自己的理论，对社会发展有着自己学派所持有的观点。
A项对社会发展的规划之争理解正确，符合题意；
BCD三项理解错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣的有关知识。掌握百家争鸣的相关史实。
13．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，战国时期的韩非提出君主治国要靠法令，权术和威势，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。故D符合题意；
庄子强调治国要顺应自然和民心，故A不符合题意；
孙武是兵家学派的代表人，故B不符合题意；
墨子主张“兼爱”、”非攻”，故C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】解答本题的关键是区分春秋战国时期主要流派代表人的思想主张。
14．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题干关键词“治民无常，唯治为法、故法者，王之本也”可知，此内容主张君主治国要靠法令，权术和威势，以使臣民慑服；反对空谈仁义，强调以法治国，厉行赏罚，树立君主的权威建立中央集权专制统治，故C符合题意；
题干没有涉及以德治国，反对刑罚、无为而治，崇尚自然、兼爱非攻，提倡节俭，故ABD选项排除。
故答案为：C。
【点评】抓住题干关键词“治民无常，唯治为法、故法者，王之本也”是解题的关键，考查法家思想主张。
15．【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展，体现了“均衡教育”的思想，C符合题意；
AB均不是孔子的教育主张，排除；
D是学习方法而非教育理念，排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查孔子的教育思想，要注意区分政治主张和教育主张。
16．【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据材料内容可知，田家炳捐助了众多学校，体现了有教无类的儒家思想的教育理念。无为而治是道家的思想主张；兼爱非攻是墨家的思想主张；依法治国是法家的思想主张。ABD项与教育无关，C项符合题意，
故答案为：C。
【点评】解答本题的关键是理解田家炳捐助学校体现了是教育方面的思想理念。百家争鸣时期孔子的有教无类的思想是教育理念。
17．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】孔子是春秋晚期大思想家、大教育家，儒家学派创始人。其核心思想是 “仁”。A符合题意。“兼爱” “非攻”是墨家学派创始人墨子的思想、“无为”是道家学派庄子的思想。B、C、D均不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题难度较低，考查学生的识记能力。孔子是春秋晚期大思想家、大教育家，孔子提出的“温故而知新”和“因材施教”等教育思想在今天同样具有指导意义。
18．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】“太上有立德，其次有立功，其次有立言” 意思是说：人生最高目标是树立德行，其次是建立功业，再次是著书立说；这句话引自《左传·襄公二十四年》。《左传》是史官左丘明为解释孔子的《春秋》所著，全称《春秋左氏传》，被奉为儒家十三经之一。
ABD三项和题干材料不符，不符合题意；
C项儒家思想是题干材料体现的内容，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查儒家思想及学生的理解能力。本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
19．【答案】B
【知识点】儒家思想的形成与发展；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合题意及所学知识，孔子创立的儒家学说在总结、概括和继承了夏、商、周三代尊尊亲亲传统文化的基础上形成的一个完整的思想体系，到西汉时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，从而确立起儒家思想在封建社会的正统地位。儒家思想的精华包括：孔子的“仁与礼”，孟子的“仁政”，荀子的“礼治”说等等。
A.结合所学知识，道家的主要思想主张是“顺其自然，无为而治”等，不符合题意，故A项错误；
B.结合所学知识，“仁、义、信”来源于儒家学说，符合题意，故B项正确；
C.结合所学知识，墨家的主要思想主张是“兼爱、非攻”，不符合题意，故C项错误；
D.结合所学知识，法家主张以法治国，建立君主专制中央集权统治，不符合题意，故D项错误。
故选B。
【点评】本题考查的是儒家思想的相关史实。只要学生对儒家思想的内容有所了解即可。
20．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.依据题干信息“ 入国而不存其士，则亡国矣 ”等信息，可以看出，这里强调的是要尊重贤德之士， 反映墨子主张尚贤，故选项A符合题意；
B. 兼相爱，交相利 ，不符合题意；
C. 尚俭 ，不符合题意；
D. 为政以德 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，一定要读懂材料含义，由于这是文言文，理解起来难度较大，如果理解了其含义，回答起来就不难了，关键是理解题干信息。
21．【答案】老子
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】中国历史上第一位哲学家是老子，他主张“无为而治”。 春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能天平。
故答案为：老子
【点评】本题考查老子的有关知识。试题较为简单，学生只要记住老子是道家学派的创始人，生活在春秋晚期、老子在政治上的主张是“无为而治”、他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中即可。
22．【答案】《道德经》；仁
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据所学知识可知， 道家学派的创始人老子 ，他的学说集中在他所著的《老子》又称《道德经》一书中，这部书成为道家的经典； 孔子的核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
故答案为：《道德经》，仁
【点评】本题考查识记能力。这些是课本基础知识，要求学生准确记忆，只要准确记忆，就可以顺利回答。
23．【答案】孟子
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】主要考查有关孟子的知识点。
【点评】此题较为简单，识记基础知识点
24．【答案】道家
【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】主要考查有关老子道家的知识点。
【点评】此题较为简单，识记基础知识点
25．【答案】孔子；孟子；老子；庄子；韩非；孙武
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人，其思想核心是“仁”。儒家在战国时的代表人物是孟子，反对一切战争，主张“仁政”治国。春秋晚期的老子是道家学派的创始人，主张“无为而治”，其思想具有相互的辩证法。战国时道家的代表人物是庄子，认为治理国家要顺其自然，希望社会退回到小国寡民的状态。法家的代表人物是战国末期的韩非，主张改革，提倡法治。兵家的创始人是春秋晚期杰出的军事家孙武，著有《孙子兵法》，是世界上最早的兵书。本题答案：孔子；孟子；老子；庄子；韩非；孙武。
【点评】本题主要考查诸子百家的代表人物。国家的产生和社会的变革·中华文化的勃兴。
26．【答案】（1）儒家;“仁”;“有教无类”;《论语》。
（2）“兼爱”、“非攻”。
（3）仁政；顺其自然和民心；以法治国。
（4）墨家：同学之间应相互帮助、团结友爱,不能以大欺小,以强凌弱；儒家：让爱心充满班集体;人人诚实,言行一致;宽恕、容人；道家:自习课时间应留给学生；法家：建立班规,奖惩分明。
（5）我国历史上第一次思想解放潮流,促进了学术的繁荣和文化的发展,对当时和后世的社会产生了深远影响。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)依据材料一“由分立趋向统一的春秋战国时期,造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家学术思想繁荣,形成了“百家争鸣”的局面。其中,对后世影响最大的思想家是孔子”的信息, 依据所学可知，孔子是春秋时期思想家、教育家，儒家学派创始人，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智，《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书，全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
(2)依据所学可知，墨子是战国时期著名的思想家、教育家，墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，他提出了“兼爱”、“非攻”。
(3)依据所学可知，孟子是儒家学派的代表人物，在对待战争方面，他主张仁政;庄子是战国时期道家学派的代表人物，在对待战争方面，他主张顺其自然和民心；韩非子是战国时期法家学派的代表人，在对待战争方面，他主张以法治国。
(4)依据所学可知，良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心，热爱自己的班集体，希望自己的班集体更加优秀，墨家的建议是：同学之间应相互帮助、团结友爱,不能以大欺小,以强凌弱；儒家的建议是：让爱心充满班集体;人人诚实,言行一致;宽恕、容人；道家的建议是：自习课时间应留给学生。
(5)依据所学可知，在中国历史上，春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出现了诸子百家彼此诘难，相互争鸣的盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位，史称百家争鸣，这是我国历史上第一次思想解放潮流,促进了学术的繁荣和文化的发展,对当时和后世的社会产生了深远影响。
【点评】本题考查了孔子和百家争鸣的有关知识，难度适中。学生要掌握孔子是春秋时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人，识记孔子在政治、教育方面的贡献。掌握百家争鸣各学派的思想主张、代表人物。
27．【答案】（1）百家争鸣。
（2）儒家：孟子或者荀子；墨家：墨子。
（3）仁；《论语》；有教无类；教学中，注重道德教育和文化知识教育。
（4）意义：儒家思想中的一些道德规范对中国社会发展具有深远意义，有利于社会稳定、人际关系的改善、建设社会主义精神文明。
（5）弘扬中华优秀传统文化，与洋节说再见主题班会。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）据材料一“战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想，除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。”反映出战国时期在思想文化领域出现了百家争鸣局面。
（2）当时的“百家”有儒家：孟子或者荀子；墨家：墨子；道家：庄子；法家：韩非，
（3）材料二体现出孔子的核心思想是“仁”。孔子生活在春秋时期，是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德，他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子的主要思想集中在《论语》。孔子的教育主张是有教无类，教学中，注重道德教育和文化知识教育。
（4）本题是开放性题目，言之有理即可。如：儒家思想中的一些道德规范对中国社会发展具有深远意义，有利于社会稳定、人际关系的改善、建设社会主义精神文明。
（5）开放性试题，依据题意可设计弘扬中华优秀传统文化，与洋节说再见主题班会。
故答案为：（1）百家争鸣。
（2）儒家：孟子或者荀子；墨家：墨子。
（3）仁；《论语》；有教无类；教学中，注重道德教育和文化知识教育。
（4）意义：儒家思想中的一些道德规范对中国社会发展具有深远意义，有利于社会稳定、人际关系的改善、建设社会主义精神文明。
（5）弘扬中华优秀传统文化，与洋节说再见主题班会。
【点评】本题考查孔子和儒家学说、百家争鸣的有关知识。从题型设计的角度来看，所涉及的知识点既考查了学生对基础知识的掌握情况，也考查了学生综合运用历史知识的能力。
28．【答案】（1）特征：军事上相互征战；政治上，对本国政治经济制度进行改革。
（2）措施：奖励耕织；奖励军功；影响：秦国成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。
（3）局面：百家争鸣影响：促进了思想和学术的繁荣。
（4）后者解放了人的思想，法家学说为商鞅变法提供了理论支持。
【知识点】商鞅变法；春秋战国时期的战争；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）据材料一“春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革”可知，春秋战国时期政治领域的突出特征是都对本国政治经济制度进行改革，春秋战国时期军事领域的突出特征是相互征战。
（2）据材料二“（商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”并结合所学知识可知，商鞅变法导致“家给人足”的措施是奖励耕织。导致“勇于公战”的措施是奖励军功。商鞅变法使秦国成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。
（3）据材料三“各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短”并结合所学知识可知，战国时期出现了百家争鸣的局面，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣。
（4）据材料二、三并结合所学知识可知，两则材料反映的事件之间的内在联系是，百家争鸣解放了人的思想，法家学说为商鞅变法提供了理论支持。
故答案为：（1）特征：军事上相互征战；政治上，对本国政治经济制度进行改革。
（2）措施：奖励耕织；奖励军功；影响：秦国成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。
（3）局面：百家争鸣影响：促进了思想和学术的繁荣。
（4）后者解放了人的思想，法家学说为商鞅变法提供了理论支持。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸、商鞅变法、百家争鸣，掌握相关的基础知识及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
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历史七上第八课《百家争鸣》同步试卷
历史考试
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姓名：__________ 班级：__________考号：__________
题号 一 二 三 总分
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第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
阅卷人 一、单选题
得分
1．（2020·绥化）儒家学派的创始人是（ ）
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．庄子
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】Ａ．老子，不符合题意；
B.依据所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书，对中国后世影响深远，故选项B符合题意；
C.墨子，不符合题意；
D.庄子，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，比较简单。
2．（2020·广东）“民之难治，以其上之有为，是以难治”，意思是百姓之所以难以治理，恰是因为统治者“有为”。这体现的是（ ）
A．法家的“法治”思想 B．儒家的“仁政”思想
C．道家的“无为”思想 D．墨家的“非攻”思想
【答案】C
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】根据材料“民之难治，以其上之有为，是以难治”和所学知识可以判断出材料反映的是道家的“无为而治”。
ABD三项和题干材料不符，不符合题意；
C项道家的“无为”思想是题干材料体现的思想，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查道家的思想主张及学生的识记和理解能力。解题关键是熟练掌握基础知识，知道道家主张“无为而治”。
3．（2020·江西）他指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”。认为万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。他代表的学派是（ ）
A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】据题干并结合所学知识可知，春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想，在政治上主张无为而治。故他代表的学派是道家。
故答案为：A。
【点评】本题考查老子主张的有关知识。理解和识记春秋战国时期各学术思想领域形成的不同派别、代表人物、思想主张、著作、现实意义等基础知识是解答相关问题的关键。
4．（2020·营口）2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。该民法典对推进全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系具有重大意义。战国时期主张“以法治国”的思想家是（ ）
A．孟子 B．孔子 C．墨子 D．韩非
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查春秋战国诸子百家。战国时期主张“以法治国”的思想家是韩非。据题干并结合所学可知，战国法家的代表人物韩非，他主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治，主张“以法治国”，著有《韩非子》。他认为历史是进步的，后代总要胜过前代，提出建立君主专制中央集权的封建国家。D符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查解读题干和对历史史实的分析和准确识记能力。需要准确掌握春秋战国时期百家争鸣局面下思想方面的成就。
5．（2020·孝感）孔子是儒家学派的创始人，他既是大思想家，又是大教育家。选出属于其教育思想的一项（ ）
A．无为而治 B．有教无类 C．以法治国 D．兼爱非攻
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】本题考查孔子的教育思想，知道孔子主张“有教无类”。孔子是我国古代伟大的教育家，他创办私学，广收门徒，主张“有教无类”。故属于孔子教育思想的一项是有教无类。
故答案为：B。
【点评】本题考查孔子的教育思想，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
6．（2020·萧县模拟）2015年10月15日，《市场星报》曝光“绝味鸭脖”生产基地肮脏不堪。类似这样的食品安全问题，牵动了不少国人的神经，你认为应该采取下列哪一学派的思想主张来处理（ ）
A．道家 B．儒家 C．法家 D．墨家
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，要杜绝“绝味鸭脖”生产基地肮脏不堪应当根据相关规定采取强制性措施。因此，法家思想比较符合。
故答案为：C。
【点评】本题考查法家思想。难度不大，理解题意即可作答。
7．（2020·扬州模拟）“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”。根据所学知识，可以判断这一思想来自于（ ）
A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】提出“为政以德，譬如北辰居其所而众星共之”的思想家是孔子。春秋晚期鲁国人孔子是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
故答案为： A。
【点评】本题考查了孔子的有关知识，难度不大。学生要掌握孔子是春秋时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人，识记孔子在政治、教育方面的贡献。
8．（2020·常州模拟）文化是一个国家、一个民族的灵魂。中国古代第一次思想文化发展的高峰是（ ）
A．炎黄联盟 B．百家争鸣
C．文景之治 D．罢黜百家，独尊儒术
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，炎黄联盟是部落战争，与思想无关；“百家争鸣”是战国时期出现的我国第一次思想文化高峰；“文景之治”是中国历史上第一个治世局面；“罢黜百家，独尊儒术”使儒家思想成为正统思想。因此：
B符合题意；ACD与题意无关；
故答案为：B。
【点评】本题考查“百家争鸣”的知识。难度不大，熟记“百家争鸣”的影响即可作答。
9．（2020·山西模拟）蔡元培称孟子“提倡民权，为孔子所未及焉”。下列选项能印证此观点的是（ ）
A．“有教无类” B．“以礼治国”
C．“因材施教 ” D．“民贵君轻”
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.“有教无类”，不符合题意；
B.“以礼治国”，不符合题意；
C.“因材施教”，不符合题意；
D.依据题干信息“孟子提倡民权”，结合所学知识可知，孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下，这就是“民贵君轻”，体现了民权思想，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，先看懂题干中的含义，之后对备选项进行分析理解回答，注意理解题干含义。
10．（2020·东营模拟）“诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善”，以下关于诸子思想的搭配正确的一项是（ ）
A．荀子——仁者爱人、以德治国 B．墨子——兼爱、非攻
C．老子——实行仁政、民贵君轻 D．孔子——以法治国、中央集权
【答案】B
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A. 荀子——仁者爱人、以德治国 ，不符合史实；
B.依据所学知识可知，墨家的代表人物是墨子，他提出“兼爱、非攻”，反对非正义的战争，故选项B符合题意；
C. 老子——实行仁政、民贵君轻 ，不符合史实；
D. 孔子——以法治国、中央集权 ，不符合史实；
故答案为：B。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对基础知识的准确记忆回答，基础知识需要学生牢记。
11．（2020·李沧模拟）战国初年，一位思想家一生过着简朴生活，“量腹而食，度身而衣”，他的“兼爱”观念比儒学的“仁者爱人”更无等级差别。该思想家是（ ）
A．老子 B．墨子 C．孟子 D．韩非子
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，墨子是战国时期墨家的创始人，主张“兼爱”“非攻”；要求人们互利互爱，反对各国相互攻伐兼并、残害生命；他还提出要选贤能的人来治理国家，并批判贵族的奢靡生活，提倡节俭。老子是春秋后期人，主张“无为而治”；孟子是战国时期儒家的代表人物，主张实行“仁政”；韩非子是法家代表，主张法治。因此：
B符合题意；ACD与题意无关；
故答案为：B。
【点评】本题考查战国时期墨家思想。难度不大，掌握春秋战战国时期各学派的代表人物及其主张即可作答。
12．春秋战国时期，儒道争锋，儒墨争雄，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。这种“争”从根本上讲是（ ）
A．对社会发展的规划之争 B．对国家统治权的争夺
C．适应了统治者的需要 D．学术思想与智慧的创新
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】联系所学知识可知，“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙、对社会万事万物作出解释；他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。所以其主要是对社会问题阐述自己的见解，“争”的目的是为了实践自己的理论，对社会发展有着自己学派所持有的观点。
A项对社会发展的规划之争理解正确，符合题意；
BCD三项理解错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查百家争鸣的有关知识。掌握百家争鸣的相关史实。
13．强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治的思想家是（ ）
A．庄子 B．孙武 C．墨子 D．韩非子
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，战国时期的韩非提出君主治国要靠法令，权术和威势，反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。故D符合题意；
庄子强调治国要顺应自然和民心，故A不符合题意；
孙武是兵家学派的代表人，故B不符合题意；
墨子主张“兼爱”、”非攻”，故C不符合题意。
故答案为：D。
【点评】解答本题的关键是区分春秋战国时期主要流派代表人的思想主张。
14．“治民无常，唯治为法……明主之所导制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也.何谓刑德 曰:杀戮之谓刑，庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者，王之本也。”该思想流派所持的治国理念是（ ）
A．以德治国，反对刑罚 B．无为而治，崇尚自然
C．以法治国，厉行赏罚 D．兼爱非攻，提倡节俭
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题干关键词“治民无常，唯治为法、故法者，王之本也”可知，此内容主张君主治国要靠法令，权术和威势，以使臣民慑服；反对空谈仁义，强调以法治国，厉行赏罚，树立君主的权威建立中央集权专制统治，故C符合题意；
题干没有涉及以德治国，反对刑罚、无为而治，崇尚自然、兼爱非攻，提倡节俭，故ABD选项排除。
故答案为：C。
【点评】抓住题干关键词“治民无常，唯治为法、故法者，王之本也”是解题的关键，考查法家思想主张。
15．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出要逐步实现“教育的均衡发展”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是（ ）
A．提出“仁”的学说 B．提出“为政以德”
C．创办私学 D．提出学习要“温故而知新”
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进了教育在民间的发展，体现了“均衡教育”的思想，C符合题意；
AB均不是孔子的教育主张，排除；
D是学习方法而非教育理念，排除。
故答案为：C。
【点评】本题考查孔子的教育思想，要注意区分政治主张和教育主张。
16．田家炳，2018年7月10日与世长辞，享年99岁。生前创办田家炳基金会，在中国范围内已累计捐助了93所大学、166所中学、41所小学、约20所专业学校及幼儿园，被誉为“中国百校之父”。田家炳的事迹惠及众生，其体现的教育思想是（ ）
A．无为而治 B．兼爱非攻 C．有教无类 D．依法治国
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】根据材料内容可知，田家炳捐助了众多学校，体现了有教无类的儒家思想的教育理念。无为而治是道家的思想主张；兼爱非攻是墨家的思想主张；依法治国是法家的思想主张。ABD项与教育无关，C项符合题意，
故答案为：C。
【点评】解答本题的关键是理解田家炳捐助学校体现了是教育方面的思想理念。百家争鸣时期孔子的有教无类的思想是教育理念。
17．伴随着中国的崛起，全球兴起了一股中国文化热，如全球祭孔。孔子创立了儒家学派，其思想核心是（ ）
A．“仁”的思想 B．“兼爱”的思想
C．“非攻”的思想 D．“无为”的思想
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】孔子是春秋晚期大思想家、大教育家，儒家学派创始人。其核心思想是 “仁”。A符合题意。“兼爱” “非攻”是墨家学派创始人墨子的思想、“无为”是道家学派庄子的思想。B、C、D均不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题难度较低，考查学生的识记能力。孔子是春秋晚期大思想家、大教育家，孔子提出的“温故而知新”和“因材施教”等教育思想在今天同样具有指导意义。
18．（2020·广东模拟）习近平在参加全国政协十三届二次会议文化艺术界、社会科学界委员联组会时，引用名句“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，希望文化文艺工作者、哲学社会科学工作者，坚持用明德引领风尚，这体现了我国古代（ ）
A．法家思想 B．道家思想 C．儒家思想 D．墨家思想
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】“太上有立德，其次有立功，其次有立言” 意思是说：人生最高目标是树立德行，其次是建立功业，再次是著书立说；这句话引自《左传·襄公二十四年》。《左传》是史官左丘明为解释孔子的《春秋》所著，全称《春秋左氏传》，被奉为儒家十三经之一。
ABD三项和题干材料不符，不符合题意；
C项儒家思想是题干材料体现的内容，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查儒家思想及学生的理解能力。本题属于材料型选择题，主要考查学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知识提炼材料中的重要信息和观点。
19．社会主义核心价值观中的“诚信、友善”，体现了中华民族的传统美德。它源于中国古代的，“仁、义、信”等思想。中国古代的“仁、义、信”思想属于（ ）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
【答案】B
【知识点】儒家思想的形成与发展；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合题意及所学知识，孔子创立的儒家学说在总结、概括和继承了夏、商、周三代尊尊亲亲传统文化的基础上形成的一个完整的思想体系，到西汉时董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”，从而确立起儒家思想在封建社会的正统地位。儒家思想的精华包括：孔子的“仁与礼”，孟子的“仁政”，荀子的“礼治”说等等。
A.结合所学知识，道家的主要思想主张是“顺其自然，无为而治”等，不符合题意，故A项错误；
B.结合所学知识，“仁、义、信”来源于儒家学说，符合题意，故B项正确；
C.结合所学知识，墨家的主要思想主张是“兼爱、非攻”，不符合题意，故C项错误；
D.结合所学知识，法家主张以法治国，建立君主专制中央集权统治，不符合题意，故D项错误。
故选B。
【点评】本题考查的是儒家思想的相关史实。只要学生对儒家思想的内容有所了解即可。
20．（2020八下·新泰期中）《墨子 亲士》中记载“入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国。缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也。”这反映墨子主张（ ）
A．尚贤 B．兼相爱，交相利
C．尚俭 D．为政以德
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】A.依据题干信息“ 入国而不存其士，则亡国矣 ”等信息，可以看出，这里强调的是要尊重贤德之士， 反映墨子主张尚贤，故选项A符合题意；
B. 兼相爱，交相利 ，不符合题意；
C. 尚俭 ，不符合题意；
D. 为政以德 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，一定要读懂材料含义，由于这是文言文，理解起来难度较大，如果理解了其含义，回答起来就不难了，关键是理解题干信息。
阅卷人 二、填空题
得分
21．（2019七上·嘉陵期中）中国历史上第一位哲学家是 他主张”无为而治”。
【答案】老子
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】中国历史上第一位哲学家是老子，他主张“无为而治”。 春秋晚期的老子是道家学派的创始人，他的学说记录在《道德经》里。老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化，善于从正反两方面思考问题，具有朴素的辩证法思想。老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能天平。
故答案为：老子
【点评】本题考查老子的有关知识。试题较为简单，学生只要记住老子是道家学派的创始人，生活在春秋晚期、老子在政治上的主张是“无为而治”、他的学说集中在《老子》（又称《道德经》）一书中即可。
22．（2019七上·莘县期中）道家学派的创始人老子著有 一书。孔子思想的核心主张是
【答案】《道德经》；仁
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据所学知识可知， 道家学派的创始人老子 ，他的学说集中在他所著的《老子》又称《道德经》一书中，这部书成为道家的经典； 孔子的核心思想是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
故答案为：《道德经》，仁
【点评】本题考查识记能力。这些是课本基础知识，要求学生准确记忆，只要准确记忆，就可以顺利回答。
23．他的主要思想是“仁政”、“民贵君轻”，他是战国时期儒家的代表人物，他是 。
【答案】孟子
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】主要考查有关孟子的知识点。
【点评】此题较为简单，识记基础知识点
24．老子主张“无为而治”，认为“祸福相依”，他是 学派的代表。
【答案】道家
【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】主要考查有关老子道家的知识点。
【点评】此题较为简单，识记基础知识点
25．列举春秋战国时期儒家、道家、法家、兵家的创始人或代表人物：
儒家学派创始人是春秋晚期的——
儒家学派在战国时期的代表人物是——
道家学派创始人是春秋晚期的——
道家学派在战国时期的代表人物是——
法家的代表人物是战国末期的——
兵家的鼻祖是春秋晚期杰出的军事家——
【答案】孔子；孟子；老子；庄子；韩非；孙武
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】春秋晚期的孔子，是儒家学派的创始人，其思想核心是“仁”。儒家在战国时的代表人物是孟子，反对一切战争，主张“仁政”治国。春秋晚期的老子是道家学派的创始人，主张“无为而治”，其思想具有相互的辩证法。战国时道家的代表人物是庄子，认为治理国家要顺其自然，希望社会退回到小国寡民的状态。法家的代表人物是战国末期的韩非，主张改革，提倡法治。兵家的创始人是春秋晚期杰出的军事家孙武，著有《孙子兵法》，是世界上最早的兵书。本题答案：孔子；孟子；老子；庄子；韩非；孙武。
【点评】本题主要考查诸子百家的代表人物。国家的产生和社会的变革·中华文化的勃兴。
第Ⅱ卷 主观题
第Ⅱ卷的注释
阅卷人 三、材料分析题
得分
26．（2018七上·紫金期中）阅读材料,结合所学知识回答问题:
材料一：由分立趋向统一的春秋战国时期,造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家学术思想繁荣,形成了“百家争鸣”的局面。其中,对后世影响最大的思想家是孔子
材料二：
（1）据材料一，指出孔子创立什么学派 其核心思想是什么 他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么 孔子的弟子把他的言行整理成一本什么书
（2）在对待战争的看法上,墨子有什么主张
（3）在治理国家方面,孟子、庄子、韩非子主张分别是什么
（4）良好的班集体是同学们健康成长的重要条件,同学们都关心、热爱自己的班集体,希望自己的班集体更加优秀,请你分别在墨、儒、道、法家中任选一家的代表为班集体的建设提出合理化建议。
（5）归纳“百家争鸣”出现的重要意义。
【答案】（1）儒家;“仁”;“有教无类”;《论语》。
（2）“兼爱”、“非攻”。
（3）仁政；顺其自然和民心；以法治国。
（4）墨家：同学之间应相互帮助、团结友爱,不能以大欺小,以强凌弱；儒家：让爱心充满班集体;人人诚实,言行一致;宽恕、容人；道家:自习课时间应留给学生；法家：建立班规,奖惩分明。
（5）我国历史上第一次思想解放潮流,促进了学术的繁荣和文化的发展,对当时和后世的社会产生了深远影响。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】(1)依据材料一“由分立趋向统一的春秋战国时期,造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家学术思想繁荣,形成了“百家争鸣”的局面。其中,对后世影响最大的思想家是孔子”的信息, 依据所学可知，孔子是春秋时期思想家、教育家，儒家学派创始人，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智，《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书，全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
(2)依据所学可知，墨子是战国时期著名的思想家、教育家，墨子创立了墨家学说，墨家在先秦时期影响很大，他提出了“兼爱”、“非攻”。
(3)依据所学可知，孟子是儒家学派的代表人物，在对待战争方面，他主张仁政;庄子是战国时期道家学派的代表人物，在对待战争方面，他主张顺其自然和民心；韩非子是战国时期法家学派的代表人，在对待战争方面，他主张以法治国。
(4)依据所学可知，良好的班集体是同学们健康成长的重要条件，同学们都关心，热爱自己的班集体，希望自己的班集体更加优秀，墨家的建议是：同学之间应相互帮助、团结友爱,不能以大欺小,以强凌弱；儒家的建议是：让爱心充满班集体;人人诚实,言行一致;宽恕、容人；道家的建议是：自习课时间应留给学生。
(5)依据所学可知，在中国历史上，春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出现了诸子百家彼此诘难，相互争鸣的盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位，史称百家争鸣，这是我国历史上第一次思想解放潮流,促进了学术的繁荣和文化的发展,对当时和后世的社会产生了深远影响。
【点评】本题考查了孔子和百家争鸣的有关知识，难度适中。学生要掌握孔子是春秋时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人，识记孔子在政治、教育方面的贡献。掌握百家争鸣各学派的思想主张、代表人物。
27．（2019七上·长春期末）阅读材料，回答问题。
材料一：战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的吋代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想，除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响，
——颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》
材料二：冯友兰先生说：“孔子的仁，它的主要内容是‘爱人’，忠是己欲立而立人，已欲达而达人’，恕是‘己所不欲，勿施于人’，忠恕是实行仁的方法。”
——《孔子讨论文集》第1集
（1）材料一反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面？
（2）请写出材料一中“百家”中的两家及其代表人物。
（3）材料二体现出孔子的核心思想是什么？孔子的主要思想集中在哪部著作中？结合所学，写出孔子的教育主张一项。
（4）你认为儒家思想对我国建设和谐社会有什么现实意义？
（5）十九大报告提倡文化自信。为推动中华传统文化发展，请你设计一个班会主题。
【答案】（1）百家争鸣。
（2）儒家：孟子或者荀子；墨家：墨子。
（3）仁；《论语》；有教无类；教学中，注重道德教育和文化知识教育。
（4）意义：儒家思想中的一些道德规范对中国社会发展具有深远意义，有利于社会稳定、人际关系的改善、建设社会主义精神文明。
（5）弘扬中华优秀传统文化，与洋节说再见主题班会。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）据材料一“战国时代，诸子百家之学异常活跃，极富创造力，被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的时代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想，除了外来的佛学，几乎都渊源于春秋战国时代，都受到诸子之学的深远影响。”反映出战国时期在思想文化领域出现了百家争鸣局面。
（2）当时的“百家”有儒家：孟子或者荀子；墨家：墨子；道家：庄子；法家：韩非，
（3）材料二体现出孔子的核心思想是“仁”。孔子生活在春秋时期，是儒家学派的创始人，他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德，他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。他反对苛政和任意刑杀。孔子的主要思想集中在《论语》。孔子的教育主张是有教无类，教学中，注重道德教育和文化知识教育。
（4）本题是开放性题目，言之有理即可。如：儒家思想中的一些道德规范对中国社会发展具有深远意义，有利于社会稳定、人际关系的改善、建设社会主义精神文明。
（5）开放性试题，依据题意可设计弘扬中华优秀传统文化，与洋节说再见主题班会。
故答案为：（1）百家争鸣。
（2）儒家：孟子或者荀子；墨家：墨子。
（3）仁；《论语》；有教无类；教学中，注重道德教育和文化知识教育。
（4）意义：儒家思想中的一些道德规范对中国社会发展具有深远意义，有利于社会稳定、人际关系的改善、建设社会主义精神文明。
（5）弘扬中华优秀传统文化，与洋节说再见主题班会。
【点评】本题考查孔子和儒家学说、百家争鸣的有关知识。从题型设计的角度来看，所涉及的知识点既考查了学生对基础知识的掌握情况，也考查了学生综合运用历史知识的能力。
28．（2019七上·东莞期中）春秋战国时期，我国的政治、经济、思想领域发生了一系列重大变革，对后世产生了深远影响。阅读材料，回答问题。
材料一：春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革。
材料二：（商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。
——《史记·商君列传》
材料三：各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时有相互影响，取长补短。
——摘自部编七上教材
（1）据材料一，分析春秋战国时期的主要特征。
（2）据材料二并结合所学知识，分别指出商鞅变法导致“家给人足”、“勇于公战”的措施。并据此分析商鞅变法的影响。
（3）据材料三并结合所学知识，指出战国时期出现了什么局面？并简要概括其影响。
（4）据材料二、三并结合所学知识，你认为两则材料反映的事件之间有何内在联系？
【答案】（1）特征：军事上相互征战；政治上，对本国政治经济制度进行改革。
（2）措施：奖励耕织；奖励军功；影响：秦国成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。
（3）局面：百家争鸣影响：促进了思想和学术的繁荣。
（4）后者解放了人的思想，法家学说为商鞅变法提供了理论支持。
【知识点】商鞅变法；春秋战国时期的战争；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）据材料一“春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚秦等各个诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国政治、经济制度进行改革”可知，春秋战国时期政治领域的突出特征是都对本国政治经济制度进行改革，春秋战国时期军事领域的突出特征是相互征战。
（2）据材料二“（商鞅变法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”并结合所学知识可知，商鞅变法导致“家给人足”的措施是奖励耕织。导致“勇于公战”的措施是奖励军功。商鞅变法使秦国成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。
（3）据材料三“各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短”并结合所学知识可知，战国时期出现了百家争鸣的局面，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣。
（4）据材料二、三并结合所学知识可知，两则材料反映的事件之间的内在联系是，百家争鸣解放了人的思想，法家学说为商鞅变法提供了理论支持。
故答案为：（1）特征：军事上相互征战；政治上，对本国政治经济制度进行改革。
（2）措施：奖励耕织；奖励军功；影响：秦国成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。
（3）局面：百家争鸣影响：促进了思想和学术的繁荣。
（4）后者解放了人的思想，法家学说为商鞅变法提供了理论支持。
【点评】本题难度适中，考查春秋争霸、商鞅变法、百家争鸣，掌握相关的基础知识及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
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