小学语文三年级下册第三单元 10．纸的发明 同步练习
一、看拼音写词语。
1．看拼音写词语。
chuàng zào xié shǒu cún zài zhì zào lún lǐ
shè huì bǎo cún dà yuē ōu zhōu jīng yàn
二、单选题（共5小题）
2．下列选项不是我国四大发明的是（ ）。
A．造纸术 B．指南针 C．轮子 D．印刷术
3．传说创造文字的是（ ）
A．仓颉 B．炎帝 C．神农氏 D．燧人氏
4．下面说法不正确的一项是（ ）。
A．“铸”的偏旁是“钅”，表明要用金属铸造
B．“篾”的偏旁是“ ”，表明意思跟竹子有关
C．“浆”的偏旁是“水”，表明“浆”是一种液体
D．“茧”的偏旁是“艹”，表明“茧”是一种植物
5．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．蔡伦（léng） 朝鲜（xiǎn）
B．设计（sè） 积累（lěi）
C．爪牙（zhuǎ） 作坊（zuō）
D．马笼头（lóng） 一乘轿子（shèng）
6．对下面的手工过程概括正确的一项是（ ）
把碗盘中的食物残渣用抹布或者纸巾擦掉，然后放在溶有洗洁精的水里。用洗碗布蘸取溶有洗洁精的水清洗碗盘。把碗盘洗好后再用清水冲洗干净。最后把洗好的碗盘沥干。
A．擦→溶→蘸→冲洗→清洗→沥干
B．擦→放→溶→清洗→冲洗→沥干
C．擦→放→蘸→清洗→冲洗→沥干
D．放→溶→蘸→清洗→冲洗→沥干
三、填空题（共4小题）
7．把下列词语补充恰当的动词。
文字 发展 在水里
造纸术 经验 欧洲
8．比一比，再组词。
麻 洲 论 术 欧
床 州 伦 述 呕
9．填空
（1）课文以纸的发明为题，介绍了我国古代四大发明之一“ ”的 、 、 和对世界的 ，赞扬了我国古代劳动人民的 和 。
（2）古人看书需要用车拉，可以用 这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太 ，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用 这个成语形容。
10．根据课文，在下列句子中的横线上填上字母序号，后面的括号里填上数字序号，并给句子排序。
A ．造纸术发明以前 B ．西汉时代 C ．东汉时代
①价钱太贵，不能普及 ②比较粗糙，不便书写 ③可以大量制造，价格便宜 ④很笨重，不便于使用
，人们用麻来造纸。但是，麻纸（ ）。
，蔡伦吸收了人们长期积累的经验改进了造纸术，造出来的纸（ ）。
，记录一件事情，就把文字刻在龟甲和兽骨上，或铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上，再用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书（ ）。后来，人们在蚕丝织成的帛上写字。帛虽然轻便，但是（ ）。
排序：
四、判断
11．判断正误，用“正确”“错误”表示。
（1）蔡伦发明了造纸术。
（2）纸是我们中国发明的，后来传到了国外
（3）改进技术后，纸的价钱也便宜了。
（4）造纸术的发明也体现了我国劳动人民的智慧。
五、信息分析题（共3小题）
12．给加点的字选择正确的读音。
保存（cén cún） 薄片（báo bó）
劳累（lèi lěi） 积累（lěi lèi）
新鲜（xiān xiǎn） 朝鲜（xiān xiǎn）
传承（chén chéng） 促进（cù chù）
13．选词填空。
（1）发明 发现
①造纸术的 ，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
②在姐姐的书架上，我 了那本我喜欢的漫画书。
（2）改进 改正
①有了错误，要及时 。
②蔡伦吸收了人们长期积累的经验， 了造纸术。
14．给句子中选择运用恰当的词语。
（1）老师十分（欣赏 观赏） 我们设计的黑板报。
（2）（宁静 镇静） 的夜空高悬着一弯新月。
（3）赵州桥（体现 呈现） 了中国古代劳动人民的智慧和才干。
（4）大熊猫逐渐（适宜 适合 适应） 了环境，改掉了吃肉的饮食习惯。
（5）造纸术是我国劳动人民发明（创举 创造） 的，是一个伟大的（创举 创造） 。
六、按要求完成句子。
15．按要求完成句子。
（1）早在几千年前，我们的祖先就制造了文字。（修改病句）
（2）后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。（改成“被”字句）
（3）蔡伦改进了造纸术，造出了既轻便又好用的纸。（用带点的词造句）
（4）古时候用“学富五车”形容一个人学问高。（用带点的词造句）
七、阅读（共3小题）
阅读课内片段，完成练习。
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种（ ）轻便（ ）好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
16．在选文的括号中填入恰当的关联词。
17．加点字“改进”能否换成“创造”？下列说法正确的是（ ）
A．能，“创造”指做出新的成绩或东西，换成“创造”之后句意不变
B．不能，“改进”强调在原有基础上使之更好，“创造”强调从无到有，二者意思不同
18．选文是围绕一个意思来写的，下面对选文的概括最准确的是（ ）
A．蔡伦造的纸原料容易得到 B．蔡伦改进了造纸术
C．蔡伦造出来的纸轻便、好用 D．蔡伦的造纸方法传承下来了
19．蔡伦是怎样造纸的？请你找出选文中表示动作的词语，把造纸流程图补充完整。
剪碎或切断→ → → →晒
20．为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来？在选文中找出相关语句。
21．如果你能见到蔡伦，你会对他说些什么？
快乐阅读。
春雨
刚下过几阵蒙蒙的细雨。这场春雨，就像春姑娘派来的使者，带着春天，来到了人间。
春雨落在了麦田里，绿油油的麦苗经过一个冬天的休养，它们揉开了惺松的睡眼，在微风中，细雨中，尽情的舒展着自己矮小的身躯。
春雨落在了池塘里，池塘里的冰已经融化了，鱼儿在池塘里自由地翻转着自己的身体，它们纷纷游到水面上，跳跃着，享受着春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，从水里一跳一跳的蹦上岸来，让春雨淋在自己的身子上。它们一会儿从岸上跳进水里，一会儿又从水里跳到岸上。不时还高兴地叫着：“咕儿呱、咕儿呱”。春雨为池塘增添了不少的生机。
春雨落在了树林里。经过了一个冬天的树林里荡满了黄色的土，树木也光秃秃的。一场春过后，它好像一支染色剂。树林好像脱去冬天的寒衣，换上了春姑娘为它们制作的春装。
啊！春雨，你是春姑娘派来的使者，为我们的大地带来了无限的生机！
22．“惺”这个字我们不认识，应该使用 查字法，先查 ，再查 。如果试读的话，你会读作 。
23．找出文中表示青蛙叫声的词语，并仿写一个。
摘抄： 仿写：
24．短文运用了 的构篇方式，先总写 ，再详细描写 ，最后总结 。
课外阅读。
我爱你，中国的汉字
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流眼泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！
25．把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
26．填空。
作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了 、 、 。
27．作者从（ ）两个方面写了汉字的魅力（双选）。
A．高强度悟性的结晶 B．具有强大的再生活力
C．每一个汉字都有不同的风韵 D．书法艺术中无穷无尽的变化
28．根据短文第二自然段，写出你对下列汉字的感受。
看见“太阳”这个词，你感受到 ；看到“森”这个字，你感受到 ；看到“ ”这个字，你感受到 。
29．根据短文中作者表达的感情，回答下面的问题。
如今，电脑打字已悄悄颠覆了人们传统的书写习惯。人们能快速地在键盘上敲打出自己需要的汉字，但书写汉字的能力却急剧下降，经常出现写错别字或者“提笔忘字”的情况。
你觉得，针对这种情况，人们应该怎样做？写出你的想法。
答案解析部分
1．【答案】创造；携手；存在；制造；伦理；社会；保存；大约；欧洲；经验
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“创造”的“造”不要写成同音字“招”，“保存”的“存”不要写成形近字“在”，“大约”的“约”不要写成形近字“钓”，“欧洲”的“洲”不要写成形近字“州”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：创造、携手、存在、制造、伦理、社会、保存、大约、欧洲、经验
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】C
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】考查生活常识，在于平时的积累和识记。我国四大发明的是造纸术、印刷术、指南针和火药，这几种对我国的历史发展和世界的文明都产生了非常重要的影响。
故答案为：C
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
3．【答案】A
【知识点】文学文化常识；纸的发明
【解析】【分析】考查文学常识，在于平时的积累和识记。传说创造文字的是仓颉
故答案为：A
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
4．【答案】D
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】偏旁与字义的关系，汉字的造字偏旁通常也就是合体字的形旁，其意义一般是由这些偏旁来表达，如A、B、C，但也有特殊，“茧”的偏旁是“艹”，表明“茧”不是一种植物 ，而是一种昆虫。
故答案为：D。
【点评】此题考查根据部首猜字义的能力，平时注意巧记识字方法，就容易记住生字，又不容易忘。
5．【答案】D
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
A：蔡伦（léng 改 lún）
B：设计（sè 改 shè）
C：爪牙（zhuǎ 改 zhǎo）
D：正确
故答案为：D
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
6．【答案】C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】 第1句话“把碗盘中的食物残渣用抹布或者纸巾擦掉”概括为“ 擦 ”，第2句话“然后放在溶有洗洁精的水里”概括为“ 放”。第3句话“用洗碗布蘸取溶有洗洁精的水清洗碗盘。”概括为“ 蘸、清洗”。第4句话“把碗盘洗好后再用清水冲洗干净。”概括为“ 冲洗 ”。 第5句话“最后把洗好的碗盘沥干。 ”概括为“ 沥干 ”。
故答案为：C
【点评】解答此题想抓住每句中的关键词，然后结合选项判断。
7．【答案】写；谋；泡；发明；积累；环游
【知识点】词形
【解析】【分析】动词一般和名词搭配在一起。如：文字可以和“写、读、打”等动词搭配在一起。
故答案为：写；谋；泡；发明；积累；环游。
【点评】本题主要考查的是动词的运用。做这种类型题要根据所给出的词语填写恰当的动词，还要注意一些搭配习惯。
8．【答案】麻烦；亚洲；讨论；美术；欧美；木床；苏州；伦理；叙述；呕吐
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。如：论： lún，分析和说明道理。部首：讠，组词：讨论。伦：lún，人伦。部首：亻，组词：伦理。欧：ōu ，指欧洲。部首：欠，组词：欧美。呕：ǒu，吐。部首：口，组词：呕吐。
故答案为：麻烦、亚洲、讨论、美术、欧美、木床、苏州、伦理、叙述、呕吐
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
9．【答案】（1）造纸术；发展；改进；传播；贡献；聪明；智慧
（2）学富五车；重；物美价廉
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（1）《纸的发明》 这篇课文以纸的发明为题，介绍了我国古代四大发明之一“造纸术”的发展、改进、传播和对世界的贡献，赞扬了我国古代劳动人民的聪明和智慧。
（2）古人看书需要用车拉，可以用学富五车这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太重，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用物美价廉这个成语形容。
故答案为：（1）造纸术、发展、改进、传播、贡献、聪明、智慧
（2）学富五车、重、物美价廉
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
10．【答案】B；②；C；③；A；④；①；312
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（B西汉时代）人们用麻来造纸。但是，麻纸（②比较粗糙，不便书写）。
（C东汉时代），蔡伦吸收了人们长期积累的经验改进了造纸术，造出来的纸（③可以大量制造，价格便宜）。
（A 造纸术发明以前），记录一件事情，就把文字刻在龟甲和兽骨上，或铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上，再用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书（④很笨重，不便于使用）。后来，人们在蚕丝织成的帛上写字。帛虽然轻便，但是（①价钱太贵，不能普及 ）。
依据课文按时间的先后顺序排列：312
故答案为：B、②、C、③、A、④、①、312
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
11．【答案】（1）正确
（2）正确
（3）错误
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
（1）正确；
（2）正确；
（3）错误。改进技术后，找出来的纸既轻便又好用，价钱也便宜了。
（4）正确。
故答案为：（1）正确；（2）正确；（3）错误；（4）正确。
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
12．【答案】cún；báo；lèi；lěi；xiān；xiǎn；chéng；cù
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。“保存”的“存”读cún，不要读成“cén”。“薄”是多音字，在“薄片”中读báo，意思是扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。（另一个读音是 bó， 意思是 微；少；弱，组词：薄弱。）“累”是多音字，在“劳累”中读lèi ，意思是疲乏，过劳。（另一个读音是lěi， 意思是重叠，堆积，组词积累）“ 促进”的“ 促”读平舌音cù，不要读成形近字翘舌音“chù”。
故答案为：cún、báo、lèi、lěi、xiān、xiǎn、chéng、cù
【点评】准确识记字音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
13．【答案】（1）发明；发现
（2）改正；改进
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）发明：是结合已有的事物创造出来的新事物，这期间有创造的过程。依据意思，结合句子与①相符。发现：是已有的事物，现象 从隐藏不为人知的的状态变为众人所知的状态的过程。依据意思，结合句子与②相符。
（2）改正：是对错误的事物进行更正。依据意思，结合句子与①相符。改进：是对一种已有的事物进行提升。依据意思，结合句子与②相符。
故答案为：（1）发明、发现
（2）改正、改进
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
14．【答案】（1）欣赏
（2）宁静
（3）体现
（4）适应
（5）创造；创举
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）观赏带有客观的成分，只是简单地观看，没有太多的主观评价。欣赏带有主观的成分，表明自己很喜欢，其中可以有“观看”的意思，也可以没有。依据意思，结合语境选“欣赏”。
（2）宁静：往往形容夜晚的没有声响。镇静：心情安定、平静。依据意思，结合语境选“宁静”。
（3）体现：指某一事物具体地表现出某种现象、某种性质或精神。呈现：显出；露出。依据意思，结合语境选“体现”。
（4）适宜：形容词 表达的意思是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的”。适应：动词，适合客观条件或需要合适：适合实际情况或客观要求。依据意思，结合语境选“适应”。
（5）创造：指发明或制造前所未有的事物。创举：从来没有过的重要行动或做法。依据意思，结合语境依次选“创造、创举”。
故答案为：（1）欣赏；（2）宁静；（3）体现；（4）适应；（5）创造、创举。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
15．【答案】（1）把“制造”改“创造”
（2）后来，文字被人们刻竹片和木片上。
（3）秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
（4）书到用时方恨少，学富五车不为多。
【知识点】修改病句；句式转换；语言表达
【解析】【分析】（1）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。此题用词不当，把“制造”改“创造”即：早在几千年前，我们祖先就创造了文字。
（2）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。即：后来，文字被人们刻竹片和木片上。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“既……又……”是并列关系。如：秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：学富五车：形容读书多，学问大（五车：指五车书）。造句：书到用时方恨少，学富五车不为多。
故答案为：（1）早在几千年前，我们祖先就创造了文字。
（2）后来，文字被人们刻竹片和木片上。
（3）秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
（4）学富五车：书到用时方恨少，学富五车不为多。
【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（2）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。
（4）主要考查学生的语言表达能力，能做到表意正确连贯，表述只要合理即可。
【答案】16．既；又
17．B
18．B
19．浸；捣；捞
20．既轻便又好用|原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
21．蔡伦，您用您的聪明才智造出了轻便好用的纸，造福了人类，我为您点赞！
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说互换会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能互换。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）解答此题要先找出相关的句子，再从中找出表示动作的词语即可。
（5）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定范围找到答案。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
16．考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”
故答案为： 既；又
17．分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将互换该词的句子和原句加以比较。“改进”强调在原有基础上使之更好，“创造”强调从无到有，二者意思不同，所以“改进”不能否换成“创造”。
故答案为： B
18．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。选文是围绕蔡伦改进了造纸术 意思来写的。
故答案为：B。
19．由“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。剪碎或切断→浸→捣→捞→晒”。
故答案为：浸、捣、捞
20．由最后两句可知答案：既轻便又好用|原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
故答案为： 既轻便又好用|原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
21．回答此题一要联系文章的主旨，二要结合生活实际，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：蔡伦，您用您的聪明才智造出了轻便好用的纸，造福了人类，我为您点赞！
故答案为： 蔡伦，您用您的聪明才智造出了轻便好用的纸，造福了人类，我为您点赞！
【答案】22．部首；忄；9画；xīng
23．咕儿呱；呜儿哇
24．总分总；下了一场春雨；春雨带来的变化；春雨给大地带来生机
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法。
（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
（3）此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。
22．本题考查了字的笔画和查字典，用部首查字法要先知道这个字的部首，然后知道除部首外还有多少画，然后找到这个字及读音。 “惺”这个字我们不认识，应该使用部首查字法，先查忄，再查9画，读xīng。
故答案为：部首、忄、9画、xīng
23．此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。文中表示青蛙叫声的词语：咕儿呱。仿写：呜儿哇。
故答案为：咕儿呱；呜儿哇
24．解答时要带着问题读课文整体感知文章内容可知，选段说先总的概括（下了一场春雨）然后再详细逐点描写（春雨带来的变化）最后再总的概括（春雨给大地带来生机），即“总—分—总”结构。
故答案为：总分总；下了一场春雨；春雨带来的变化；春雨给大地带来生机
【答案】25．在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。
26．孩子；鲜花；精灵
27．C；D
28．热和力；一棵棵大树；休；人坐在树下
29．人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
25．考查反问句改为陈述句的方法。①问号改为句号；②肯定“有”改为否定“没有”。即：在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。
故答案为： 在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。
26．“我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”句中把“方块字”比作“孩子、鲜花、精灵”。
故答案为：孩子、鲜花、精灵
27．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。作者从每一个汉字都有不同的风韵和书法艺术中无穷无尽的变化两个方面写了汉字的魅力。
故答案为：C、D。
28．对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。看见“太阳”这个词，你感受到热和力；看到“森”这个字，你感受到一棵棵大树；看到“休”这个字，你感受到人坐在树下。
故答案为：热和力；一棵棵大树；休；人坐在树下
29．谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
故答案为： 人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
1 / 1小学语文三年级下册第三单元 10．纸的发明 同步练习
一、看拼音写词语。
1．看拼音写词语。
chuàng zào xié shǒu cún zài zhì zào lún lǐ
shè huì bǎo cún dà yuē ōu zhōu jīng yàn
【答案】创造；携手；存在；制造；伦理；社会；保存；大约；欧洲；经验
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“创造”的“造”不要写成同音字“招”，“保存”的“存”不要写成形近字“在”，“大约”的“约”不要写成形近字“钓”，“欧洲”的“洲”不要写成形近字“州”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：创造、携手、存在、制造、伦理、社会、保存、大约、欧洲、经验
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
二、单选题（共5小题）
2．下列选项不是我国四大发明的是（ ）。
A．造纸术 B．指南针 C．轮子 D．印刷术
【答案】C
【知识点】文学文化常识
【解析】【分析】考查生活常识，在于平时的积累和识记。我国四大发明的是造纸术、印刷术、指南针和火药，这几种对我国的历史发展和世界的文明都产生了非常重要的影响。
故答案为：C
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
3．传说创造文字的是（ ）
A．仓颉 B．炎帝 C．神农氏 D．燧人氏
【答案】A
【知识点】文学文化常识；纸的发明
【解析】【分析】考查文学常识，在于平时的积累和识记。传说创造文字的是仓颉
故答案为：A
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
4．下面说法不正确的一项是（ ）。
A．“铸”的偏旁是“钅”，表明要用金属铸造
B．“篾”的偏旁是“ ”，表明意思跟竹子有关
C．“浆”的偏旁是“水”，表明“浆”是一种液体
D．“茧”的偏旁是“艹”，表明“茧”是一种植物
【答案】D
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】偏旁与字义的关系，汉字的造字偏旁通常也就是合体字的形旁，其意义一般是由这些偏旁来表达，如A、B、C，但也有特殊，“茧”的偏旁是“艹”，表明“茧”不是一种植物 ，而是一种昆虫。
故答案为：D。
【点评】此题考查根据部首猜字义的能力，平时注意巧记识字方法，就容易记住生字，又不容易忘。
5．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．蔡伦（léng） 朝鲜（xiǎn）
B．设计（sè） 积累（lěi）
C．爪牙（zhuǎ） 作坊（zuō）
D．马笼头（lóng） 一乘轿子（shèng）
【答案】D
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。
A：蔡伦（léng 改 lún）
B：设计（sè 改 shè）
C：爪牙（zhuǎ 改 zhǎo）
D：正确
故答案为：D
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
6．对下面的手工过程概括正确的一项是（ ）
把碗盘中的食物残渣用抹布或者纸巾擦掉，然后放在溶有洗洁精的水里。用洗碗布蘸取溶有洗洁精的水清洗碗盘。把碗盘洗好后再用清水冲洗干净。最后把洗好的碗盘沥干。
A．擦→溶→蘸→冲洗→清洗→沥干
B．擦→放→溶→清洗→冲洗→沥干
C．擦→放→蘸→清洗→冲洗→沥干
D．放→溶→蘸→清洗→冲洗→沥干
【答案】C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】 第1句话“把碗盘中的食物残渣用抹布或者纸巾擦掉”概括为“ 擦 ”，第2句话“然后放在溶有洗洁精的水里”概括为“ 放”。第3句话“用洗碗布蘸取溶有洗洁精的水清洗碗盘。”概括为“ 蘸、清洗”。第4句话“把碗盘洗好后再用清水冲洗干净。”概括为“ 冲洗 ”。 第5句话“最后把洗好的碗盘沥干。 ”概括为“ 沥干 ”。
故答案为：C
【点评】解答此题想抓住每句中的关键词，然后结合选项判断。
三、填空题（共4小题）
7．把下列词语补充恰当的动词。
文字 发展 在水里
造纸术 经验 欧洲
【答案】写；谋；泡；发明；积累；环游
【知识点】词形
【解析】【分析】动词一般和名词搭配在一起。如：文字可以和“写、读、打”等动词搭配在一起。
故答案为：写；谋；泡；发明；积累；环游。
【点评】本题主要考查的是动词的运用。做这种类型题要根据所给出的词语填写恰当的动词，还要注意一些搭配习惯。
8．比一比，再组词。
麻 洲 论 术 欧
床 州 伦 述 呕
【答案】麻烦；亚洲；讨论；美术；欧美；木床；苏州；伦理；叙述；呕吐
【知识点】字形
【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要先写出一个形近字，认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解字义意思，掌握音形义才能正确作答。如：论： lún，分析和说明道理。部首：讠，组词：讨论。伦：lún，人伦。部首：亻，组词：伦理。欧：ōu ，指欧洲。部首：欠，组词：欧美。呕：ǒu，吐。部首：口，组词：呕吐。
故答案为：麻烦、亚洲、讨论、美术、欧美、木床、苏州、伦理、叙述、呕吐
【点评】给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。
9．填空
（1）课文以纸的发明为题，介绍了我国古代四大发明之一“ ”的 、 、 和对世界的 ，赞扬了我国古代劳动人民的 和 。
（2）古人看书需要用车拉，可以用 这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太 ，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用 这个成语形容。
【答案】（1）造纸术；发展；改进；传播；贡献；聪明；智慧
（2）学富五车；重；物美价廉
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（1）《纸的发明》 这篇课文以纸的发明为题，介绍了我国古代四大发明之一“造纸术”的发展、改进、传播和对世界的贡献，赞扬了我国古代劳动人民的聪明和智慧。
（2）古人看书需要用车拉，可以用学富五车这个成语来形容。原因是当时的书用竹简制作，重量太重，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用物美价廉这个成语形容。
故答案为：（1）造纸术、发展、改进、传播、贡献、聪明、智慧
（2）学富五车、重、物美价廉
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
10．根据课文，在下列句子中的横线上填上字母序号，后面的括号里填上数字序号，并给句子排序。
A ．造纸术发明以前 B ．西汉时代 C ．东汉时代
①价钱太贵，不能普及 ②比较粗糙，不便书写 ③可以大量制造，价格便宜 ④很笨重，不便于使用
，人们用麻来造纸。但是，麻纸（ ）。
，蔡伦吸收了人们长期积累的经验改进了造纸术，造出来的纸（ ）。
，记录一件事情，就把文字刻在龟甲和兽骨上，或铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上，再用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书（ ）。后来，人们在蚕丝织成的帛上写字。帛虽然轻便，但是（ ）。
排序：
【答案】B；②；C；③；A；④；①；312
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（B西汉时代）人们用麻来造纸。但是，麻纸（②比较粗糙，不便书写）。
（C东汉时代），蔡伦吸收了人们长期积累的经验改进了造纸术，造出来的纸（③可以大量制造，价格便宜）。
（A 造纸术发明以前），记录一件事情，就把文字刻在龟甲和兽骨上，或铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字写在竹片和木片上，再用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书（④很笨重，不便于使用）。后来，人们在蚕丝织成的帛上写字。帛虽然轻便，但是（①价钱太贵，不能普及 ）。
依据课文按时间的先后顺序排列：312
故答案为：B、②、C、③、A、④、①、312
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
四、判断
11．判断正误，用“正确”“错误”表示。
（1）蔡伦发明了造纸术。
（2）纸是我们中国发明的，后来传到了国外
（3）改进技术后，纸的价钱也便宜了。
（4）造纸术的发明也体现了我国劳动人民的智慧。
【答案】（1）正确
（2）正确
（3）错误
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
（1）正确；
（2）正确；
（3）错误。改进技术后，找出来的纸既轻便又好用，价钱也便宜了。
（4）正确。
故答案为：（1）正确；（2）正确；（3）错误；（4）正确。
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
五、信息分析题（共3小题）
12．给加点的字选择正确的读音。
保存（cén cún） 薄片（báo bó）
劳累（lèi lěi） 积累（lěi lèi）
新鲜（xiān xiǎn） 朝鲜（xiān xiǎn）
传承（chén chéng） 促进（cù chù）
【答案】cún；báo；lèi；lěi；xiān；xiǎn；chéng；cù
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。“保存”的“存”读cún，不要读成“cén”。“薄”是多音字，在“薄片”中读báo，意思是扁平物体上下两面之间的距离小。与“厚”相对。（另一个读音是 bó， 意思是 微；少；弱，组词：薄弱。）“累”是多音字，在“劳累”中读lèi ，意思是疲乏，过劳。（另一个读音是lěi， 意思是重叠，堆积，组词积累）“ 促进”的“ 促”读平舌音cù，不要读成形近字翘舌音“chù”。
故答案为：cún、báo、lèi、lěi、xiān、xiǎn、chéng、cù
【点评】准确识记字音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
13．选词填空。
（1）发明 发现
①造纸术的 ，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
②在姐姐的书架上，我 了那本我喜欢的漫画书。
（2）改进 改正
①有了错误，要及时 。
②蔡伦吸收了人们长期积累的经验， 了造纸术。
【答案】（1）发明；发现
（2）改正；改进
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）发明：是结合已有的事物创造出来的新事物，这期间有创造的过程。依据意思，结合句子与①相符。发现：是已有的事物，现象 从隐藏不为人知的的状态变为众人所知的状态的过程。依据意思，结合句子与②相符。
（2）改正：是对错误的事物进行更正。依据意思，结合句子与①相符。改进：是对一种已有的事物进行提升。依据意思，结合句子与②相符。
故答案为：（1）发明、发现
（2）改正、改进
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
14．给句子中选择运用恰当的词语。
（1）老师十分（欣赏 观赏） 我们设计的黑板报。
（2）（宁静 镇静） 的夜空高悬着一弯新月。
（3）赵州桥（体现 呈现） 了中国古代劳动人民的智慧和才干。
（4）大熊猫逐渐（适宜 适合 适应） 了环境，改掉了吃肉的饮食习惯。
（5）造纸术是我国劳动人民发明（创举 创造） 的，是一个伟大的（创举 创造） 。
【答案】（1）欣赏
（2）宁静
（3）体现
（4）适应
（5）创造；创举
【知识点】词汇运用
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（1）观赏带有客观的成分，只是简单地观看，没有太多的主观评价。欣赏带有主观的成分，表明自己很喜欢，其中可以有“观看”的意思，也可以没有。依据意思，结合语境选“欣赏”。
（2）宁静：往往形容夜晚的没有声响。镇静：心情安定、平静。依据意思，结合语境选“宁静”。
（3）体现：指某一事物具体地表现出某种现象、某种性质或精神。呈现：显出；露出。依据意思，结合语境选“体现”。
（4）适宜：形容词 表达的意思是“恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的”。适应：动词，适合客观条件或需要合适：适合实际情况或客观要求。依据意思，结合语境选“适应”。
（5）创造：指发明或制造前所未有的事物。创举：从来没有过的重要行动或做法。依据意思，结合语境依次选“创造、创举”。
故答案为：（1）欣赏；（2）宁静；（3）体现；（4）适应；（5）创造、创举。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
六、按要求完成句子。
15．按要求完成句子。
（1）早在几千年前，我们的祖先就制造了文字。（修改病句）
（2）后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。（改成“被”字句）
（3）蔡伦改进了造纸术，造出了既轻便又好用的纸。（用带点的词造句）
（4）古时候用“学富五车”形容一个人学问高。（用带点的词造句）
【答案】（1）把“制造”改“创造”
（2）后来，文字被人们刻竹片和木片上。
（3）秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
（4）书到用时方恨少，学富五车不为多。
【知识点】修改病句；句式转换；语言表达
【解析】【分析】（1）本题主要考查修改病句，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。 ④词序混乱。⑤重复啰唆。⑥前后矛盾。 ⑦不符事理。⑧归类不当。 ⑨指代不明。此题用词不当，把“制造”改“创造”即：早在几千年前，我们祖先就创造了文字。
（2）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。即：后来，文字被人们刻竹片和木片上。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再用关联词语造句。“既……又……”是并列关系。如：秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
（4）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：学富五车：形容读书多，学问大（五车：指五车书）。造句：书到用时方恨少，学富五车不为多。
故答案为：（1）早在几千年前，我们祖先就创造了文字。
（2）后来，文字被人们刻竹片和木片上。
（3）秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
（4）学富五车：书到用时方恨少，学富五车不为多。
【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（2）掌握把字句改被字句的方法，平时注意多练，培养语言表达能力。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。
（4）主要考查学生的语言表达能力，能做到表意正确连贯，表述只要合理即可。
七、阅读（共3小题）
阅读课内片段，完成练习。
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种（ ）轻便（ ）好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
16．在选文的括号中填入恰当的关联词。
17．加点字“改进”能否换成“创造”？下列说法正确的是（ ）
A．能，“创造”指做出新的成绩或东西，换成“创造”之后句意不变
B．不能，“改进”强调在原有基础上使之更好，“创造”强调从无到有，二者意思不同
18．选文是围绕一个意思来写的，下面对选文的概括最准确的是（ ）
A．蔡伦造的纸原料容易得到 B．蔡伦改进了造纸术
C．蔡伦造出来的纸轻便、好用 D．蔡伦的造纸方法传承下来了
19．蔡伦是怎样造纸的？请你找出选文中表示动作的词语，把造纸流程图补充完整。
剪碎或切断→ → → →晒
20．为什么蔡伦改进的造纸术能传承下来？在选文中找出相关语句。
21．如果你能见到蔡伦，你会对他说些什么？
【答案】16．既；又
17．B
18．B
19．浸；捣；捞
20．既轻便又好用|原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
21．蔡伦，您用您的聪明才智造出了轻便好用的纸，造福了人类，我为您点赞！
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）回答这类题目，一般采用三步法，即首先回答不能，然后指出该词在原句中的意思和作用，接着说互换会变成什么情况，如与实际不符或说法过于绝对等，这个词体现了说明文语言的准确性，所以不能互换。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）解答此题要先找出相关的句子，再从中找出表示动作的词语即可。
（5）解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定范围找到答案。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
16．考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，属于并列关系，所以用“既……又……”
故答案为： 既；又
17．分析说明文中的词语准确性，要把它放到语境中，体会出它的意思和用法，并将互换该词的句子和原句加以比较。“改进”强调在原有基础上使之更好，“创造”强调从无到有，二者意思不同，所以“改进”不能否换成“创造”。
故答案为： B
18．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。选文是围绕蔡伦改进了造纸术 意思来写的。
故答案为：B。
19．由“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。剪碎或切断→浸→捣→捞→晒”。
故答案为：浸、捣、捞
20．由最后两句可知答案：既轻便又好用|原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
故答案为： 既轻便又好用|原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
21．回答此题一要联系文章的主旨，二要结合生活实际，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：蔡伦，您用您的聪明才智造出了轻便好用的纸，造福了人类，我为您点赞！
故答案为： 蔡伦，您用您的聪明才智造出了轻便好用的纸，造福了人类，我为您点赞！
快乐阅读。
春雨
刚下过几阵蒙蒙的细雨。这场春雨，就像春姑娘派来的使者，带着春天，来到了人间。
春雨落在了麦田里，绿油油的麦苗经过一个冬天的休养，它们揉开了惺松的睡眼，在微风中，细雨中，尽情的舒展着自己矮小的身躯。
春雨落在了池塘里，池塘里的冰已经融化了，鱼儿在池塘里自由地翻转着自己的身体，它们纷纷游到水面上，跳跃着，享受着春雨的沐浴。池塘里面的青蛙，从水里一跳一跳的蹦上岸来，让春雨淋在自己的身子上。它们一会儿从岸上跳进水里，一会儿又从水里跳到岸上。不时还高兴地叫着：“咕儿呱、咕儿呱”。春雨为池塘增添了不少的生机。
春雨落在了树林里。经过了一个冬天的树林里荡满了黄色的土，树木也光秃秃的。一场春过后，它好像一支染色剂。树林好像脱去冬天的寒衣，换上了春姑娘为它们制作的春装。
啊！春雨，你是春姑娘派来的使者，为我们的大地带来了无限的生机！
22．“惺”这个字我们不认识，应该使用 查字法，先查 ，再查 。如果试读的话，你会读作 。
23．找出文中表示青蛙叫声的词语，并仿写一个。
摘抄： 仿写：
24．短文运用了 的构篇方式，先总写 ，再详细描写 ，最后总结 。
【答案】22．部首；忄；9画；xīng
23．咕儿呱；呜儿哇
24．总分总；下了一场春雨；春雨带来的变化；春雨给大地带来生机
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法。
（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
（3）此题考查学生对“总-分-总”结构的掌握。
22．本题考查了字的笔画和查字典，用部首查字法要先知道这个字的部首，然后知道除部首外还有多少画，然后找到这个字及读音。 “惺”这个字我们不认识，应该使用部首查字法，先查忄，再查9画，读xīng。
故答案为：部首、忄、9画、xīng
23．此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。文中表示青蛙叫声的词语：咕儿呱。仿写：呜儿哇。
故答案为：咕儿呱；呜儿哇
24．解答时要带着问题读课文整体感知文章内容可知，选段说先总的概括（下了一场春雨）然后再详细逐点描写（春雨带来的变化）最后再总的概括（春雨给大地带来生机），即“总—分—总”结构。
故答案为：总分总；下了一场春雨；春雨带来的变化；春雨给大地带来生机
课外阅读。
我爱你，中国的汉字
我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展，去不受拘束地享受自己的欢乐。
真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。“太阳”这个词，使你感触到热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流眼泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或宁静的院落。这是一些多么可爱的小精灵呵！而在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？
我的使用汉字的同胞们、朋友们，请去发展它、丰富它吧！
25．把画横线的句子改为用句号结尾的句子，不改变句意。
26．填空。
作者运用比喻的修辞手法，把方块字比成了 、 、 。
27．作者从（ ）两个方面写了汉字的魅力（双选）。
A．高强度悟性的结晶 B．具有强大的再生活力
C．每一个汉字都有不同的风韵 D．书法艺术中无穷无尽的变化
28．根据短文第二自然段，写出你对下列汉字的感受。
看见“太阳”这个词，你感受到 ；看到“森”这个字，你感受到 ；看到“ ”这个字，你感受到 。
29．根据短文中作者表达的感情，回答下面的问题。
如今，电脑打字已悄悄颠覆了人们传统的书写习惯。人们能快速地在键盘上敲打出自己需要的汉字，但书写汉字的能力却急剧下降，经常出现写错别字或者“提笔忘字”的情况。
你觉得，针对这种情况，人们应该怎样做？写出你的想法。
【答案】25．在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。
26．孩子；鲜花；精灵
27．C；D
28．热和力；一棵棵大树；休；人坐在树下
29．人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。
25．考查反问句改为陈述句的方法。①问号改为句号；②肯定“有”改为否定“没有”。即：在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。
故答案为： 在人类古老的长河中，没有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝。
26．“我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”句中把“方块字”比作“孩子、鲜花、精灵”。
故答案为：孩子、鲜花、精灵
27．解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解短文的内容，结合选项判断正误。作者从每一个汉字都有不同的风韵和书法艺术中无穷无尽的变化两个方面写了汉字的魅力。
故答案为：C、D。
28．对文章语句或词语的理解一定要结合语段及文章内容。要求透过表面看实质，分析其出语句或词语表达的思想感情，丰富内涵。看见“太阳”这个词，你感受到热和力；看到“森”这个字，你感受到一棵棵大树；看到“休”这个字，你感受到人坐在树下。
故答案为：热和力；一棵棵大树；休；人坐在树下
29．谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，能做到语意连贯，表述只要合理即可。如：人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
故答案为： 人们应该多拿起笔来书写汉字，少用电子产品。
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