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人教部编版七年级上册语文第五单元测试卷
一、单选题
1.下列划线字注音全对的一组是( )
A.素裹(guǒ) 竞争(jìng) 逊色(sūn) 风骚(sāo)
B.今朝(zhāo) 田圃(pú) 禁锢(gù) 留滞(zhì)
C.喑哑(yīn) 丝缕(lǔ) 蓑衣(suō) 斗笠(lì)
D.颤抖(chàn) 凝望(níng) 疲倦(juàn) 栖息(qī)
【答案】D
【知识点】常用字字音;多音字字音;形近字字音;蝈蝈与蛐蛐(外国诗);夜(外国诗)
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。
A项中“逊”应读“xùn”;
B项中“圃”应读“pǔ”;
C项中“缕”应读“lǚ”。
D项正确
故答案为:D
【点评】准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变
2.下列字形和划线字注音全部正确的一项是( )
A.狡黠(xié) 留滞 谀词(yú) 怒不可遏
B.猖獗(jué) 根深底固 抽噎(yè) 纨绔
C.伛偻(yǔ) 招徕 谮害(zèn) 颠沛流离
D.拮据(jié) 恃才放旷 归咎(jiù) 相形见拙
【答案】C
【知识点】常用字字音;同音字字形辨析
【解析】【分析】A项中狡黠(xié)应改为:狡黠(xiá);B项中根深底固应改为:根深蒂固;D项中相形见拙应改为相形见绌。
3.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是 ( )
A.“哎呀嘞,江西山美水更美,丰收光景最是美……9时15分许,2020“中国农民丰收节”江西活动节目在《丰收再唱哎呀嘞》中开场。
B.“听我说,”爸爸继续说,“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步。
C.在这个硕果累累的秋天,我们迎来了一年一度的中秋佳节,也迎来了祖国母亲的生日——国庆节。
D.在人生的旅途中,你身边需要有两、三个知心好友。
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】 D“两、三个”这里表示约数,不应该用顿号。
故答案为:D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号,必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时,要结合语句内容选择合适的标点符号。
4.(2020·惠山模拟)把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话,最恰当的一项是( )。
① 愿天下儿女,常以发自内心的微笑去慰藉父母的心灵。
② 《礼记·祭义》云:“孝子之有深爱者必有和气,有和气者必有愉色,有愉色者必有婉容。”
③ 除了感恩之心,恭敬之心对于行孝也极为重要。
④ 有了恭敬心,与父母说话的态度和语气,自会温婉谦和,照顾侍候父母,自会恭谨周到。
⑤ 常思养育之恩,孝老爱亲才不会为难。
⑥ 给父母好的脸色,关键是要常思养育之恩,常怀恭敬之心,常省自身之过,始终对父母怀有深切的爱心和敬意。
A.③②⑥④⑤① B.③②⑥⑤④①
C.⑤③⑥②④① D.⑤③②⑥④①
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】此题运用排除法。比较四个选项可知,应先确定③句和⑤句哪一个在第一位。⑤句“常思养育之恩,孝老爱亲才不会为难”是这段文字的总起句,应放在首位,故排除A、B两项。再比较C、D两项,可知确定⑥句和②句的位置即可解答此题。②句中的“孝子之有深爱者必有和气”与③句的“行孝”相连接,所以②句应放在③句的后边。因此正确顺序为⑤③②⑥④①。故选D。
故答案为: D
【点评】本题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
5.(2018七上·广州期中)下列各句中语言运用得体的一项是( )
A.我今天的发言非常重要,希望大家洗耳恭听。
B.你荣幸地获得了区里作文竞赛的一等奖,恭喜你。
C.我因临时有急事要办,不能光临贵校座谈会,深表歉意。
D.学校举行书法展示活动,同学们邀请你当场挥毫,你退让不过,说:“那我只好献丑了。”
【答案】D
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A项,不得体,“洗耳恭听”形容专心、恭敬地听别人讲话,这是听人讲话时的客气话,是谦辞;
B项,不得体,“荣幸”指荣耀而幸运,一般是表现自己谦虚的意思,是谦辞,不能用于别人;
C项,不得体,“光临”是敬辞,称宾客来到;
D项,得体,“献丑”是谦辞,用于表演技能或写作的时候,表示自己的能力很差。
故答案为:D
【点评】本题考查考生对语言运用的能力,解答此题要求考生注意平时对词语的积累,注意说话要得体。
6.(2020八下·潮南月考)下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.“创建文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。(“宣讲到位”,“落实到位”互换位置)
B.“百度”“美团”“饿了么”这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。(去掉“大约”或“左右”)
C.近年来,微信里的各类美食群和代购群,是不少在美华人最活跃的社交。(“活跃”改为“便捷”)
D.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生真谛。(去掉“在……中”或“使”)
【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】C.缺宾语,句末加“的群体”。
故答案为:C
【点评】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
7.(2017·河南模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
①舆论几乎一边倒地把今年冬天的极端天气归咎于全球变暖。
②因为早在人类出现之前,地球就出现过冰川大规模融化导致的全球变暖,而近年的气温上升很可能只是地球正常的周期性气候气变化的一个阶段。
③也有不少科学家认为,全球变暖对飓风、暖流、风暴、洪水及干旱等极端天气现象的作用被远远夸大了。
④气候变化在全球引起了激烈的争论。
⑤这些人认为,气候是复杂的地球整体变化过程中的一个方面,人类活动对其影响究竟能起到多大程度的作用尚无明确证据。
A.④②①③⑤ B.①③②④⑤ C.①③④②⑤ D.④①③⑤②
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】此题利用确定中心的方法,选准第一句,然后用排除法排序.排列这几个句子的顺序,要首先阅读这些句子,明确这个语段是围绕气候变化的争论展开的,所以④是中心句,作首句,排除BC。然后看到①句“归咎于全球变暖”,②③⑤句都是有关气候变暖的;所以②③⑤是联系紧密的几句话,选择D,然后看②③⑤句,⑤中“这些人”指认为全球变暖的作用被远远夸大的科学家,因此⑤前是③,②是对科学家看法的解释,随意在③⑤之后。这段话顺序为:④①③⑤②
8.(2019九上·黄埔期末)依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )
今年广府庙会上,那________的人流,叫人________的美食都让人们印象深刻。听古仔、唱粤剧、行花街,老人小孩都________。时代虽在变迁,但传统文化始终是________历史的精神坐标。
A.络绎不绝 垂涎三尺 怡然自得 标注
B.络绎不绝 垂涎三尺 忘乎所以 标榜
C.车水马龙 眼花缭乱 怡然自得 标榜
D.车水马龙 眼花缭乱 忘乎所以 标注
【答案】A
【知识点】近义词;近义成语适用范围对象辨析;常见易混成语辨析;词语的使用(搭配)
【解析】【分析】络绎不绝:形容行人车马来来往往,接连不断。
车水马龙:车如流水,马如游龙一般。形容热闹繁华的景象。不符合文句。
垂涎三尺:指嘴边挂着三尺长的口水,形容嘴馋到极点。
眼花缭乱:形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂,无法辨清。不符合文句。
怡然自得:形容高兴而满足的样子。
忘乎所以:指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
标注:贴记号于(作为评价或强调)。
标榜:夸耀、吹嘘。不符合文句。
故答案为:A
【点评】本题考查词语的运用能力,这样的题,与其说是考查词语运用的,其实最根本的是考查词语的辨析能力,辨析近义词与在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别,因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法,然后再根据语境做出选择。
二、语言表达
9. 同学们课外收集了反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等,班级以“父母心”为话题组织了一次交流会,班主任、语文老师、部分学生家长也参加了这次会议,请你以主持人的身份设计一段开场白或一段结束语。文字限在100字以内。
【答案】如,叔叔阿姨们、老师同学们,大家好。首先我代表我们班全体学生欢迎叔叔阿姨们的到来,并对你们表示深深地感谢。今天我们班举行以“父母心”为话题的交流 会,止在让全班同学切身感悟父母对我们的爱。课外同学们都收集了这方面的故事、谚语、格言、民谣、诗歌,现在就让我们发表自己的感悟,展示我们对父母爱的 理解吧。
【知识点】语言连贯;语言简明
【解析】【分析】活动的开场白一般包括问候语、自我介绍(有时可省略)、活动的名称、主题或意义、活动的内容形式、引出活动向下进行的语句等。如,叔叔阿姨们、老师同学们,大家好。首先我代表我们班全体学生欢迎叔叔阿姨们的到来,并对你们表示深深地感谢。今天我们班举行以“父母心”为话题的交流会,止在让全班同学切身感悟父母对我们的爱。课外同学们都收集了这方面的故事、谚语、格言、民谣、诗歌,现在就让我们发表自己的感悟,展示我们对父母爱的理解吧。
【点评】做一个语文学习的有心人,多留心身边的节目,注意主持人的开场语言。平时要多参加语文实践,培养语感。
10.仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致,意思连贯,所用修辞方法相同。
在生活的困境中,牵挂是温暖的春风,抚慰受伤的心灵;在人生的旅途中,在家庭中,牵挂是美丽的玫瑰,创造幸福的人生。
【答案】在人生的旅途中,牵挂是闪亮的明灯,照亮人生的道路。
【知识点】续写式仿写;牛虻就义
【解析】【分析】本题考查的是语言运用能力。一要注意结构,二要注意比喻这一修辞方法。
【点评】仿句是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。
三、文言文阅读
11.(2019·枣庄模拟)阅读下面的文言文,完成小题。
桃花源记
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂著,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
(1)本文作者是 (朝代)的文学家 (人名)。
(2)解释下列划线词在句中的意思。
①咸来问讯 咸:
②乃不知有汉 乃:
③余人各复延至其家 延:
(3)下列各组划线词意思和用法相同的一项是( )
A.不复出焉 且焉置土石?(《愚公移山》)
B.乃不知有汉 乃记之而去(《小石潭记》)
C.后遂无问津者 所识穷乏者得我与?(《鱼,我所欲也》)
D.太守即遣人随其往 其如土石何(《愚公移山》)
(4)用现代汉语翻译文中划线的句子。
①土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
②此人一一为具言所闻,皆叹惋。
(5)本文中的“黄发垂署,并怡然自乐”与欧阳修的《醉翁亭记》中的“伛偻提携,往来而不绝”都描写了老人与小孩的生活情景,用意有何不同?请用自己的话概括。
【答案】(1)东晋(晋);陶渊明
(2)都;竟,竟然;邀请
(3)C
(4)①一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池塘,有桑树、竹林这类的植物。②这个人一一给(他们)说了自己知道的,(听的人)都长叹表示惋惜。
(5)《桃花源记》用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往(或“对黑暗现实的不满”),《醉翁亭记》用“滁人出游”场景寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度;文言文翻译;一词多义;常用文言实词;作家作品
【解析】【分析】⑴学习古文,要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识,而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识和道理。作者是东晋时期的陶渊明。
⑵解释文言文中实词的意义,先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。①咸:副词, 都 ;② 乃: 副词,竟,竟然 ;③ 延: 动词,邀请 。
⑶ A:不复出焉: 兼词,相当于“于之”,“于此”,从这里。 且焉置土石:怎么,哪里。
B:乃不知有汉:竟然; 乃记之而去:于是,就。
D:太守即遣人随其往 :他,渔人; 其如土石何 : 在“如……何”前面加强反问语气。
B项相同,都表示:的人,故选B。
⑷①平:平坦。旷:空阔;宽阔。屋舍:房屋。俨然:整齐的样子。之:这。属:类。句意是:一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池塘,有桑树、竹林这类的植物。 ② 为:对,向。具言:详细地说出。所闻:指渔人所知道的世事。闻,知道,听说。叹惋:感叹、惋惜。惋,惊讶,惊奇。句意是: 这个人一一给(他们)说了自己知道的,(听的人)都长叹表示惋惜。
⑸ 本文中的“黄发垂署,并怡然自乐”,写 老人和小孩们个个都安适愉快,自得其乐。 用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往。 欧阳修的《醉翁亭记》中的“伛偻提携,往来而不绝”,表明作者陶醉于山水美景之中,陶醉于与民同乐之中, 用“滁人出游”场景寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。
故答案为:⑴①东晋(晋);②陶渊明。
⑵①都;②竟,竟然;③ 邀请。
⑶C;
⑷ ①一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池塘,有桑树、竹林这类的植物。②这个人一一给(他们)说了自己知道的,(听的人)都长叹表示惋惜。
⑸ 《桃花源记》用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往(或“对黑暗现实的不满”),《醉翁亭记》用“滁人出游”场景寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。
【点评】⑴本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。答题时应注意,对于课本上的课文,尤其是所收录的名作家的文章,要知道文章的作者、出处、作者的相关常识。
⑵本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意,文言实词的理解:坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式,迅速理解词义。
⑶本题考查辨析一词多义。答题时应注意,要确定词语在本题句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑,明确每组题目中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出正确选项。
⑷本题考查文言文句子翻译。答题时应注意遵循“一一对应,字字落实”的原则,把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子,注意翻译出来的句子要做到字字准确,忠于原文,通顺规范。
⑸本题考查对文本内容的归纳和概括。答题时应注意,引用原文句子回答,或者摘录原文关键的词语回答,或者用自己的话组织文字回答。
12.阅读下面两段文言文,完成后面小题。
(甲)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(柳宗元《小石潭记》节选)
(乙)已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(欧阳修《醉翁亭记》节选)
(1)请用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)
①似 与 游 者 相 乐 ②今
天 下 三 分
(2)解释下面加线的词。
①从小丘西行百二十步 ②心乐之 ③潭中鱼可百许头
(3)下面加线词词义或用法相同的一项是( )。
A.而不知太守之乐其乐也 而山不加增
B.以其境过清 以塞忠谏之路也
C.其岸势犬牙差互 其真无马邪
D.乃记之而去 宋之地方千里
(4)翻译句子。
①斗折蛇行,明灭可见。
②醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
(5)两段多次出现“乐”,联系文段分析比较,柳宗元的“乐”与欧阳修的“乐”所表达的情感有何异同?
【答案】(1)①似/与游者相乐
②今/天下三分
(2)向西、往西;认为……快乐(对……感到快乐);大约
(3)A
(4)①(那小溪)像北斗那样曲折,像长蛇爬行(那样弯曲),一段看得见,一段看不见(或时隐时现)。
②喝醉了能和大家一起享受快乐,酒醒了能用文章记述的人,是太守。
(5)相同:都借山水之乐来排遣遭贬后心中的郁抑。不同:甲文是看到小石潭后的惊喜,是个人短暂的快乐,(以“乐”写忧,其情感主调是凄苦的);乙文作者表达的是与民同乐(在他治理下,政治清明,百姓和乐,他也以此为乐)。
【知识点】常用文言虚词;文言文断句;文言文翻译;常用文言实词;体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴本题考查文言语句的断句。文言语句停顿之处:①主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿;②句首发语词后要停顿;③句首关联词语后要停顿;④句首状语后要停顿;⑤“古二今一”词语之间要停顿;⑥表转折意思的句子中,按照“而前则前”的原则划分朗读节奏;⑦有省略成分的地方要停顿;⑧“也”“乎”等语气助词后要停顿;⑨古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。注意限制条件。故断句为:①似/与游者相乐②今/天下三分
⑵本题考查文言词语词义的理解。注意平时的积累,在理解句意的基础上结合其特殊用法:通假字、词类活用、古今异义和一词多义进行理解。①句意:沿着小丘向西走一百二十来步。西:名词作状语,向西、往西。②句意:心里面对这里的景色感到快乐。意动用法,以.......为乐。对.......感到快乐。③句意:水潭中大约有一百来头鱼。可:大约。
⑶本题考查文言虚词的意思和用法的理解和辨析。解答此题要求学生注意平时对常见虚词的识记和积累。A:却,表转折/却,表转折。B:因为,表原因/以至于,表结果。C:代词,代小石潭/语气词,可译为“难道”。D:代词/助词,的。
⑷本题考查翻译,要遵循“字字落实,直译为主,意译为辅”的原则,做到“信、达、雅”,注意重点词语的理解。①重点词语:斗、蛇:名词作状语,像北斗星那样,像蛇爬行那样② 重点词语:述:写,.......者......也:判断句。故翻译为: ①(那小溪)像北斗那样曲折,像长蛇爬行(那样弯曲),一段看得见,一段看不见(或时隐时现)。②喝醉了能和大家一起享受快乐,酒醒了能用文章记述的人,是太守。
⑸本题考查学生对作者的思想情感的理解。解答此题要求学生在理解文章内容,结合作者的写作背景,抓关键语进行理解。结合柳宗元和欧阳修的写作背景可知,两人都是借山水之乐来排遣遭贬后心中的郁抑,这是两篇文章的相同点。不同之处在于:甲文是看到小石潭后的惊喜,是个人短暂的快乐,后来由“寂寥无人,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去”可知因为环境凄清,凄苦的心情油然而生。乙文由“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”可知,作者表达的是与民同乐,也就是在他的治理下,政治清明,百姓安居乐业,他也快乐。
故答案为:⑴ ①似/与游者相乐②今/天下三分 ⑵ 向西、往西 ;认为……快乐(对……感到快乐)大约 ⑶A⑷ ①(那小溪)像北斗那样曲折,像长蛇爬行(那样弯曲),一段看得见,一段看不见(或时隐时现)。②喝醉了能和大家一起享受快乐,酒醒了能用文章记述的人,是太守。 ⑸ 相同:都借山水之乐来排遣遭贬后心中的郁抑。不同:甲文是看到小石潭后的惊喜,是个人短暂的快乐,(以“乐”写忧,其情感主调是凄苦的);乙文作者表达的是与民同乐(在他治理下,政治清明,百姓和乐,他也以此为乐)
【点评】⑴ 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
⑵本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目,要在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
⑶此题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解字词的含义。
⑷ 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
⑸本题考查学生对文章的比较阅读的能力。解答此题要求学生在理解文本的内容、作者的思想情感的基础上,结合作者的写作背景,抓关键语进行分析理解。
四、现代文阅读
13.(2020九上·昆山月考)阅读下面的文章,完成下面小题。
在“无纸时代”,读纸质书
祝勇
①现在,读纸质书的人少了,手机阅读者却在增加。对此,写书的人感受最深,因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者呕心沥血的文字,人们已经无暇顾及,这将写作者推向前所未有的尴尬位置,高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。
②书这个词,原本是指一本具体的书,就是《尚书》——中国第一部历史文献集,后来意义变宽,指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗,因此,一部手机,就是一个高浓缩的书房,在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字,也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的书算不算书,我不知道。假若让我决断,我认为手机上的书不叫书,只有纸质书才是书。我认同手机阅读的便捷,同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁,必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移,与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然是精简的,所记内容也一定是国家大事,所谓“祀”与“戎”,也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上,化作诗词、书札、文章,书写才自由自在,才成为一种均等的权利,抒情、议论也才成为可能,并蔓延出灿烂的文学史,有了我们浩大、辉煌的纸上文明,像王羲之《兰亭序》、李白《上阳台帖》、苏轼《寒食帖》,还有9亿字的《四库全书》。
③当书从纸页转移到电子屏幕上,改变的绝不仅仅是外壳,而是思维方式和传播方式。网络呼唤点击量,因此造就了“标题党”,而一些沉静的、意蕴深藏的文字,显然是不适合手机阅读的。手机的书库中当然也可以下载各类经典,但有谁会在手机上读黑格尔、韦伯、陈寅恪、钱锺书?
④有人说,纸的时代已然过去,就像甲骨时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽固地认为,纸质书的时代不会消亡。
⑤文字需要阅读,文化则需要抚摸、感受、相融。我们的文字,从来都是文化的一部分。因此,我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示屏,更应该是温润的纸页——那是我们的文化,古代中国的四大发明之一。纸从自然中来,带着生命的气息,牵动着汉字的呼吸筋脉,与我们的生命血乳交融。
⑥“中国最美的书”“世界最美的书”,都依托纸而存在。书的艺术,实际就是纸的艺术。抽去一张纸,美就会被抽空,文化也会被肢解。
⑦当然,我们还没有到悲观的时候。我们看到,书店不仅没有减少,反而在增加,在各大城市不断进驻黄金地段。像诚品、言几又、方所、西西弗这些品位高尚的书店也不断刷新着我们对书店的老印象,让阅读和选购变得更加轻松、时尚和舒适,在书店里翻书的,绝大多数是年轻人。最近为拙著《故宫的隐秘角落》与读者面对面交流,我惊讶地发现,来聆听我回溯历史、讲述故宫的,居然多是年轻读者——在电子时代长大的一代,对阅读,尤其是纸质书的阅读,竟然有着天然的好感。
⑧读纸质书,才算得上真正意义上的阅读。因为这样的阅读,让我们的思想沉静、深入,体验文明的纯美与辉煌。这样的阅读是可贵的,哪怕只有短短几分钟。
(选自《人民日报 海外版》2019年4月21日)
(1)如何理解第②段中的“均等”一词?
(2)第③段中的划线句子运用了什么论证方法?有什么作用?
(3)作者为什么坚定地认为“纸质书的时代不会消亡”?
【答案】(1)不再受书写材质的束缚,文字不再要求精简,内容不再限于国家大事,文字的形式变得丰富(可以创作诗词、书札、文章等),表达方式变得多样(可以进行抒情、议论),书写变为自由自在。
(2)举例论证。论证了手机不适合阅读沉静的、意蕴深刻的文字这一观点,进而论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点。
(3)纸质书是文化的承载和传递者;纸质书具有艺术的美,书依托纸而存在;书店的增加,方便了纸质书的阅读和购买;年轻读者对纸质书有天生的好感。
【知识点】分析议论文论证方法及作用;词语在语境下的含义;理解文章关键语句意思;筛选并整合文中信息
【解析】【分析】(1)本题考查理解词语。作答此题,要结合上下文语境分析提炼。根据“当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移,与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然是精简的,所记内容也一定是国家大事”概括为:文字不再要求精简,内容不再限于国家大事;根据“当文字转移到纸页上,化作诗词、书札、文章,书写才自由自在”概括为:不再受书写材质的束缚,文字的形式变得丰富(可以创作诗词、书札、文章等),书写变为自由自在;根据“抒情、议论也才成为可能,并蔓延出灿烂的文学史”概括为:表达方式变得多样,可以进行抒情、议论。(2)本题考查论证反法的判断及作用的分析。划线句子写人们不会在手机上读各类经典的事实,判断为举例论证,具体有力地论证了“而一些沉静的、意蕴深藏的文字,显然是不适合手机阅读的”的观点。通读本段文字,本段的观点为:“当书从纸页转移到电子屏幕上,改变的绝不仅仅是外壳,而是思维方式和传播方式”,划线句也论证了“手机阅读改变了思维方式和传播方式”的观点。(3)本题考查内容提炼概括。
根据⑤段“文字需要阅读,文化则需要抚摸、感受、相融。我们的文字,从来都是文化的一部分”概括为:纸质书是文化的承载和传递者;
根据⑥段“‘中国最美的书’‘世界最美的书’,都依托纸而存在。书的艺术,实际就是纸的艺术”概括为:纸质书具有艺术的美,书依托纸而存在;
根据⑦段“当然,我们还没有到悲观的时候。我们看到,书店不仅没有减少,反而在增加,在各大城市不断进驻黄金地段”“让阅读和选购变得更加轻松、时尚和舒适”概括为:书店的增加,方便了纸质书的阅读和购买;
根据⑦段“在书店里翻书的,绝大多数是年轻人。最近为拙著《故宫的隐秘角落》与读者面对面交流,我惊讶地发现,来聆听我回溯历史、讲述故宫的,居然多是年轻读者——在电子时代长大的一代,对阅读,尤其是纸质书的阅读,竟然有着天然的好感”概括为:年轻读者对纸质书有天生的好感。
故答案为:⑴ 不再受书写材质的束缚,文字不再要求精简,内容不再限于国家大事,文字的形式变得丰富(可以创作诗词、书札、文章等),表达方式变得多样(可以进行抒情、议论),书写变为自由自在。 ⑵ 举例论证。论证了手机不适合阅读沉静的、意蕴深刻的文字这一观点,进而论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点。 ⑶ 纸质书是文化的承载和传递者;纸质书具有艺术的美,书依托纸而存在;书店的增加,方便了纸质书的阅读和购买;年轻读者对纸质书有天生的好感。
【点评】⑴本题的考查对重点词语的理解。解答思路:解词+内容+情感。方法:联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑵本题考查考生对论证方法及其作用的理解。解答此题要求考生掌握常见的论证方法,结合语句的特点进行辨析判断,阐述作用时要在理解语句的内容,结合文段的中心进行阐述。
⑶本题考查考生对文章内容的理解和概括。要求考生通读文章,理解文意,结合题干的要求,抓关键语、中心语句等进行分析和理解。
14.(2017七上·上海月考)阅读下文,回答问题
牵着母亲过马路
①周末下午偕妻儿回家,年近花甲的母亲喜不自禁,一定要上街买点好菜招待我们。母亲说:“你们回来,妈给你们煮饭,不是受累,是高兴呀!”我便说:“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说:“好,好,你去,你说买啥妈就买啥。”
②到菜市需要走一段人行道,再横穿一条马路。正是下班时间,大街上车来车往,川流不息的人群匆匆而行。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜蓝,挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事,我宽容地耐心地听她诉说。树老根多,人老话多,母亲这把年纪,自然唠唠叨叨,别人不愿听,儿女还能不听?
③穿过马路,就是菜市了。母亲突然停了下来,她把菜蓝挎在臂弯,腾出右手,12.1.15 敬启者:匆此先复,余容后禀。向我伸来……
④一刹那间,我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东,厂在城西,母亲当心我出事,每天都要送我,一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牵着手走到马路对面,然后低下身子,一遍遍地叮嘱:“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20多年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变成了柏油路,昔日年轻的母亲已经皱纹满面,手指枯瘦,但她牵手的动作依然如此娴熟。她的一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像掠头发一样一一掠散,但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去,而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻地握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的稻田,像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……
(1)第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”,母亲“喜不自禁”的原因是 ;第⑦段写“母亲的眼里闪过惊喜”,母亲的眼里闪过惊喜的原因是 。
(2)第④段开头写“一刹那间,我的心灵震颤起来”,“震颤”的原因是 。
(3)文章写了不同时间不同地点的两次牵手,这两次分别是① ;② 。
(4)“我”周末回家做了些什么?请用简洁的语言分三点概括。
①
②
③牵着母亲过马路
(5)第⑥段叙说许多方面都发生了变化,惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样采用了 写作手法,作用是 。
(6)下列叙述,与原文意思不相符合的一项是( )
A.这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路,文中也回忆了小时候母牵着“我”的小手过马路的情景。
B.文中的母亲,不仅仅是“我”的母亲,也是包括读者在内的大家的母亲,同时也是我们伟大祖国的象征。
C.这篇文章以叙事为主,精选了生活中的一个片段,将炽热的感情寓于字里行间,语言平白如话,质朴无华。
D.文章最后一段连用了两个比喻句,生动形象到表露了母亲欣慰、满足和喜悦之情,增强了文章的感染力。
【答案】(1)看到儿子携妻儿回家(看望自己)或看到儿子一家回来看望自己;觉得儿子懂得了事理。(听到“今天过马路,让我牵你吧!”这句话)(看到儿子长大了,成熟了。)(自己的付出得到了回报。)
(2)“我”看到一个多么熟悉的动作。(或“我”看到年近花甲的母亲腾出右手,向“我”伸来。)
(3)儿时,母亲牵着我过马路;今天,我牵着母亲过马路
(4)陪母亲买菜;听母亲诉说(唠叨)
(5)对比;突出母亲爱子情深
(6)B
【知识点】概括文章主要内容;理解文章关键语句意思;筛选并整合文中信息;对比
【解析】【分析】(1)本题考查筛选信息。根据第一段中的“周末下午偕妻儿回家”可知:母亲喜不自禁的原因。根据第七段中的“像一个老农面对丰收的稻田,像一个渔民提着沉甸甸的鱼网”可知:母亲是因为感受到我对她爱的回馈而有了惊喜。
(2)本题文章内容的理解。可以根据上下文内容来理解分析即可。根据第四段中的“这是一个多么熟悉的动作呀”可知:我是因为看到母亲这样一个很自然,我很熟悉的动作,想到了儿时母亲也总是这样习惯性的拉我的手,感受到母亲给我爱一如往常,自己被伟大的母爱而深深感动,所以心灵才会震颤起来。
(3)本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时,先分析出选文的行文思路,再找出语段中的关键句子加以概括即可。第一次:儿时,母亲牵着我过马路;第二次:现在,我牵着母亲过马路。
(4)考查概括文章的内容。解题时,一定要围绕具体描写的事件来概括,采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括,根据题目要求作适当的增减。注意概括语言的简洁性。根据第一段中的“我便说:我陪你去吧!”可概括得出:我陪母亲买菜;根据第二段中的“母亲这把年纪,自然唠唠叨叨,别人不愿听,儿女还能不听?”可概括得出:我听母亲唠叨;从第七段中的“对她说:小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!”可概括得出:我牵着母亲过马路。
(5)本题考查写作方法在文章中的作用。许多方面都发生了变化,惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”,很明显这是对比的写作手法,一般情况下,对比的目的都是为了突出什么内容。根据文本内容可知,这个对比是为了突出母亲的爱子情深,怕儿子遇到危险,下意识的就拉起了儿子的手,这突出了母亲的伟大。
(6)本题考查理解文章内容的能力。选文记叙自己和母亲所发生的事情,表现母子之间的深情,这里的母亲不是伟大祖国的象征。B错。
故答案为:B。
【点评】(1)信息筛选的题目,常考的题目,有局部信息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对对应的段落进行划分,提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键句子或词语分析作答。
(2)对内容概括的考查。方法:一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。二:要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。
五、诗歌鉴赏
15.(2017九下·姜堰月考)阅读孔尚任的《甲午元旦① 》,完成小题。
萧疏白发不盈颠②,守岁围炉竟废眠③。
剪烛催干消夜酒,倾囊分遍买春钱④。
听烧爆竹童心在,看换桃符老兴偏⑤。
鼓角梅花添一部⑥ ,五更欢笑拜新年。
【注释】①元旦,即现在的春节。孔尚任,山东曲阜人。写这首诗时诗人已六十六岁,辞官在家乡闲居。②颠,头顶。③废眠,整夜未眠。④买春钱,过新年给亲属分赠喜钱,示庆贺新春。⑤偏,不尽。⑥鼓角,泛指乐器。梅花《梅花落》,乐曲名。一部,一曲。
(1)《甲午元旦》所写的春节习俗,在下列诗句中没有表现的一项是( )
A.鞭炮声声迎新年,妙联横生贴门前。
B.明月皎皎千门秀,华灯盏盏万户春。
C.儿童强不睡,相守夜欢哗。
D.千家万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
(2)请赏析“守岁围炉竟废眠”中“竟”字的妙处。
(3)这首诗表达了作者怎样的心情?
【答案】(1)B
(2)“竟”是竟然,意料之外的意思,句中指“没想到围炉守岁整夜未眠”,突出了诗人虽年事已高,但守岁兴致浓,表现了诗人一颗赤诚的童心。
(3)表达了诗人守岁的愉悦高兴,以及辞官在家闲居时悠然、闲适的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容;体味古诗词曲的遣词;古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】(1)本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答这道题并不难,只要了解了诗歌的大概意思,问题则会迎刃而解。选B。(2)考查炼字的题,分析时可以从以下几步入手:①理解该字在句中的意思;②看是否运用了修辞手法;③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。答题模式:该字采用了……的表现手法(或修辞方法),生动形象地写出了……的特点,表达了诗人……的情感。“竟”是竟然,意料之外的意思,句中指“没想到围炉守岁整夜未眠”,突出了诗人虽年事已高,但守岁兴致浓,表现了诗人一颗赤诚的童心。(3)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题,①应根据对整首诗歌内容的感知与理解,②诗歌的写作背景。①作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。表达了友人远去、思而不见的怀恋情绪(或离愁)。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
六、综合题
16.(2021九上·新邵期末)语文综合性学习。
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。它们就像一部部生活的教科书,引领人们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化心灵。班级准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动,请你完成以下任务:
(1)为了营造活动氛围,请你为这次活动拟写一条标语。
(2)班级开展“走进小说天地”活动,请仿照下面活动形式再设计两项活动。
A.竞猜歌词,走进小说世界 B.评说人物,神游人物画廊
C. D.
(3)如果闰土、于勒、杜小康等小说人物就在你面前,你将会对他说些什么?
(4)如今喜欢读名著的人越来越少,喜欢看名著类电视剧、电影的越来越多,这种喜欢读图,不喜欢读文的现象,有人说这是时代的进步,有人说这是社会的浅薄表现。你是如何看待的?
【答案】(1)插上想象的翅膀,遨游小说天地
(2)讲述故事,畅谈独特感受;扮演人物,体味人生百态
(3)示例:可怜的于勒,你知道菲利普夫妇曾经在船上与你擦肩而过吗?他们现在对你避之不及,就因为你不是富有的于勒,而是一个卖牡蛎的穷光蛋。回去吧,不要在航船上游荡了。
(4)【示例1】读文好。忠于原文,可以原汁原味地汲取文学精华,从中找到阅读的快乐,从而独立再造出文本。
【示例2】读图好。轻松生动形象,可以吸引更多的人走进名著,发现阅读的快乐!
【知识点】创新题型;活动设计;见解表述;拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】(1)本题考查学生拟写标语的能力。本次活动主题是“走近小说天地”,突出活动的影响或意义即可。示例:敞开想象的心灵,漫游小说的世界。
(2)本题考查学生设计活动的能力。答题时要注意要求是仿照参考的活动形式再设计两项活动,所以活动形式必须是与“竞猜歌词,走进小说世界”,且不能与已有的形式“猜歌词”和“游画廊”重复。我们常常可以想到的活动有:主题班会、黑板报、手抄板、故事分享会、座谈会等。结合相关活动,仿照形式答题即可。示例:C.绘制板报,分享小说精彩;D.品味情节,畅游小说天地。
(3)本题考查学生对小说人物的理解和语言表达能力。注意题目要求是你与小说人物面对面进行沟通,可以针对小说人物设计与之相关的问题,亦或是抒发自己对小说人物的感情。示例:闰土,这么多年你还好吗?天灾人祸竟将你压迫成了这般模样!你还记得曾经的小迅吗?他一直都还挂念着你。
(4)本题考查学生进行主观价值判断和语言表达的能力。题目要求是谈看法。文中的现象是指:如今的社会,读名著的人变少,看名著电影电视的变多。这种读图不读书的现象,不同的人有不同观点。可以认同这是时代的进步,那么围绕看电视剧、看电影可以让更多人了解名著的角度来阐述即可;也可以认同这是社会的浅薄表现,那么围绕原著原汁原味,可以让人们更进一步地感受作品的文学色彩,进而有更深刻的感悟来表述。注意先要表明自己的态度是赞同哪一方。示例:我认为读文好。名著都是历经岁月的考验,从历史长河中积淀下来的文学宝藏。如果我们只想着从电视剧和电影上去读名著,是无法完全了解文学作品的原貌的。况且电视剧和电影会对名著作品进行再次加工,我们看到的事物可以已经丧失了原著中的精髓。
故答案为:⑴插上想象的翅膀,遨游小说天地
⑵讲述故事,畅谈独特感受、扮演人物,体味人生百态
⑶示例:可怜的于勒,你知道菲利普夫妇曾经在船上与你擦肩而过吗?他们现在对你避之不及,就因为你不是富有的于勒,而是一个卖牡蛎的穷光蛋。回去吧,不要在航船上游荡了。
⑷【示例1】读文好。忠于原文,可以原汁原味地汲取文学精华,从中找到阅读的快乐,从而独立再造出文本。
【示例2】读图好。轻松生动形象,可以吸引更多的人走进名著,发现阅读的快乐!
【点评】⑴本题考查学生拟写宣传标语的能力。考生要注意紧扣活动的主题,并且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。
⑵活动设计类的题目需要注意,一定要紧扣活动主题,活动方式可从多角度进行设计,既要丰富多样,又要具体可操作。
⑶本题要结合人物性格特征和小说的主题去设计,同时语言要委婉、得体。
⑷观点看法类的题目,首先要观点鲜明,然后要结合生活实际进行阐述,做到有理有据。
七、写作题
17.按要求作文
读书是通往梦想的一个途径,读一本好书,让我们得以明净如水,开阔视野,丰富阅历,益于人生。人一生就是一条路,在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹,此路不可能走第二次,而在人生的道路上,我们所见的风景是有限的。书籍就是望远镜,书籍就是一盏明灯,让我们看得更远、更清晰。
请以“读书,给我带来 ▲ ”为题目,写一篇文章。
要求:①请先将题目补充完整,然后再作文。②除诗歌外,文体不限;③书写规范工整,不少于600字;④文中不要出现真实姓名、学校等信息。
【答案】【参考例文】
读书给我带来快乐
做什么可以解忧,干什么可以快乐?好办法——读书。
叶文玲说过,每忆及少年时代的读书生活,恰似一幅流光溢彩的画面,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
我希望自己有花木兰的英雄气概,鲁迅的文学才华,李清照的温文尔雅和包青天的聪明才智。因而我喜欢读书,乐意读书。
读书使我快乐,他带给我一生的快乐。他让我了解到“海内存知己,天涯若比邻”的友谊之情;让我看到诸葛亮“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的哲理;让我感受到 “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的离别情景;更让我陶醉于“采菊东篱下,悠然见南山”的诗情画意。
因为读《海的女儿》,我感受到人性的善良与伟大;因为读《皇帝的新装》,我知道做人一定要诚信;看《侦探推理》,我知道要有坚持真理的决心;读《鲁滨逊漂游记》,我知道要有一种走下去的勇气。还是因为读书,我看到了庄稼草木,农舍田园,飞鸟鱼虫;听到了风的吟咏,雨的呼唤。
读书可以明智,读书可以明理。
我陶醉于书的芳香中,沉迷在书的世界里。品味“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的说法。
冰心给我们一盏爱的《小桔灯》,老舍为我们开设了《茶馆》,鲁迅深深为我们《祝福》,郭沫若为我们点燃了《炉中煤》。我们有优越的条件,我们有不凡的气概。
读书吧,读出人生的快乐。
读书吧,读出辉煌的人生。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
一:审题。标题中的“读书”表明作文所写的内容要围绕书籍来展开;“我”提示作文要写的是自己读书的感受,读书给自己带来什么,横线上要补充的内容明显就是健康的、乐观的、积极向上的。读书带给我们的好处有很多,如:增长我们的见识,开阔我们的视野,领略智者的智慧,建立正确的人生观等,所以补充的内容可以是:快乐、希望、思考、启示、成长等。
二:构思。补充标题后,要认真回忆与题目有关的材料,也可以从引导语中获得写作的灵感,选择自己最有感触、最难忘、最有新意的内容,确定中心,组织材料,写出自己独特的体验和感悟。
【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围,其次要立意深刻。为文章确定一个明确,深刻的主题,表达积极向上的思想,传播正能量;选材要精确,明了,运用自己熟悉的材料作文,这样才能突出真情实感,表述才能明了,精当。写作时,一定要根据题目的特点和要求,突出表现题目的关键词语。
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人教部编版七年级上册语文第五单元测试卷
一、单选题
1.下列划线字注音全对的一组是( )
A.素裹(guǒ) 竞争(jìng) 逊色(sūn) 风骚(sāo)
B.今朝(zhāo) 田圃(pú) 禁锢(gù) 留滞(zhì)
C.喑哑(yīn) 丝缕(lǔ) 蓑衣(suō) 斗笠(lì)
D.颤抖(chàn) 凝望(níng) 疲倦(juàn) 栖息(qī)
2.下列字形和划线字注音全部正确的一项是( )
A.狡黠(xié) 留滞 谀词(yú) 怒不可遏
B.猖獗(jué) 根深底固 抽噎(yè) 纨绔
C.伛偻(yǔ) 招徕 谮害(zèn) 颠沛流离
D.拮据(jié) 恃才放旷 归咎(jiù) 相形见拙
3.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是 ( )
A.“哎呀嘞,江西山美水更美,丰收光景最是美……9时15分许,2020“中国农民丰收节”江西活动节目在《丰收再唱哎呀嘞》中开场。
B.“听我说,”爸爸继续说,“不要想有多远,有多困难,你需要想的是迈一小步。
C.在这个硕果累累的秋天,我们迎来了一年一度的中秋佳节,也迎来了祖国母亲的生日——国庆节。
D.在人生的旅途中,你身边需要有两、三个知心好友。
4.(2020·惠山模拟)把下列句子组合成语序合理、语意连贯的一段话,最恰当的一项是( )。
① 愿天下儿女,常以发自内心的微笑去慰藉父母的心灵。
② 《礼记·祭义》云:“孝子之有深爱者必有和气,有和气者必有愉色,有愉色者必有婉容。”
③ 除了感恩之心,恭敬之心对于行孝也极为重要。
④ 有了恭敬心,与父母说话的态度和语气,自会温婉谦和,照顾侍候父母,自会恭谨周到。
⑤ 常思养育之恩,孝老爱亲才不会为难。
⑥ 给父母好的脸色,关键是要常思养育之恩,常怀恭敬之心,常省自身之过,始终对父母怀有深切的爱心和敬意。
A.③②⑥④⑤① B.③②⑥⑤④①
C.⑤③⑥②④① D.⑤③②⑥④①
5.(2018七上·广州期中)下列各句中语言运用得体的一项是( )
A.我今天的发言非常重要,希望大家洗耳恭听。
B.你荣幸地获得了区里作文竞赛的一等奖,恭喜你。
C.我因临时有急事要办,不能光临贵校座谈会,深表歉意。
D.学校举行书法展示活动,同学们邀请你当场挥毫,你退让不过,说:“那我只好献丑了。”
6.(2020八下·潮南月考)下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.“创建文明城市”工作,不仅要落实到位,而且要宣讲到位。(“宣讲到位”,“落实到位”互换位置)
B.“百度”“美团”“饿了么”这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。(去掉“大约”或“左右”)
C.近年来,微信里的各类美食群和代购群,是不少在美华人最活跃的社交。(“活跃”改为“便捷”)
D.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生真谛。(去掉“在……中”或“使”)
7.(2017·河南模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
①舆论几乎一边倒地把今年冬天的极端天气归咎于全球变暖。
②因为早在人类出现之前,地球就出现过冰川大规模融化导致的全球变暖,而近年的气温上升很可能只是地球正常的周期性气候气变化的一个阶段。
③也有不少科学家认为,全球变暖对飓风、暖流、风暴、洪水及干旱等极端天气现象的作用被远远夸大了。
④气候变化在全球引起了激烈的争论。
⑤这些人认为,气候是复杂的地球整体变化过程中的一个方面,人类活动对其影响究竟能起到多大程度的作用尚无明确证据。
A.④②①③⑤ B.①③②④⑤ C.①③④②⑤ D.④①③⑤②
8.(2019九上·黄埔期末)依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )
今年广府庙会上,那________的人流,叫人________的美食都让人们印象深刻。听古仔、唱粤剧、行花街,老人小孩都________。时代虽在变迁,但传统文化始终是________历史的精神坐标。
A.络绎不绝 垂涎三尺 怡然自得 标注
B.络绎不绝 垂涎三尺 忘乎所以 标榜
C.车水马龙 眼花缭乱 怡然自得 标榜
D.车水马龙 眼花缭乱 忘乎所以 标注
二、语言表达
9. 同学们课外收集了反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等,班级以“父母心”为话题组织了一次交流会,班主任、语文老师、部分学生家长也参加了这次会议,请你以主持人的身份设计一段开场白或一段结束语。文字限在100字以内。
10.仿写句子。要求所写句子与上下文结构一致,意思连贯,所用修辞方法相同。
在生活的困境中,牵挂是温暖的春风,抚慰受伤的心灵;在人生的旅途中,在家庭中,牵挂是美丽的玫瑰,创造幸福的人生。
三、文言文阅读
11.(2019·枣庄模拟)阅读下面的文言文,完成小题。
桃花源记
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂著,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
(1)本文作者是 (朝代)的文学家 (人名)。
(2)解释下列划线词在句中的意思。
①咸来问讯 咸:
②乃不知有汉 乃:
③余人各复延至其家 延:
(3)下列各组划线词意思和用法相同的一项是( )
A.不复出焉 且焉置土石?(《愚公移山》)
B.乃不知有汉 乃记之而去(《小石潭记》)
C.后遂无问津者 所识穷乏者得我与?(《鱼,我所欲也》)
D.太守即遣人随其往 其如土石何(《愚公移山》)
(4)用现代汉语翻译文中划线的句子。
①土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。
②此人一一为具言所闻,皆叹惋。
(5)本文中的“黄发垂署,并怡然自乐”与欧阳修的《醉翁亭记》中的“伛偻提携,往来而不绝”都描写了老人与小孩的生活情景,用意有何不同?请用自己的话概括。
12.阅读下面两段文言文,完成后面小题。
(甲)从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(柳宗元《小石潭记》节选)
(乙)已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(欧阳修《醉翁亭记》节选)
(1)请用“/”给下面句子划分朗读节奏。(每句划一处)
①似 与 游 者 相 乐 ②今
天 下 三 分
(2)解释下面加线的词。
①从小丘西行百二十步 ②心乐之 ③潭中鱼可百许头
(3)下面加线词词义或用法相同的一项是( )。
A.而不知太守之乐其乐也 而山不加增
B.以其境过清 以塞忠谏之路也
C.其岸势犬牙差互 其真无马邪
D.乃记之而去 宋之地方千里
(4)翻译句子。
①斗折蛇行,明灭可见。
②醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
(5)两段多次出现“乐”,联系文段分析比较,柳宗元的“乐”与欧阳修的“乐”所表达的情感有何异同?
四、现代文阅读
13.(2020九上·昆山月考)阅读下面的文章,完成下面小题。
在“无纸时代”,读纸质书
祝勇
①现在,读纸质书的人少了,手机阅读者却在增加。对此,写书的人感受最深,因为书的发行数早已不复上世纪八九十年代的壮观。对于一位写作者呕心沥血的文字,人们已经无暇顾及,这将写作者推向前所未有的尴尬位置,高纯度的文本也日益变成写作者的“独语”。
②书这个词,原本是指一本具体的书,就是《尚书》——中国第一部历史文献集,后来意义变宽,指所有的著作。生活要人们去挣扎、奋斗,因此,一部手机,就是一个高浓缩的书房,在见缝插针的地铁里读一读手机上的文字,也不失为一种温暖的抚慰。现在手机上的书算不算书,我不知道。假若让我决断,我认为手机上的书不叫书,只有纸质书才是书。我认同手机阅读的便捷,同时担忧手机阅读的轻浅化和碎片化。我相信载体的变迁,必定带来内容的变化。当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移,与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然是精简的,所记内容也一定是国家大事,所谓“祀”与“戎”,也就是祭祀和战争。当文字转移到纸页上,化作诗词、书札、文章,书写才自由自在,才成为一种均等的权利,抒情、议论也才成为可能,并蔓延出灿烂的文学史,有了我们浩大、辉煌的纸上文明,像王羲之《兰亭序》、李白《上阳台帖》、苏轼《寒食帖》,还有9亿字的《四库全书》。
③当书从纸页转移到电子屏幕上,改变的绝不仅仅是外壳,而是思维方式和传播方式。网络呼唤点击量,因此造就了“标题党”,而一些沉静的、意蕴深藏的文字,显然是不适合手机阅读的。手机的书库中当然也可以下载各类经典,但有谁会在手机上读黑格尔、韦伯、陈寅恪、钱锺书?
④有人说,纸的时代已然过去,就像甲骨时代、青铜时代终将过去一样。但我仍顽固地认为,纸质书的时代不会消亡。
⑤文字需要阅读,文化则需要抚摸、感受、相融。我们的文字,从来都是文化的一部分。因此,我们碰触到的不应该仅仅是冰冷的显示屏,更应该是温润的纸页——那是我们的文化,古代中国的四大发明之一。纸从自然中来,带着生命的气息,牵动着汉字的呼吸筋脉,与我们的生命血乳交融。
⑥“中国最美的书”“世界最美的书”,都依托纸而存在。书的艺术,实际就是纸的艺术。抽去一张纸,美就会被抽空,文化也会被肢解。
⑦当然,我们还没有到悲观的时候。我们看到,书店不仅没有减少,反而在增加,在各大城市不断进驻黄金地段。像诚品、言几又、方所、西西弗这些品位高尚的书店也不断刷新着我们对书店的老印象,让阅读和选购变得更加轻松、时尚和舒适,在书店里翻书的,绝大多数是年轻人。最近为拙著《故宫的隐秘角落》与读者面对面交流,我惊讶地发现,来聆听我回溯历史、讲述故宫的,居然多是年轻读者——在电子时代长大的一代,对阅读,尤其是纸质书的阅读,竟然有着天然的好感。
⑧读纸质书,才算得上真正意义上的阅读。因为这样的阅读,让我们的思想沉静、深入,体验文明的纯美与辉煌。这样的阅读是可贵的,哪怕只有短短几分钟。
(选自《人民日报 海外版》2019年4月21日)
(1)如何理解第②段中的“均等”一词?
(2)第③段中的划线句子运用了什么论证方法?有什么作用?
(3)作者为什么坚定地认为“纸质书的时代不会消亡”?
14.(2017七上·上海月考)阅读下文,回答问题
牵着母亲过马路
①周末下午偕妻儿回家,年近花甲的母亲喜不自禁,一定要上街买点好菜招待我们。母亲说:“你们回来,妈给你们煮饭,不是受累,是高兴呀!”我便说:“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说:“好,好,你去,你说买啥妈就买啥。”
②到菜市需要走一段人行道,再横穿一条马路。正是下班时间,大街上车来车往,川流不息的人群匆匆而行。年龄大了,母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜蓝,挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事,我宽容地耐心地听她诉说。树老根多,人老话多,母亲这把年纪,自然唠唠叨叨,别人不愿听,儿女还能不听?
③穿过马路,就是菜市了。母亲突然停了下来,她把菜蓝挎在臂弯,腾出右手,12.1.15 敬启者:匆此先复,余容后禀。向我伸来……
④一刹那间,我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀!
⑤上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到达学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东,厂在城西,母亲当心我出事,每天都要送我,一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牵着手走到马路对面,然后低下身子,一遍遍地叮嘱:“过马路要跟着别人一起过……”
⑥20多年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变成了柏油路,昔日年轻的母亲已经皱纹满面,手指枯瘦,但她牵手的动作依然如此娴熟。她的一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像掠头发一样一一掠散,但永远也抹不去爱子的情肠。
⑦我没有把手递过去,而是伸出一只手从她的臂弯上取下篮子,提在手上,另一只手轻轻地握住她的手,对她说:“小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!”母亲的眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的稻田,像一个渔民提着沉甸甸的鱼网……
(1)第①段中写“年近花甲的母亲喜不自禁”,母亲“喜不自禁”的原因是 ;第⑦段写“母亲的眼里闪过惊喜”,母亲的眼里闪过惊喜的原因是 。
(2)第④段开头写“一刹那间,我的心灵震颤起来”,“震颤”的原因是 。
(3)文章写了不同时间不同地点的两次牵手,这两次分别是① ;② 。
(4)“我”周末回家做了些什么?请用简洁的语言分三点概括。
①
②
③牵着母亲过马路
(5)第⑥段叙说许多方面都发生了变化,惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”。这样采用了 写作手法,作用是 。
(6)下列叙述,与原文意思不相符合的一项是( )
A.这篇散文的重点是写“我”牵着母亲过马路,文中也回忆了小时候母牵着“我”的小手过马路的情景。
B.文中的母亲,不仅仅是“我”的母亲,也是包括读者在内的大家的母亲,同时也是我们伟大祖国的象征。
C.这篇文章以叙事为主,精选了生活中的一个片段,将炽热的感情寓于字里行间,语言平白如话,质朴无华。
D.文章最后一段连用了两个比喻句,生动形象到表露了母亲欣慰、满足和喜悦之情,增强了文章的感染力。
五、诗歌鉴赏
15.(2017九下·姜堰月考)阅读孔尚任的《甲午元旦① 》,完成小题。
萧疏白发不盈颠②,守岁围炉竟废眠③。
剪烛催干消夜酒,倾囊分遍买春钱④。
听烧爆竹童心在,看换桃符老兴偏⑤。
鼓角梅花添一部⑥ ,五更欢笑拜新年。
【注释】①元旦,即现在的春节。孔尚任,山东曲阜人。写这首诗时诗人已六十六岁,辞官在家乡闲居。②颠,头顶。③废眠,整夜未眠。④买春钱,过新年给亲属分赠喜钱,示庆贺新春。⑤偏,不尽。⑥鼓角,泛指乐器。梅花《梅花落》,乐曲名。一部,一曲。
(1)《甲午元旦》所写的春节习俗,在下列诗句中没有表现的一项是( )
A.鞭炮声声迎新年,妙联横生贴门前。
B.明月皎皎千门秀,华灯盏盏万户春。
C.儿童强不睡,相守夜欢哗。
D.千家万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。
(2)请赏析“守岁围炉竟废眠”中“竟”字的妙处。
(3)这首诗表达了作者怎样的心情?
六、综合题
16.(2021九上·新邵期末)语文综合性学习。
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。它们就像一部部生活的教科书,引领人们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化心灵。班级准备开展“走进小说天地”语文综合性学习活动,请你完成以下任务:
(1)为了营造活动氛围,请你为这次活动拟写一条标语。
(2)班级开展“走进小说天地”活动,请仿照下面活动形式再设计两项活动。
A.竞猜歌词,走进小说世界 B.评说人物,神游人物画廊
C. D.
(3)如果闰土、于勒、杜小康等小说人物就在你面前,你将会对他说些什么?
(4)如今喜欢读名著的人越来越少,喜欢看名著类电视剧、电影的越来越多,这种喜欢读图,不喜欢读文的现象,有人说这是时代的进步,有人说这是社会的浅薄表现。你是如何看待的?
七、写作题
17.按要求作文
读书是通往梦想的一个途径,读一本好书,让我们得以明净如水,开阔视野,丰富阅历,益于人生。人一生就是一条路,在这条路上的跋涉痕迹成为我们每个人一生唯一的轨迹,此路不可能走第二次,而在人生的道路上,我们所见的风景是有限的。书籍就是望远镜,书籍就是一盏明灯,让我们看得更远、更清晰。
请以“读书,给我带来 ▲ ”为题目,写一篇文章。
要求:①请先将题目补充完整,然后再作文。②除诗歌外,文体不限;③书写规范工整,不少于600字;④文中不要出现真实姓名、学校等信息。
答案解析部分
1.【答案】D
【知识点】常用字字音;多音字字音;形近字字音;蝈蝈与蛐蛐(外国诗);夜(外国诗)
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力。
A项中“逊”应读“xùn”;
B项中“圃”应读“pǔ”;
C项中“缕”应读“lǚ”。
D项正确
故答案为:D
【点评】准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变
2.【答案】C
【知识点】常用字字音;同音字字形辨析
【解析】【分析】A项中狡黠(xié)应改为:狡黠(xiá);B项中根深底固应改为:根深蒂固;D项中相形见拙应改为相形见绌。
3.【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】 D“两、三个”这里表示约数,不应该用顿号。
故答案为:D
【点评】本题考查正确使用标点符号的能力。要想正确使用标点符号,必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时,要结合语句内容选择合适的标点符号。
4.【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】此题运用排除法。比较四个选项可知,应先确定③句和⑤句哪一个在第一位。⑤句“常思养育之恩,孝老爱亲才不会为难”是这段文字的总起句,应放在首位,故排除A、B两项。再比较C、D两项,可知确定⑥句和②句的位置即可解答此题。②句中的“孝子之有深爱者必有和气”与③句的“行孝”相连接,所以②句应放在③句的后边。因此正确顺序为⑤③②⑥④①。故选D。
故答案为: D
【点评】本题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种,其中逻辑顺序最为复杂,有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
5.【答案】D
【知识点】语言得体
【解析】【分析】A项,不得体,“洗耳恭听”形容专心、恭敬地听别人讲话,这是听人讲话时的客气话,是谦辞;
B项,不得体,“荣幸”指荣耀而幸运,一般是表现自己谦虚的意思,是谦辞,不能用于别人;
C项,不得体,“光临”是敬辞,称宾客来到;
D项,得体,“献丑”是谦辞,用于表演技能或写作的时候,表示自己的能力很差。
故答案为:D
【点评】本题考查考生对语言运用的能力,解答此题要求考生注意平时对词语的积累,注意说话要得体。
6.【答案】C
【知识点】成分残缺
【解析】【分析】C.缺宾语,句末加“的群体”。
故答案为:C
【点评】本题考查病句辨析及修改,学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因,可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。
7.【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】此题利用确定中心的方法,选准第一句,然后用排除法排序.排列这几个句子的顺序,要首先阅读这些句子,明确这个语段是围绕气候变化的争论展开的,所以④是中心句,作首句,排除BC。然后看到①句“归咎于全球变暖”,②③⑤句都是有关气候变暖的;所以②③⑤是联系紧密的几句话,选择D,然后看②③⑤句,⑤中“这些人”指认为全球变暖的作用被远远夸大的科学家,因此⑤前是③,②是对科学家看法的解释,随意在③⑤之后。这段话顺序为:④①③⑤②
8.【答案】A
【知识点】近义词;近义成语适用范围对象辨析;常见易混成语辨析;词语的使用(搭配)
【解析】【分析】络绎不绝:形容行人车马来来往往,接连不断。
车水马龙:车如流水,马如游龙一般。形容热闹繁华的景象。不符合文句。
垂涎三尺:指嘴边挂着三尺长的口水,形容嘴馋到极点。
眼花缭乱:形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂,无法辨清。不符合文句。
怡然自得:形容高兴而满足的样子。
忘乎所以:指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。
标注:贴记号于(作为评价或强调)。
标榜:夸耀、吹嘘。不符合文句。
故答案为:A
【点评】本题考查词语的运用能力,这样的题,与其说是考查词语运用的,其实最根本的是考查词语的辨析能力,辨析近义词与在感彩、语体色彩、适用范围、词语搭配等方面的差别,因此答题时首先要从这几个方面辨析词语意思和用法,然后再根据语境做出选择。
9.【答案】如,叔叔阿姨们、老师同学们,大家好。首先我代表我们班全体学生欢迎叔叔阿姨们的到来,并对你们表示深深地感谢。今天我们班举行以“父母心”为话题的交流 会,止在让全班同学切身感悟父母对我们的爱。课外同学们都收集了这方面的故事、谚语、格言、民谣、诗歌,现在就让我们发表自己的感悟,展示我们对父母爱的 理解吧。
【知识点】语言连贯;语言简明
【解析】【分析】活动的开场白一般包括问候语、自我介绍(有时可省略)、活动的名称、主题或意义、活动的内容形式、引出活动向下进行的语句等。如,叔叔阿姨们、老师同学们,大家好。首先我代表我们班全体学生欢迎叔叔阿姨们的到来,并对你们表示深深地感谢。今天我们班举行以“父母心”为话题的交流会,止在让全班同学切身感悟父母对我们的爱。课外同学们都收集了这方面的故事、谚语、格言、民谣、诗歌,现在就让我们发表自己的感悟,展示我们对父母爱的理解吧。
【点评】做一个语文学习的有心人,多留心身边的节目,注意主持人的开场语言。平时要多参加语文实践,培养语感。
10.【答案】在人生的旅途中,牵挂是闪亮的明灯,照亮人生的道路。
【知识点】续写式仿写;牛虻就义
【解析】【分析】本题考查的是语言运用能力。一要注意结构,二要注意比喻这一修辞方法。
【点评】仿句是按照题目已经给出的语句的形式,再另外写出与之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字内容不能完全一样。
11.【答案】(1)东晋(晋);陶渊明
(2)都;竟,竟然;邀请
(3)C
(4)①一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池塘,有桑树、竹林这类的植物。②这个人一一给(他们)说了自己知道的,(听的人)都长叹表示惋惜。
(5)《桃花源记》用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往(或“对黑暗现实的不满”),《醉翁亭记》用“滁人出游”场景寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度;文言文翻译;一词多义;常用文言实词;作家作品
【解析】【分析】⑴学习古文,要对文章的内容、主题等有一个清晰的认识,而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识和道理。作者是东晋时期的陶渊明。
⑵解释文言文中实词的意义,先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。①咸:副词, 都 ;② 乃: 副词,竟,竟然 ;③ 延: 动词,邀请 。
⑶ A:不复出焉: 兼词,相当于“于之”,“于此”,从这里。 且焉置土石:怎么,哪里。
B:乃不知有汉:竟然; 乃记之而去:于是,就。
D:太守即遣人随其往 :他,渔人; 其如土石何 : 在“如……何”前面加强反问语气。
B项相同,都表示:的人,故选B。
⑷①平:平坦。旷:空阔;宽阔。屋舍:房屋。俨然:整齐的样子。之:这。属:类。句意是:一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池塘,有桑树、竹林这类的植物。 ② 为:对,向。具言:详细地说出。所闻:指渔人所知道的世事。闻,知道,听说。叹惋:感叹、惋惜。惋,惊讶,惊奇。句意是: 这个人一一给(他们)说了自己知道的,(听的人)都长叹表示惋惜。
⑸ 本文中的“黄发垂署,并怡然自乐”,写 老人和小孩们个个都安适愉快,自得其乐。 用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往。 欧阳修的《醉翁亭记》中的“伛偻提携,往来而不绝”,表明作者陶醉于山水美景之中,陶醉于与民同乐之中, 用“滁人出游”场景寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。
故答案为:⑴①东晋(晋);②陶渊明。
⑵①都;②竟,竟然;③ 邀请。
⑶C;
⑷ ①一片平坦宽广的土地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美丽的池塘,有桑树、竹林这类的植物。②这个人一一给(他们)说了自己知道的,(听的人)都长叹表示惋惜。
⑸ 《桃花源记》用桃源民风表达了对和平幸福生活的向往(或“对黑暗现实的不满”),《醉翁亭记》用“滁人出游”场景寄托了作者“与民同乐”的政治情怀。
【点评】⑴本题考查学生对文学文化常识的掌握能力。答题时应注意,对于课本上的课文,尤其是所收录的名作家的文章,要知道文章的作者、出处、作者的相关常识。
⑵本题考查学生对文言词语意义的理解。答题时应注意,文言实词的理解:坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式,迅速理解词义。
⑶本题考查辨析一词多义。答题时应注意,要确定词语在本题句子中的意思,就要根据上下文的内容来考虑,明确每组题目中这个词的正确解释或用法,再作比较,得出正确选项。
⑷本题考查文言文句子翻译。答题时应注意遵循“一一对应,字字落实”的原则,把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子,注意翻译出来的句子要做到字字准确,忠于原文,通顺规范。
⑸本题考查对文本内容的归纳和概括。答题时应注意,引用原文句子回答,或者摘录原文关键的词语回答,或者用自己的话组织文字回答。
12.【答案】(1)①似/与游者相乐
②今/天下三分
(2)向西、往西;认为……快乐(对……感到快乐);大约
(3)A
(4)①(那小溪)像北斗那样曲折,像长蛇爬行(那样弯曲),一段看得见,一段看不见(或时隐时现)。
②喝醉了能和大家一起享受快乐,酒醒了能用文章记述的人,是太守。
(5)相同:都借山水之乐来排遣遭贬后心中的郁抑。不同:甲文是看到小石潭后的惊喜,是个人短暂的快乐,(以“乐”写忧,其情感主调是凄苦的);乙文作者表达的是与民同乐(在他治理下,政治清明,百姓和乐,他也以此为乐)。
【知识点】常用文言虚词;文言文断句;文言文翻译;常用文言实词;体会作者情感态度
【解析】【分析】⑴本题考查文言语句的断句。文言语句停顿之处:①主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿;②句首发语词后要停顿;③句首关联词语后要停顿;④句首状语后要停顿;⑤“古二今一”词语之间要停顿;⑥表转折意思的句子中,按照“而前则前”的原则划分朗读节奏;⑦有省略成分的地方要停顿;⑧“也”“乎”等语气助词后要停顿;⑨古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。注意限制条件。故断句为:①似/与游者相乐②今/天下三分
⑵本题考查文言词语词义的理解。注意平时的积累,在理解句意的基础上结合其特殊用法:通假字、词类活用、古今异义和一词多义进行理解。①句意:沿着小丘向西走一百二十来步。西:名词作状语,向西、往西。②句意:心里面对这里的景色感到快乐。意动用法,以.......为乐。对.......感到快乐。③句意:水潭中大约有一百来头鱼。可:大约。
⑶本题考查文言虚词的意思和用法的理解和辨析。解答此题要求学生注意平时对常见虚词的识记和积累。A:却,表转折/却,表转折。B:因为,表原因/以至于,表结果。C:代词,代小石潭/语气词,可译为“难道”。D:代词/助词,的。
⑷本题考查翻译,要遵循“字字落实,直译为主,意译为辅”的原则,做到“信、达、雅”,注意重点词语的理解。①重点词语:斗、蛇:名词作状语,像北斗星那样,像蛇爬行那样② 重点词语:述:写,.......者......也:判断句。故翻译为: ①(那小溪)像北斗那样曲折,像长蛇爬行(那样弯曲),一段看得见,一段看不见(或时隐时现)。②喝醉了能和大家一起享受快乐,酒醒了能用文章记述的人,是太守。
⑸本题考查学生对作者的思想情感的理解。解答此题要求学生在理解文章内容,结合作者的写作背景,抓关键语进行理解。结合柳宗元和欧阳修的写作背景可知,两人都是借山水之乐来排遣遭贬后心中的郁抑,这是两篇文章的相同点。不同之处在于:甲文是看到小石潭后的惊喜,是个人短暂的快乐,后来由“寂寥无人,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去”可知因为环境凄清,凄苦的心情油然而生。乙文由“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”可知,作者表达的是与民同乐,也就是在他的治理下,政治清明,百姓安居乐业,他也快乐。
故答案为:⑴ ①似/与游者相乐②今/天下三分 ⑵ 向西、往西 ;认为……快乐(对……感到快乐)大约 ⑶A⑷ ①(那小溪)像北斗那样曲折,像长蛇爬行(那样弯曲),一段看得见,一段看不见(或时隐时现)。②喝醉了能和大家一起享受快乐,酒醒了能用文章记述的人,是太守。 ⑸ 相同:都借山水之乐来排遣遭贬后心中的郁抑。不同:甲文是看到小石潭后的惊喜,是个人短暂的快乐,(以“乐”写忧,其情感主调是凄苦的);乙文作者表达的是与民同乐(在他治理下,政治清明,百姓和乐,他也以此为乐)
【点评】⑴ 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。
⑵本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目,要在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
⑶此题考查理解文言虚词的能力。文言虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中词语的含义时,要联系原句来理解,不可孤立地理解字词的含义。
⑷ 本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
⑸本题考查学生对文章的比较阅读的能力。解答此题要求学生在理解文本的内容、作者的思想情感的基础上,结合作者的写作背景,抓关键语进行分析理解。
13.【答案】(1)不再受书写材质的束缚,文字不再要求精简,内容不再限于国家大事,文字的形式变得丰富(可以创作诗词、书札、文章等),表达方式变得多样(可以进行抒情、议论),书写变为自由自在。
(2)举例论证。论证了手机不适合阅读沉静的、意蕴深刻的文字这一观点,进而论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点。
(3)纸质书是文化的承载和传递者;纸质书具有艺术的美,书依托纸而存在;书店的增加,方便了纸质书的阅读和购买;年轻读者对纸质书有天生的好感。
【知识点】分析议论文论证方法及作用;词语在语境下的含义;理解文章关键语句意思;筛选并整合文中信息
【解析】【分析】(1)本题考查理解词语。作答此题,要结合上下文语境分析提炼。根据“当年我们古老的文字在甲骨、青铜、竹简、布帛、纸页上不断转移,与之伴随的必定是语言和内容的变化。比如青铜器上的文字必然是精简的,所记内容也一定是国家大事”概括为:文字不再要求精简,内容不再限于国家大事;根据“当文字转移到纸页上,化作诗词、书札、文章,书写才自由自在”概括为:不再受书写材质的束缚,文字的形式变得丰富(可以创作诗词、书札、文章等),书写变为自由自在;根据“抒情、议论也才成为可能,并蔓延出灿烂的文学史”概括为:表达方式变得多样,可以进行抒情、议论。(2)本题考查论证反法的判断及作用的分析。划线句子写人们不会在手机上读各类经典的事实,判断为举例论证,具体有力地论证了“而一些沉静的、意蕴深藏的文字,显然是不适合手机阅读的”的观点。通读本段文字,本段的观点为:“当书从纸页转移到电子屏幕上,改变的绝不仅仅是外壳,而是思维方式和传播方式”,划线句也论证了“手机阅读改变了思维方式和传播方式”的观点。(3)本题考查内容提炼概括。
根据⑤段“文字需要阅读,文化则需要抚摸、感受、相融。我们的文字,从来都是文化的一部分”概括为:纸质书是文化的承载和传递者;
根据⑥段“‘中国最美的书’‘世界最美的书’,都依托纸而存在。书的艺术,实际就是纸的艺术”概括为:纸质书具有艺术的美,书依托纸而存在;
根据⑦段“当然,我们还没有到悲观的时候。我们看到,书店不仅没有减少,反而在增加,在各大城市不断进驻黄金地段”“让阅读和选购变得更加轻松、时尚和舒适”概括为:书店的增加,方便了纸质书的阅读和购买;
根据⑦段“在书店里翻书的,绝大多数是年轻人。最近为拙著《故宫的隐秘角落》与读者面对面交流,我惊讶地发现,来聆听我回溯历史、讲述故宫的,居然多是年轻读者——在电子时代长大的一代,对阅读,尤其是纸质书的阅读,竟然有着天然的好感”概括为:年轻读者对纸质书有天生的好感。
故答案为:⑴ 不再受书写材质的束缚,文字不再要求精简,内容不再限于国家大事,文字的形式变得丰富(可以创作诗词、书札、文章等),表达方式变得多样(可以进行抒情、议论),书写变为自由自在。 ⑵ 举例论证。论证了手机不适合阅读沉静的、意蕴深刻的文字这一观点,进而论证了手机阅读改变了思维方式和传播方式的观点。 ⑶ 纸质书是文化的承载和传递者;纸质书具有艺术的美,书依托纸而存在;书店的增加,方便了纸质书的阅读和购买;年轻读者对纸质书有天生的好感。
【点评】⑴本题的考查对重点词语的理解。解答思路:解词+内容+情感。方法:联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感。
⑵本题考查考生对论证方法及其作用的理解。解答此题要求考生掌握常见的论证方法,结合语句的特点进行辨析判断,阐述作用时要在理解语句的内容,结合文段的中心进行阐述。
⑶本题考查考生对文章内容的理解和概括。要求考生通读文章,理解文意,结合题干的要求,抓关键语、中心语句等进行分析和理解。
14.【答案】(1)看到儿子携妻儿回家(看望自己)或看到儿子一家回来看望自己;觉得儿子懂得了事理。(听到“今天过马路,让我牵你吧!”这句话)(看到儿子长大了,成熟了。)(自己的付出得到了回报。)
(2)“我”看到一个多么熟悉的动作。(或“我”看到年近花甲的母亲腾出右手,向“我”伸来。)
(3)儿时,母亲牵着我过马路;今天,我牵着母亲过马路
(4)陪母亲买菜;听母亲诉说(唠叨)
(5)对比;突出母亲爱子情深
(6)B
【知识点】概括文章主要内容;理解文章关键语句意思;筛选并整合文中信息;对比
【解析】【分析】(1)本题考查筛选信息。根据第一段中的“周末下午偕妻儿回家”可知:母亲喜不自禁的原因。根据第七段中的“像一个老农面对丰收的稻田,像一个渔民提着沉甸甸的鱼网”可知:母亲是因为感受到我对她爱的回馈而有了惊喜。
(2)本题文章内容的理解。可以根据上下文内容来理解分析即可。根据第四段中的“这是一个多么熟悉的动作呀”可知:我是因为看到母亲这样一个很自然,我很熟悉的动作,想到了儿时母亲也总是这样习惯性的拉我的手,感受到母亲给我爱一如往常,自己被伟大的母爱而深深感动,所以心灵才会震颤起来。
(3)本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时,先分析出选文的行文思路,再找出语段中的关键句子加以概括即可。第一次:儿时,母亲牵着我过马路;第二次:现在,我牵着母亲过马路。
(4)考查概括文章的内容。解题时,一定要围绕具体描写的事件来概括,采用“什么人+什么时间+什么地点+做了什么事+结果如何”的方式进行概括,根据题目要求作适当的增减。注意概括语言的简洁性。根据第一段中的“我便说:我陪你去吧!”可概括得出:我陪母亲买菜;根据第二段中的“母亲这把年纪,自然唠唠叨叨,别人不愿听,儿女还能不听?”可概括得出:我听母亲唠叨;从第七段中的“对她说:小时候,每逢过马路都是你牵我,今天过马路,让我牵你吧!”可概括得出:我牵着母亲过马路。
(5)本题考查写作方法在文章中的作用。许多方面都发生了变化,惟独母亲“牵手的动作依然如此娴熟”,很明显这是对比的写作手法,一般情况下,对比的目的都是为了突出什么内容。根据文本内容可知,这个对比是为了突出母亲的爱子情深,怕儿子遇到危险,下意识的就拉起了儿子的手,这突出了母亲的伟大。
(6)本题考查理解文章内容的能力。选文记叙自己和母亲所发生的事情,表现母子之间的深情,这里的母亲不是伟大祖国的象征。B错。
故答案为:B。
【点评】(1)信息筛选的题目,常考的题目,有局部信息筛选和综合信息筛选,局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干,确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,局部信息筛选要对对应的段落进行划分,提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括,重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键句子或词语分析作答。
(2)对内容概括的考查。方法:一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。二:要素串连法。写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容。
15.【答案】(1)B
(2)“竟”是竟然,意料之外的意思,句中指“没想到围炉守岁整夜未眠”,突出了诗人虽年事已高,但守岁兴致浓,表现了诗人一颗赤诚的童心。
(3)表达了诗人守岁的愉悦高兴,以及辞官在家闲居时悠然、闲适的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容;体味古诗词曲的遣词;古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】(1)本题考查学生分析诗歌内容的能力。解答这道题并不难,只要了解了诗歌的大概意思,问题则会迎刃而解。选B。(2)考查炼字的题,分析时可以从以下几步入手:①理解该字在句中的意思;②看是否运用了修辞手法;③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。答题模式:该字采用了……的表现手法(或修辞方法),生动形象地写出了……的特点,表达了诗人……的情感。“竟”是竟然,意料之外的意思,句中指“没想到围炉守岁整夜未眠”,突出了诗人虽年事已高,但守岁兴致浓,表现了诗人一颗赤诚的童心。(3)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题,①应根据对整首诗歌内容的感知与理解,②诗歌的写作背景。①作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。表达了友人远去、思而不见的怀恋情绪(或离愁)。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。
16.【答案】(1)插上想象的翅膀,遨游小说天地
(2)讲述故事,畅谈独特感受;扮演人物,体味人生百态
(3)示例:可怜的于勒,你知道菲利普夫妇曾经在船上与你擦肩而过吗?他们现在对你避之不及,就因为你不是富有的于勒,而是一个卖牡蛎的穷光蛋。回去吧,不要在航船上游荡了。
(4)【示例1】读文好。忠于原文,可以原汁原味地汲取文学精华,从中找到阅读的快乐,从而独立再造出文本。
【示例2】读图好。轻松生动形象,可以吸引更多的人走进名著,发现阅读的快乐!
【知识点】创新题型;活动设计;见解表述;拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】(1)本题考查学生拟写标语的能力。本次活动主题是“走近小说天地”,突出活动的影响或意义即可。示例:敞开想象的心灵,漫游小说的世界。
(2)本题考查学生设计活动的能力。答题时要注意要求是仿照参考的活动形式再设计两项活动,所以活动形式必须是与“竞猜歌词,走进小说世界”,且不能与已有的形式“猜歌词”和“游画廊”重复。我们常常可以想到的活动有:主题班会、黑板报、手抄板、故事分享会、座谈会等。结合相关活动,仿照形式答题即可。示例:C.绘制板报,分享小说精彩;D.品味情节,畅游小说天地。
(3)本题考查学生对小说人物的理解和语言表达能力。注意题目要求是你与小说人物面对面进行沟通,可以针对小说人物设计与之相关的问题,亦或是抒发自己对小说人物的感情。示例:闰土,这么多年你还好吗?天灾人祸竟将你压迫成了这般模样!你还记得曾经的小迅吗?他一直都还挂念着你。
(4)本题考查学生进行主观价值判断和语言表达的能力。题目要求是谈看法。文中的现象是指:如今的社会,读名著的人变少,看名著电影电视的变多。这种读图不读书的现象,不同的人有不同观点。可以认同这是时代的进步,那么围绕看电视剧、看电影可以让更多人了解名著的角度来阐述即可;也可以认同这是社会的浅薄表现,那么围绕原著原汁原味,可以让人们更进一步地感受作品的文学色彩,进而有更深刻的感悟来表述。注意先要表明自己的态度是赞同哪一方。示例:我认为读文好。名著都是历经岁月的考验,从历史长河中积淀下来的文学宝藏。如果我们只想着从电视剧和电影上去读名著,是无法完全了解文学作品的原貌的。况且电视剧和电影会对名著作品进行再次加工,我们看到的事物可以已经丧失了原著中的精髓。
故答案为:⑴插上想象的翅膀,遨游小说天地
⑵讲述故事,畅谈独特感受、扮演人物,体味人生百态
⑶示例:可怜的于勒,你知道菲利普夫妇曾经在船上与你擦肩而过吗?他们现在对你避之不及,就因为你不是富有的于勒,而是一个卖牡蛎的穷光蛋。回去吧,不要在航船上游荡了。
⑷【示例1】读文好。忠于原文,可以原汁原味地汲取文学精华,从中找到阅读的快乐,从而独立再造出文本。
【示例2】读图好。轻松生动形象,可以吸引更多的人走进名著,发现阅读的快乐!
【点评】⑴本题考查学生拟写宣传标语的能力。考生要注意紧扣活动的主题,并且语言简洁、具有宣传性和鼓动性。
⑵活动设计类的题目需要注意,一定要紧扣活动主题,活动方式可从多角度进行设计,既要丰富多样,又要具体可操作。
⑶本题要结合人物性格特征和小说的主题去设计,同时语言要委婉、得体。
⑷观点看法类的题目,首先要观点鲜明,然后要结合生活实际进行阐述,做到有理有据。
17.【答案】【参考例文】
读书给我带来快乐
做什么可以解忧,干什么可以快乐?好办法——读书。
叶文玲说过,每忆及少年时代的读书生活,恰似一幅流光溢彩的画面,也似一阙跳跃着欢快音符的乐章。
我希望自己有花木兰的英雄气概,鲁迅的文学才华,李清照的温文尔雅和包青天的聪明才智。因而我喜欢读书,乐意读书。
读书使我快乐,他带给我一生的快乐。他让我了解到“海内存知己,天涯若比邻”的友谊之情;让我看到诸葛亮“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”的哲理;让我感受到 “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的离别情景;更让我陶醉于“采菊东篱下,悠然见南山”的诗情画意。
因为读《海的女儿》,我感受到人性的善良与伟大;因为读《皇帝的新装》,我知道做人一定要诚信;看《侦探推理》,我知道要有坚持真理的决心;读《鲁滨逊漂游记》,我知道要有一种走下去的勇气。还是因为读书,我看到了庄稼草木,农舍田园,飞鸟鱼虫;听到了风的吟咏,雨的呼唤。
读书可以明智,读书可以明理。
我陶醉于书的芳香中,沉迷在书的世界里。品味“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”的说法。
冰心给我们一盏爱的《小桔灯》,老舍为我们开设了《茶馆》,鲁迅深深为我们《祝福》,郭沫若为我们点燃了《炉中煤》。我们有优越的条件,我们有不凡的气概。
读书吧,读出人生的快乐。
读书吧,读出辉煌的人生。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文。
一:审题。标题中的“读书”表明作文所写的内容要围绕书籍来展开;“我”提示作文要写的是自己读书的感受,读书给自己带来什么,横线上要补充的内容明显就是健康的、乐观的、积极向上的。读书带给我们的好处有很多,如:增长我们的见识,开阔我们的视野,领略智者的智慧,建立正确的人生观等,所以补充的内容可以是:快乐、希望、思考、启示、成长等。
二:构思。补充标题后,要认真回忆与题目有关的材料,也可以从引导语中获得写作的灵感,选择自己最有感触、最难忘、最有新意的内容,确定中心,组织材料,写出自己独特的体验和感悟。
【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围,其次要立意深刻。为文章确定一个明确,深刻的主题,表达积极向上的思想,传播正能量;选材要精确,明了,运用自己熟悉的材料作文,这样才能突出真情实感,表述才能明了,精当。写作时,一定要根据题目的特点和要求,突出表现题目的关键词语。
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