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人教部编版七年级下学期语文同步练习：4 孙权劝学
一、积累与运用
1．给下面加点的字注音。
卿 岂
涉 孰
刮 遂
2．解释划线的词语。
（1）卿今当涂掌事
（2）蒙辞以军中多务
（3）孤岂欲卿治经为博士
（4）但当涉猎
（5）孰若孤
（6）及鲁肃过寻阳
3．写出下列划线字的古今异义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：古义： 今义：
博士：古义： 今义：
（2）但当涉猎
但：古义： 今义：
（3）蒙乃始就学
就：古义： 今义：
（4）见往事耳
耳：古义： 今义：
4．指出朗读节奏划分不正确的一项（ ）
A．蒙辞/以军中多务
B．孤岂欲卿/治经/为博士
C．自以为/大有所益
D．及/鲁肃过寻阳。
5．填空。
（1）《孙权劝学》选自《 》。这是一部 通史，记载了从 到 共1362年间的史事。作者是 （朝代）的 ，他是著名的 、 。
（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：
（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：
（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是： ， ！
（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《 》《 》《礼》《 》等书。
6．读书是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。你认识到读书的重要性了吗？
（1）请你写出两句有关读书的名言。
（2）请你写出三个有关读书的成语或典故。
二、阅读理解
7．阅读选文
【甲】《孙权劝学》(全文)
【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
(节选自《清代四名人家书》)
【注】 ①倥偬(kǒngzǒng)：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗(rǒng)：事务繁忙复杂。
（1）解释下列句中划线词。
①但当涉猎( )
②及鲁肃过寻阳( )
③日必了此功课为佳( )
④故必早起数时以为之( )
（2）下列各句中划线的“以”与例句中“以”的意思相同的一项是（ ）
例句：蒙辞以军中多务
A．余近日以军务倥偬
B．可以为师矣(《<论语>十二章》)
C．静以修身(《诫子书》)
D．屠惧，投以骨(《狼》)
（3）请用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
有 恒 又 为 勤 朴 之 根 源
（4）将下列文言语句翻译成现代汉语。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
②如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（5）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。
答案解析部分
1．【答案】qīng；qǐ；shè；shú；guā；suì
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】考查给下列加点字注音。考查考生对课本内文言文中出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。
故答案为：qīng；qǐ；shè；shú；ɡuā；suì
【点评】汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
2．【答案】（1）当道，当权
（2）推托
（3）研究儒家经典
（4）粗略地阅读
（5）谁
（6）到，等到
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
故答案为：（1）当道，当权；
（2）推托；
（3）研究儒家经典；
（4）粗略地阅读；
（5）谁；
（6）到，等到。
【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
3．【答案】（1）古时王侯的自称；孤单、孤儿；当时专掌经学传授的学官；学位的最高一级
（2）只；转折连词。
（3）开始从事；表示顺承的连词。
（4）表示语气的助词；耳朵
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题主要考查点是文言实词中古今异义词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，注意古今异义、等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的古今异义词。本题中出现的古今异义词均为课文中的基础词汇，要重点记忆。
故答案为：（1）古时王侯的自称；孤单、孤儿；当时专掌经学传授的学官；学位的最高一级
（2）只；转折连词
（3）开始从事；表示顺承的连词
（4）表示语气的助词；耳朵
【点评】本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力。解答时要注重平时的积累，古汉语实词的含义要从词类活用，通假字，古今异义，一词多义等方面加以理解和记忆，结合具体的语言环境进行理解。
4．【答案】A
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】A.正确的停顿是：蒙/辞以军中多务。
故答案为：A
【点评】本题考查文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
5．【答案】（1）资治通鉴；编年体；战国；五代；北宋；司马光；政治家；史学家
（2）卿今当涂掌事，不可不学！
（3）但当涉猎，见往事耳。
（4）卿今者才略；非复吴下阿蒙
（5）诗；书；春秋
【知识点】理解性默写；作家作品
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
故答案为：（1）资治通鉴；编年体；战国；五代；北宋；司马光；政治家；史学家
（2）卿今当涂掌事，不可不学。
（3）但当涉猎，见往事耳。
（4）卿今者才略；非复吴下阿蒙
（5）诗；书；春秋
【点评】本题考查学生对文化常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。
6．【答案】（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 腹有诗书气自华。（苏轼）
（2）韦编三绝 开卷有益 十年寒窗 汉书下酒（注意“韦编”的书写）
【知识点】文化特色
【解析】【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
故答案为：（1）读书破万卷，下笔如有神．（杜甫） 腹有诗书气自华（苏轼）
（2）韦编三绝；开卷有益；十年寒窗；汉书下酒（注意“韦编”的书写）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
7．【答案】（1）只、只是；到，等到；每天；所以
（2）D
（3）有恒/又为/勤朴之根源
（4）①志士(君子)分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢 ②像这样 坚持几年，不 曾间断，也不感到什么苦(也没什么感到苦的）。
（5）①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）此题注意词类活用，“日”名词作状语，“每天”，其他词句均是常见词句，很简单，要加强建议，此处不再赘述。
（2）例句的“以”的意思是“用”；A.“以”的意思是“因为”；B.“以”的意思是“凭借”；C.“以”的意思是“把”；D.“以”的意思是“用”。故选D。
（3）本题结合句子意思“有恒心又是勤劳朴实的根源”可知， 句子的正确断句为：有恒/又为/勤朴之根源。
（4）注意①句“更”，重新；“见”，了解，是关键词。②句“如是”，像这样；“未尝”，不曾，是关键词。
（5）翻译文章，理解内容，可抓住“但当涉猎，见往事耳”“余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页”“看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳”“决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为”分析。
故答案为：（1）只、只是；到，等到；每天；所以
（2）D
（3）有恒/又为/勤朴之根源
（4）①志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？②像这样 坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）。
（5）示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
【点评】（1）本题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。
（2）本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（4）本题考查学生对文言文语句的翻译能力。翻译句子要注意逐字逐句落实，要做到语意完整，语句通顺流畅，省略的部分要补充出来，重点字词必须要翻译出来。
（5）本题考查学生对文章内容及主题的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
【附乙文参考译文】
我最近因为军务纷繁紧迫，吃睡不安。我们家本是知书达礼名门贵室，勤奋和朴实是我处世立身之道，有恒心又是勤劳朴实的根源。我虽然在军队中，还天天写字一页，看书二十页。看后，用红笔圈批，以每天必定了结这些功课为善。偶然遇到事情繁忙，虽然第二天补充书写和看的书，也不高兴，所以一定要忙里偷闲而做了这些事。但是这种方法还是下策，所以一定要早起几个小时来做这些事。决不肯今天耽搁，说有第二天可以补充；也不肯因为明天有事，今天提前完成。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦(也没有什么感到苦的)。
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人教部编版七年级下学期语文同步练习：4 孙权劝学
一、积累与运用
1．给下面加点的字注音。
卿 岂
涉 孰
刮 遂
【答案】qīng；qǐ；shè；shú；guā；suì
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】考查给下列加点字注音。考查考生对课本内文言文中出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。
故答案为：qīng；qǐ；shè；shú；ɡuā；suì
【点评】汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
2．解释划线的词语。
（1）卿今当涂掌事
（2）蒙辞以军中多务
（3）孤岂欲卿治经为博士
（4）但当涉猎
（5）孰若孤
（6）及鲁肃过寻阳
【答案】（1）当道，当权
（2）推托
（3）研究儒家经典
（4）粗略地阅读
（5）谁
（6）到，等到
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
故答案为：（1）当道，当权；
（2）推托；
（3）研究儒家经典；
（4）粗略地阅读；
（5）谁；
（6）到，等到。
【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
3．写出下列划线字的古今异义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪
孤：古义： 今义：
博士：古义： 今义：
（2）但当涉猎
但：古义： 今义：
（3）蒙乃始就学
就：古义： 今义：
（4）见往事耳
耳：古义： 今义：
【答案】（1）古时王侯的自称；孤单、孤儿；当时专掌经学传授的学官；学位的最高一级
（2）只；转折连词。
（3）开始从事；表示顺承的连词。
（4）表示语气的助词；耳朵
【知识点】古今异义
【解析】【分析】本题主要考查点是文言实词中古今异义词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，注意古今异义、等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的古今异义词。本题中出现的古今异义词均为课文中的基础词汇，要重点记忆。
故答案为：（1）古时王侯的自称；孤单、孤儿；当时专掌经学传授的学官；学位的最高一级
（2）只；转折连词
（3）开始从事；表示顺承的连词
（4）表示语气的助词；耳朵
【点评】本题考查学生对文言文中实词含义的理解能力。解答时要注重平时的积累，古汉语实词的含义要从词类活用，通假字，古今异义，一词多义等方面加以理解和记忆，结合具体的语言环境进行理解。
4．指出朗读节奏划分不正确的一项（ ）
A．蒙辞/以军中多务
B．孤岂欲卿/治经/为博士
C．自以为/大有所益
D．及/鲁肃过寻阳。
【答案】A
【知识点】停顿与节奏
【解析】【分析】A.正确的停顿是：蒙/辞以军中多务。
故答案为：A
【点评】本题考查文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
5．填空。
（1）《孙权劝学》选自《 》。这是一部 通史，记载了从 到 共1362年间的史事。作者是 （朝代）的 ，他是著名的 、 。
（2）表现孙权对下属吕蒙爱护和器重的一句话是：
（3）孙权给吕蒙提出的读书目标是：
（4）《孙权劝学》并没有直接描写吕蒙的进步，而是通过鲁肃的“大惊”和他所说的话表现出来的，这两句话是： ， ！
（5）“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中的“经”指《易》《 》《 》《礼》《 》等书。
【答案】（1）资治通鉴；编年体；战国；五代；北宋；司马光；政治家；史学家
（2）卿今当涂掌事，不可不学！
（3）但当涉猎，见往事耳。
（4）卿今者才略；非复吴下阿蒙
（5）诗；书；春秋
【知识点】理解性默写；作家作品
【解析】【分析】文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可。
故答案为：（1）资治通鉴；编年体；战国；五代；北宋；司马光；政治家；史学家
（2）卿今当涂掌事，不可不学。
（3）但当涉猎，见往事耳。
（4）卿今者才略；非复吴下阿蒙
（5）诗；书；春秋
【点评】本题考查学生对文化常识识记能力。学生要在平时勤于背诵，一册课本学完就可把文学常识整理归类，以便于记忆。每部名著的作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等都要熟知。学生要在平时勤于背诵，加强积累整理。
6．读书是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。你认识到读书的重要性了吗？
（1）请你写出两句有关读书的名言。
（2）请你写出三个有关读书的成语或典故。
【答案】（1）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 腹有诗书气自华。（苏轼）
（2）韦编三绝 开卷有益 十年寒窗 汉书下酒（注意“韦编”的书写）
【知识点】文化特色
【解析】【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
故答案为：（1）读书破万卷，下笔如有神．（杜甫） 腹有诗书气自华（苏轼）
（2）韦编三绝；开卷有益；十年寒窗；汉书下酒（注意“韦编”的书写）
【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
二、阅读理解
7．阅读选文
【甲】《孙权劝学》(全文)
【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
(节选自《清代四名人家书》)
【注】 ①倥偬(kǒngzǒng)：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗(rǒng)：事务繁忙复杂。
（1）解释下列句中划线词。
①但当涉猎( )
②及鲁肃过寻阳( )
③日必了此功课为佳( )
④故必早起数时以为之( )
（2）下列各句中划线的“以”与例句中“以”的意思相同的一项是（ ）
例句：蒙辞以军中多务
A．余近日以军务倥偬
B．可以为师矣(《<论语>十二章》)
C．静以修身(《诫子书》)
D．屠惧，投以骨(《狼》)
（3）请用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
有 恒 又 为 勤 朴 之 根 源
（4）将下列文言语句翻译成现代汉语。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!
②如是者数年，未尝间断，亦无所苦。
（5）【甲】【乙】两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。
【答案】（1）只、只是；到，等到；每天；所以
（2）D
（3）有恒/又为/勤朴之根源
（4）①志士(君子)分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢 ②像这样 坚持几年，不 曾间断，也不感到什么苦(也没什么感到苦的）。
（5）①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）此题注意词类活用，“日”名词作状语，“每天”，其他词句均是常见词句，很简单，要加强建议，此处不再赘述。
（2）例句的“以”的意思是“用”；A.“以”的意思是“因为”；B.“以”的意思是“凭借”；C.“以”的意思是“把”；D.“以”的意思是“用”。故选D。
（3）本题结合句子意思“有恒心又是勤劳朴实的根源”可知， 句子的正确断句为：有恒/又为/勤朴之根源。
（4）注意①句“更”，重新；“见”，了解，是关键词。②句“如是”，像这样；“未尝”，不曾，是关键词。
（5）翻译文章，理解内容，可抓住“但当涉猎，见往事耳”“余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页”“看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳”“决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为”分析。
故答案为：（1）只、只是；到，等到；每天；所以
（2）D
（3）有恒/又为/勤朴之根源
（4）①志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？②像这样 坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）。
（5）示例：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。
【点评】（1）本题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。
（2）本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（4）本题考查学生对文言文语句的翻译能力。翻译句子要注意逐字逐句落实，要做到语意完整，语句通顺流畅，省略的部分要补充出来，重点字词必须要翻译出来。
（5）本题考查学生对文章内容及主题的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
【附乙文参考译文】
我最近因为军务纷繁紧迫，吃睡不安。我们家本是知书达礼名门贵室，勤奋和朴实是我处世立身之道，有恒心又是勤劳朴实的根源。我虽然在军队中，还天天写字一页，看书二十页。看后，用红笔圈批，以每天必定了结这些功课为善。偶然遇到事情繁忙，虽然第二天补充书写和看的书，也不高兴，所以一定要忙里偷闲而做了这些事。但是这种方法还是下策，所以一定要早起几个小时来做这些事。决不肯今天耽搁，说有第二天可以补充；也不肯因为明天有事，今天提前完成。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦(也没有什么感到苦的)。
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