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部编版八年级下册语文 19《登勃朗峰》同步练习
一、积累与运用
1．下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A．翌日(lì) 辚辚(lín) 焦炙(zhì) 俯瞰(kàn)
B．穹顶(qióng) 拾级(shí) 皑皑(ái) 顷刻(qǐng)
C．蔓延(màn) 霓裳(ní) 颠簸(diān) 打嗝(gé)
D．沟壑(hè) 隧道(suí) 巉峻(chán) 目睹(dǔ)
2．下列词语的字形全对的一项是（ ）
A．络绎不绝 物有所直 美不胜收 巍峨壮观
B．色彩斑斓 轻歌曼舞 交相晖映 瞬息万变
C．纷至踏来 扬尘远去 一如既往 腾空而起
D．名副其实 和颜悦色 非他莫属 信守诺言
3．下列对《登勃朗峰》一文内容的理解，正确的一项是（ ）
A．作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是出于对那些人可以乘车的嫉妒心理。
B．越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山永远爬不完。
C．作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏美景的感叹。
D．作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。
4．指出下列句子运用的表达方式。
（1）前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。
（2）只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
（3）洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
二、综合表达
5．八年级（1）班在体育老师的带领下成立了“登山运动”社团，请你来了解一下他们的社团活动吧。
（1）【登山常识】“登山”是指在特定要求下，运动员徒手或使用专门装备，从低海拔地区向高海拔山峰进行攀登的一项体育活动。你知道这项运动分为哪几种吗？
（2）【文艺修养】
①请说出含有下面歌词的歌曲名称以及原始演唱者。
你高耸在人心中，你屹立在蓝天下，你用爱的阳光抚育格桑花，你把美的月光洒满喜马拉雅。
②请写出两句与登山有关的古诗，并说明作者和诗名。
6．我们都爬过高高低低的山，每一座山都各有姿态。班里开展“大山的召唤”主题活动，请你参与并回答问题。
（1）老师向大家展示了下面三种字体，请你选出正确的一项（ ）
A．依次为小篆、甲骨文、隶书。 B．依次为甲骨文、小篆、隶书。
C．依次为甲骨文、隶书、楷体。 D．依次为小篆、甲骨文、宋体。
（2）同学小罗跟父母去白石山旅游了，向班主任请过假，但是着急走请假条忘记给老师了。请你转交给班主任，并简单陈述请假事由。
三、阅读与理解
课内阅读
抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独居苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因chán岩太过陡 qiào，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
7．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
穹顶（ ） chán（ ）岩
纤指（ ） 陡qiào（ ）
8．文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ “。
9．选段中“拾级而上”的意思是 ，“拾”的意思是 。
课外阅读
初登泰山
冯骥才
那年我22岁，正处在一种向往着挺身弄险的年龄。一天，在老画家溥佐先生家里学画，溥先生忽对我们几位师兄弟说：“跟我去泰山写生吗？”先生胖胖的脸充满兴致。
那年代难有机会登山，我和几位师兄弟更没去过泰山——这样的天下名山，便立刻呼应同往。行前的几天兴奋得夜里闭不上眼，还跑到文具店
买了一个绿帆布面的大画夹，背在背上，把自己武装成一个“艺术青年”。
泰山对我有种天生的魅力，这可能来自姥姥那里。姥姥家在济宁，外祖父在京做武官，解甲后还乡，泰山是他们常去游玩的地方。姥姥好读书，常对我讲到泰山的景物和传说。那时家中还有几张挺大的“蛋白”照片，上面是 1922 年外祖父与康有为结伴游泰山的情景。照片里母亲那年5岁，还是一个梳着一双髽髻的活泼好看的小姑娘。背景的山水已叫我领略到五岳之宗的博大与尊贵。
记得那次在泰安下了车，隔着一大片山野就是泰山。远看就像谁用巨笔蘸着绿色、蓝色，混着墨色在眼前天幕上涂出一片屏障似的崇山峻岭。待走进山里，层层叠叠，幽敻深邃，蜿蜒的石径把我带进各种优美的景色里。那时没有相机，我掏出小本子东画西画，不知不觉就与溥先生和几个师兄弟都跑散了。
那次，我们好像是坐着夜车由天津来到泰安的，火车很慢，中间经过许多小站。德州站的记忆很深，车到站一停，没见月台上的小贩，就见一只只焦黄、
油亮、喷着香味的烧鸡给一张张纸托进车窗。当然，我们没有钱买烧鸡吃，我口袋里仅有的30块钱有一半还是向妻子(那时是女朋友)借的呢；我只能在山脚下买些煮鸡蛋和大饼塞进背包，带到山上吃。
在这陌生的山上走着走着，就走入姥姥讲过的泰山故事里。比方斗母宫，它真像姥姥讲的是座尼姑庵。里里外外收拾得幽雅洁静，松影竹影处处可见，坐在回廊上可以听见隐藏在深谷里层层绿树下边的泉响。再有便是回马岭。姥姥当年对我说：“登泰山到回马岭，山势变得陡峭，骑马上不去，所以叫回马岭。你外祖父属马，当年到这里不肯再登，没过两年人就没了。你也属马，将来要是到回马岭一定要上去。”于是那次穿过回马岭的石头牌坊时，是一口气跑上去的。
我一路上最重要的事当然是写生。我在山里写生时，完全不知上边的山还有多高路有多长，到了中天门，见溥佐先生已经到达，坐在道边一家店前边喝茶歇憩边等候我们，待人会齐一同登朝阳洞，上十八盘。
那个时代，没有旅游，上山多是求神拜佛的香客；种种风物传说都是从山民嘴里说出来的，也都是山民深信不疑的。我在小店里买到一本乾隆年间刊印的线装小书《泰山道里记》，版味十足，软软厚厚的一卷拿在手里很舒服。低头看看书中记载的古时的泰山风物，抬头瞧瞧眼前的景物，对照古今，颇有情味。那时没有真正的旅游业，这是唯一的一本堪作导游的小书了。我也不知道山上小店里怎么会有这么古老的书卖。比起当今已陷入旅游市场里被疯狂“发掘”和“弘扬”的泰山，那时才是真正的原生态。
那次登岱还识得一群特殊的人，就是挑山工。一个人，全凭肩膀和腰腿的力气，再加一根扁担，挑上百斤的货物，从山底登着高高的台阶，一直挑到高在云端的山顶。而且，天天如此。这是一群怎样的人？
虽然我和他们不曾交流，甚至由于他们低头挑货行路，无法看清他们的模样，但是他们留在了我的心里，成为20年后我写《挑山工》的缘起。
至于那次写生收获最大的，乃是使我对宋代北宗山水的技法有了深切的认识。泰山的大气更注入了我“胸中的丘壑”。
头次登岱，目的在于绘画，收获却何止于绘画？
10．请用简洁的语言概括姥姥给 “我”讲过的有关泰山的故事。
11．作者远望泰山，从呈现在眼前的画面中提炼出了“绿色”“蓝色”“墨色”三种颜色，请根据作者给出的三种颜色，用自己的语言描绘出这幅画面。(可任选一种或几种颜色来描绘)
12．“比起当今已陷入旅游市场里被疯狂‘发掘’和‘弘扬’的泰山，那时才是真正的原生态”，这句话表达了作者怎样的情感？
13．作者第一次登泰山，“目的在于绘画”，在文末对其收获有所交代，除此之外，你认为作者还有哪些收获？
14．班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点？请阐述你的理由。(60字左右)
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音
【解析】【分析】 A 项，” 翌“应读 “yì”。
B项 “拾“应读 “ shè ”。
D项” 隧“应读 “suì”。故答案为：C.
故答案为：C
【点评】此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A 项，” 物有所直 “应为 “ 物有所直 值”。
B项 “ 交相晖映 “应为 “ 交相辉映 ”。
C项” 纷至踏来 “应为“ 纷至沓来 ”。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。
3．【答案】C
【知识点】体会作者情感态度；登勃朗峰
【解析】【分析】注意审题,选择正确的。A项 “嫉妒心理”错误 。
B项“ 失去耐心 ”错误。
D项“ 颠簸之苦 ”错误。
故答案为：C
【点评】要充分理解作者情感，注意结合课文内容判断。
4．【答案】（1）记叙
（2）描写
（3）描写
【知识点】叙述；描写
【解析】【分析】表达方式分为记叙，议论，描写，抒情，说明。
记叙：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来。第一小题是写了我们出发去勃朗峰的事情属于记叙。
议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。
描写：用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。分为人物描写和景物描写。第二三小题是描写美丽的环境。
抒情：抒发和表现作者的感情。包括直接抒情和间接抒情。
说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。
故答案为：⑴ 记叙
⑵ 描写
⑶ 描写
【点评】⑴⑵⑶本题考查文章表达方式。表达方式分为记叙，议论，描写，抒情，说明。要求学生掌握并理解表达方式含义及作用。
5．【答案】（1）登山运动可分为登山探险（也称高山探险）、竞技攀登（包括攀岩、攀冰等）和健身性登山。
（2）①政入万山圈子里，一山放过一山拦。——《过松源晨炊漆公店》，作者杨万里
②会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》，作者杜甫
③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——《九月九日忆山东兄弟》，作者王维
【知识点】诗；其他常识
【解析】【分析】⑴登山运动分为登山探险、竞技攀登、健身性登山。
⑵①《珠穆朗玛》；彭丽媛
②会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》，作者杜甫
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——《九月九日忆山东兄弟》，作者王维
故答案为：⑴⑵
【点评】⑴本题考查体育活动类型。学生注意掌握体育常识，体育德育综合发展。登山运动分为登山探险、竞技攀登、健身性登山。
⑵本题考查文学文化常识。学生注意理解古诗内容，掌握作者标题，掌握常见现代歌曲。
6．【答案】（1）B
（2）老师您好，这是小罗的请假条。他们着急出发去白石山旅游，就忘记把请假条给您了。他托我转交给您。
【知识点】语言得体；书法
【解析】【分析】⑴此题考查学生对汉字文化常识的了解与运用能力。解答此题，需要了解汉字字体的演变过程及其特点，根据图中字体的笔画及字形特点来判断。此题第一幅字图画性强、笔画繁多、线条细瘦、笔画多放折等，属于甲骨文的特点；第二幅字长方形，笔画横平竖直，平衡对称，上紧下松，属于小篆的特点；第三幅字用笔以方笔为主，结构谨严，布局整齐，属于楷书。故答案为：B。
⑵本题考查口语交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，语言得体，言之有理，表述清晰即可。 如：老师您好，这是小罗的请假条。他们着急出发去白石山旅游，就忘记把请假条给您了。他托我转交给您。
故答案为：⑴B
⑵ 老师您好，这是小罗的请假条。他们着急出发去白石山旅游，就忘记把请假条给您了。他托我转交给您。
【点评】⑴此题考查学生对汉字文化常识的了解与运用能力。解答此题，需要了解汉字字体的演变过程及其特点，根据图中字体的笔画及字形特点来判断即可。
⑵本题考查口语交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，语言得体，言之有理，表述清晰即可。
【答案】7．qióng；巉；xiān；峭
8．独居；独踞
9．逐步登阶而上；轻步而上
【知识点】常用字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析；词义理解
【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，要掌握词语含义，结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。
（3）本题考查学生对成语的掌握及理解。要求学生掌握成语，理解成语含义。
7．这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。易错字有“巉、峭”，易错读音有“xiān”。
故答案为：qióng、巉、xiān、峭
8．独踞苍穹：独立地坐在广阔的天空中。踞：坐、蹲。居，有居住的含义，没有表示坐、蹲。
故答案为：独居、独踞
9．拾级而上：顺着阶梯一步一步地往上走。拾级：逐级登阶。拾：历，经由
故答案为：逐步登阶而上、轻步而上
【答案】10．斗母宫的幽静、属马的外祖父过回马岭的故事。
11．示例：远望泰山，绿意盎然，郁郁葱葱，高低起伏，令人陶醉。
12．对没有旅游业之前登泰山看书观景这种独特登山情趣的留恋、怀念；对当今旅游市场里被疯狂“发掘”和“弘扬”的泰山的无奈和不满。
13．目睹了泰山的神奇与雄伟；感受到了泰山的博大与魅力；验证了姥姥讲的有关泰山的故事；低头看书，抬头看景，古今对照登山的独特情趣；识得了一群具有坚毅的攀登精神的挑山工。(写出两点，意思对即可)
14．【示例1】我支持正方观点。“读万卷书，行万里路”，旅游能让人感受大自然的气息，开阔视野，增长见识，陶冶情操，获得真知，有利于学生的健康成长。
【示例2】我支持反方观点。外出旅游不仅增加父母的经济负担，而且同学之间关于旅游目的地的攀比也会滋长学生的虚荣心，不利于学生的健康成长。(观点明确，理由表述合理即可)
【知识点】见解表述；语言得体；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。
（2）本题考查画面描绘。在文中找到对应句，用优美的语言概括描绘画面，语言通顺。
（3）（4）本题考查文章内容理解及概括能力。通读全文，找到对应句，理解作者情感态度，简要概括大意即可。
（5）本题考查个人观点看法。围绕文章主旨，结合现实生活，给出合理看法及理由。语言通顺有逻辑，态度积极即可。
10．概括题注意在文中找到对应句，简要概括大意即可。
第七段是姥姥讲的故事：在这陌生的山上走着走着，就走入姥姥讲过的泰山故事里。比方斗母宫。姥姥当年对我说：“登泰山到回马岭，山势变得陡峭，骑马上不去，所以叫回马岭。你外祖父属马，当年到这里不肯再登，没过两年人就没了。你也属马，将来要是到回马岭一定要上去。”就是斗母宫和外祖父过回马岭。
故答案为：斗母宫的幽静、属马的外祖父过回马岭的故事。
11．第五段是作者远望泰山所见：记得那次在泰安下了车，隔着一大片山野就是泰山。远看就像谁用巨笔蘸着绿色、蓝色，混着墨色在眼前天幕上涂出一片屏障似的崇山峻岭。其实就是看到了绿油油的树木，树多而密，让人倍觉美感。
故答案为：远望泰山，绿意盎然，郁郁葱葱，高低起伏，令人陶醉。
12．第九段：那个时代，没有旅游，上山多是求神拜佛的香客；种种风物传说都是从山民嘴里说出来的，也都是山民深信不疑的。低头看看书中记载的古时的泰山风物，抬头瞧瞧眼前的景物，对照古今，颇有情味。写未开发之前人们虔诚的登山游览。
第九段：当今已陷入旅游市场里被疯狂“发掘”和“弘扬”的泰山。说明现在的泰山过度开发旅游业，没有当时纯真虔诚的感觉，现在是一切朝“钱”看。
故答案为：对没有旅游业之前登泰山看书观景这种独特登山情趣的留恋、怀念；对当今旅游市场里被疯狂“发掘”和“弘扬”的泰山的无奈和不满。
13．概括题注意在文中找到对应句，简要概括大意即可。
第五段：远看就像谁用巨笔蘸着绿色、蓝色，混着墨色在眼前天幕上涂出一片屏障似的崇山峻岭。待走进山里，层层叠叠，幽敻深邃，蜿蜒的石径把我带进各种优美的景色里。亲眼见证了泰山的绝美神奇，感受到了无穷的魅力。
第七段：姥姥讲的故事：在这陌生的山上走着走着，就走入姥姥讲过的泰山故事里。比方斗母宫。姥姥当年对我说：“登泰山到回马岭，山势变得陡峭，骑马上不去，所以叫回马岭。你外祖父属马，当年到这里不肯再登，没过两年人就没了。你也属马，将来要是到回马岭一定要上去。”
第九段：对照古今，颇有情味。
第十段：那次登岱还识得一群特殊的人，就是挑山工。
故答案为：目睹了泰山的神奇与雄伟；感受到了泰山的博大与魅力；验证了姥姥讲的有关泰山的故事；低头看书，抬头看景，古今对照登山的独特情趣；识得了一群具有坚毅的攀登精神的挑山工。
14．看法围绕文章主旨，结合现实生活，给出合理看法及理由。语言通顺有逻辑，态度积极即可。旅游有利有弊，好处是亲近自然，开阔视野。坏处是远游有经济负担，且过度关注旅游会产生攀比。
故答案为：我支持正方观点。“读万卷书，行万里路”，旅游能让人感受大自然的气息，开阔视野，增长见识，陶冶情操，获得真知，有利于学生的健康成长。
我支持反方观点。外出旅游不仅增加父母的经济负担，而且同学之间关于旅游目的地的攀比也会滋长学生的虚荣心，不利于学生的健康成长。
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部编版八年级下册语文 19《登勃朗峰》同步练习
一、积累与运用
1．下列加下划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A．翌日(lì) 辚辚(lín) 焦炙(zhì) 俯瞰(kàn)
B．穹顶(qióng) 拾级(shí) 皑皑(ái) 顷刻(qǐng)
C．蔓延(màn) 霓裳(ní) 颠簸(diān) 打嗝(gé)
D．沟壑(hè) 隧道(suí) 巉峻(chán) 目睹(dǔ)
【答案】C
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字音
【解析】【分析】 A 项，” 翌“应读 “yì”。
B项 “拾“应读 “ shè ”。
D项” 隧“应读 “suì”。故答案为：C.
故答案为：C
【点评】此题考查学生对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
2．下列词语的字形全对的一项是（ ）
A．络绎不绝 物有所直 美不胜收 巍峨壮观
B．色彩斑斓 轻歌曼舞 交相晖映 瞬息万变
C．纷至踏来 扬尘远去 一如既往 腾空而起
D．名副其实 和颜悦色 非他莫属 信守诺言
【答案】D
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】 A 项，” 物有所直 “应为 “ 物有所直 值”。
B项 “ 交相晖映 “应为 “ 交相辉映 ”。
C项” 纷至踏来 “应为“ 纷至沓来 ”。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。
3．下列对《登勃朗峰》一文内容的理解，正确的一项是（ ）
A．作者看到乘车骑骡上山的人，觉得他们可怜可悯，是出于对那些人可以乘车的嫉妒心理。
B．越往上爬，山就变得越来越高，是因为作者疲惫并且失去耐心，感觉山永远爬不完。
C．作者遥望峰巅，看到色彩斑斓，联想到肥皂泡，抒发了美丽易逝，要抓住机会多欣赏美景的感叹。
D．作者在文中只写了沿途的风景和颠簸之苦。
【答案】C
【知识点】体会作者情感态度；登勃朗峰
【解析】【分析】注意审题,选择正确的。A项 “嫉妒心理”错误 。
B项“ 失去耐心 ”错误。
D项“ 颠簸之苦 ”错误。
故答案为：C
【点评】要充分理解作者情感，注意结合课文内容判断。
4．指出下列句子运用的表达方式。
（1）前往勃朗峰的途中，我们先坐火车去了马蒂尼，翌日早晨八点多，便徒步出发。
（2）只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
（3）洁白轻薄的云朵，微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
【答案】（1）记叙
（2）描写
（3）描写
【知识点】叙述；描写
【解析】【分析】表达方式分为记叙，议论，描写，抒情，说明。
记叙：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来。第一小题是写了我们出发去勃朗峰的事情属于记叙。
议论：作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩。
描写：用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。分为人物描写和景物描写。第二三小题是描写美丽的环境。
抒情：抒发和表现作者的感情。包括直接抒情和间接抒情。
说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。
故答案为：⑴ 记叙
⑵ 描写
⑶ 描写
【点评】⑴⑵⑶本题考查文章表达方式。表达方式分为记叙，议论，描写，抒情，说明。要求学生掌握并理解表达方式含义及作用。
二、综合表达
5．八年级（1）班在体育老师的带领下成立了“登山运动”社团，请你来了解一下他们的社团活动吧。
（1）【登山常识】“登山”是指在特定要求下，运动员徒手或使用专门装备，从低海拔地区向高海拔山峰进行攀登的一项体育活动。你知道这项运动分为哪几种吗？
（2）【文艺修养】
①请说出含有下面歌词的歌曲名称以及原始演唱者。
你高耸在人心中，你屹立在蓝天下，你用爱的阳光抚育格桑花，你把美的月光洒满喜马拉雅。
②请写出两句与登山有关的古诗，并说明作者和诗名。
【答案】（1）登山运动可分为登山探险（也称高山探险）、竞技攀登（包括攀岩、攀冰等）和健身性登山。
（2）①政入万山圈子里，一山放过一山拦。——《过松源晨炊漆公店》，作者杨万里
②会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》，作者杜甫
③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——《九月九日忆山东兄弟》，作者王维
【知识点】诗；其他常识
【解析】【分析】⑴登山运动分为登山探险、竞技攀登、健身性登山。
⑵①《珠穆朗玛》；彭丽媛
②会当凌绝顶，一览众山小。——《望岳》，作者杜甫
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——《九月九日忆山东兄弟》，作者王维
故答案为：⑴⑵
【点评】⑴本题考查体育活动类型。学生注意掌握体育常识，体育德育综合发展。登山运动分为登山探险、竞技攀登、健身性登山。
⑵本题考查文学文化常识。学生注意理解古诗内容，掌握作者标题，掌握常见现代歌曲。
6．我们都爬过高高低低的山，每一座山都各有姿态。班里开展“大山的召唤”主题活动，请你参与并回答问题。
（1）老师向大家展示了下面三种字体，请你选出正确的一项（ ）
A．依次为小篆、甲骨文、隶书。 B．依次为甲骨文、小篆、隶书。
C．依次为甲骨文、隶书、楷体。 D．依次为小篆、甲骨文、宋体。
（2）同学小罗跟父母去白石山旅游了，向班主任请过假，但是着急走请假条忘记给老师了。请你转交给班主任，并简单陈述请假事由。
【答案】（1）B
（2）老师您好，这是小罗的请假条。他们着急出发去白石山旅游，就忘记把请假条给您了。他托我转交给您。
【知识点】语言得体；书法
【解析】【分析】⑴此题考查学生对汉字文化常识的了解与运用能力。解答此题，需要了解汉字字体的演变过程及其特点，根据图中字体的笔画及字形特点来判断。此题第一幅字图画性强、笔画繁多、线条细瘦、笔画多放折等，属于甲骨文的特点；第二幅字长方形，笔画横平竖直，平衡对称，上紧下松，属于小篆的特点；第三幅字用笔以方笔为主，结构谨严，布局整齐，属于楷书。故答案为：B。
⑵本题考查口语交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，语言得体，言之有理，表述清晰即可。 如：老师您好，这是小罗的请假条。他们着急出发去白石山旅游，就忘记把请假条给您了。他托我转交给您。
故答案为：⑴B
⑵ 老师您好，这是小罗的请假条。他们着急出发去白石山旅游，就忘记把请假条给您了。他托我转交给您。
【点评】⑴此题考查学生对汉字文化常识的了解与运用能力。解答此题，需要了解汉字字体的演变过程及其特点，根据图中字体的笔画及字形特点来判断即可。
⑵本题考查口语交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，语言得体，言之有理，表述清晰即可。
三、阅读与理解
课内阅读
抵达阿冉提村前约莫半小时，在一道呈V字形的山口中间，一座巨大的白雪穹顶骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀目。原来我们已目睹了被称为“阿尔卑斯之王”的勃朗峰。我们拾级而上，威严的穹顶也随之愈升愈高，耸入蓝天，最后仿佛独居苍穹。
勃朗峰周围的一些山峰奇形怪状都为浅棕色的光秃尖岩。有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。因chán岩太过陡 qiào，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处偶见几堆。
7．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
穹顶（ ） chán（ ）岩
纤指（ ） 陡qiào（ ）
8．文中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ “。
9．选段中“拾级而上”的意思是 ，“拾”的意思是 。
【答案】7．qióng；巉；xiān；峭
8．独居；独踞
9．逐步登阶而上；轻步而上
【知识点】常用字字音；同音字字形辨析；形近字字形辨析；词义理解
【解析】【点评】（1）本题考查学生拼读和书写的能力，注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
（2）本题考查学生对词语使用的判断能力。词语运用往往在一定的语境中进行，要掌握词语含义，结合上下文语境，从词语的色彩、对象、使用范围等角度进行分析和理解。
（3）本题考查学生对成语的掌握及理解。要求学生掌握成语，理解成语含义。
7．这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。易错字有“巉、峭”，易错读音有“xiān”。
故答案为：qióng、巉、xiān、峭
8．独踞苍穹：独立地坐在广阔的天空中。踞：坐、蹲。居，有居住的含义，没有表示坐、蹲。
故答案为：独居、独踞
9．拾级而上：顺着阶梯一步一步地往上走。拾级：逐级登阶。拾：历，经由
故答案为：逐步登阶而上、轻步而上
课外阅读
初登泰山
冯骥才
那年我22岁，正处在一种向往着挺身弄险的年龄。一天，在老画家溥佐先生家里学画，溥先生忽对我们几位师兄弟说：“跟我去泰山写生吗？”先生胖胖的脸充满兴致。
那年代难有机会登山，我和几位师兄弟更没去过泰山——这样的天下名山，便立刻呼应同往。行前的几天兴奋得夜里闭不上眼，还跑到文具店
买了一个绿帆布面的大画夹，背在背上，把自己武装成一个“艺术青年”。
泰山对我有种天生的魅力，这可能来自姥姥那里。姥姥家在济宁，外祖父在京做武官，解甲后还乡，泰山是他们常去游玩的地方。姥姥好读书，常对我讲到泰山的景物和传说。那时家中还有几张挺大的“蛋白”照片，上面是 1922 年外祖父与康有为结伴游泰山的情景。照片里母亲那年5岁，还是一个梳着一双髽髻的活泼好看的小姑娘。背景的山水已叫我领略到五岳之宗的博大与尊贵。
记得那次在泰安下了车，隔着一大片山野就是泰山。远看就像谁用巨笔蘸着绿色、蓝色，混着墨色在眼前天幕上涂出一片屏障似的崇山峻岭。待走进山里，层层叠叠，幽敻深邃，蜿蜒的石径把我带进各种优美的景色里。那时没有相机，我掏出小本子东画西画，不知不觉就与溥先生和几个师兄弟都跑散了。
那次，我们好像是坐着夜车由天津来到泰安的，火车很慢，中间经过许多小站。德州站的记忆很深，车到站一停，没见月台上的小贩，就见一只只焦黄、
油亮、喷着香味的烧鸡给一张张纸托进车窗。当然，我们没有钱买烧鸡吃，我口袋里仅有的30块钱有一半还是向妻子(那时是女朋友)借的呢；我只能在山脚下买些煮鸡蛋和大饼塞进背包，带到山上吃。
在这陌生的山上走着走着，就走入姥姥讲过的泰山故事里。比方斗母宫，它真像姥姥讲的是座尼姑庵。里里外外收拾得幽雅洁静，松影竹影处处可见，坐在回廊上可以听见隐藏在深谷里层层绿树下边的泉响。再有便是回马岭。姥姥当年对我说：“登泰山到回马岭，山势变得陡峭，骑马上不去，所以叫回马岭。你外祖父属马，当年到这里不肯再登，没过两年人就没了。你也属马，将来要是到回马岭一定要上去。”于是那次穿过回马岭的石头牌坊时，是一口气跑上去的。
我一路上最重要的事当然是写生。我在山里写生时，完全不知上边的山还有多高路有多长，到了中天门，见溥佐先生已经到达，坐在道边一家店前边喝茶歇憩边等候我们，待人会齐一同登朝阳洞，上十八盘。
那个时代，没有旅游，上山多是求神拜佛的香客；种种风物传说都是从山民嘴里说出来的，也都是山民深信不疑的。我在小店里买到一本乾隆年间刊印的线装小书《泰山道里记》，版味十足，软软厚厚的一卷拿在手里很舒服。低头看看书中记载的古时的泰山风物，抬头瞧瞧眼前的景物，对照古今，颇有情味。那时没有真正的旅游业，这是唯一的一本堪作导游的小书了。我也不知道山上小店里怎么会有这么古老的书卖。比起当今已陷入旅游市场里被疯狂“发掘”和“弘扬”的泰山，那时才是真正的原生态。
那次登岱还识得一群特殊的人，就是挑山工。一个人，全凭肩膀和腰腿的力气，再加一根扁担，挑上百斤的货物，从山底登着高高的台阶，一直挑到高在云端的山顶。而且，天天如此。这是一群怎样的人？
虽然我和他们不曾交流，甚至由于他们低头挑货行路，无法看清他们的模样，但是他们留在了我的心里，成为20年后我写《挑山工》的缘起。
至于那次写生收获最大的，乃是使我对宋代北宗山水的技法有了深切的认识。泰山的大气更注入了我“胸中的丘壑”。
头次登岱，目的在于绘画，收获却何止于绘画？
10．请用简洁的语言概括姥姥给 “我”讲过的有关泰山的故事。
11．作者远望泰山，从呈现在眼前的画面中提炼出了“绿色”“蓝色”“墨色”三种颜色，请根据作者给出的三种颜色，用自己的语言描绘出这幅画面。(可任选一种或几种颜色来描绘)
12．“比起当今已陷入旅游市场里被疯狂‘发掘’和‘弘扬’的泰山，那时才是真正的原生态”，这句话表达了作者怎样的情感？
13．作者第一次登泰山，“目的在于绘画”，在文末对其收获有所交代，除此之外，你认为作者还有哪些收获？
14．班级开展“学生旅游利弊谈”的辩论赛，正方的观点是“学生旅游利大于弊”，反方的观点是“学生旅游弊大于利”，你支持哪方观点？请阐述你的理由。(60字左右)
【答案】10．斗母宫的幽静、属马的外祖父过回马岭的故事。
11．示例：远望泰山，绿意盎然，郁郁葱葱，高低起伏，令人陶醉。
12．对没有旅游业之前登泰山看书观景这种独特登山情趣的留恋、怀念；对当今旅游市场里被疯狂“发掘”和“弘扬”的泰山的无奈和不满。
13．目睹了泰山的神奇与雄伟；感受到了泰山的博大与魅力；验证了姥姥讲的有关泰山的故事；低头看书，抬头看景，古今对照登山的独特情趣；识得了一群具有坚毅的攀登精神的挑山工。(写出两点，意思对即可)
14．【示例1】我支持正方观点。“读万卷书，行万里路”，旅游能让人感受大自然的气息，开阔视野，增长见识，陶冶情操，获得真知，有利于学生的健康成长。
【示例2】我支持反方观点。外出旅游不仅增加父母的经济负担，而且同学之间关于旅游目的地的攀比也会滋长学生的虚荣心，不利于学生的健康成长。(观点明确，理由表述合理即可)
【知识点】见解表述；语言得体；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。概括题在文中找到对应句，简要概括大意即可。
（2）本题考查画面描绘。在文中找到对应句，用优美的语言概括描绘画面，语言通顺。
（3）（4）本题考查文章内容理解及概括能力。通读全文，找到对应句，理解作者情感态度，简要概括大意即可。
（5）本题考查个人观点看法。围绕文章主旨，结合现实生活，给出合理看法及理由。语言通顺有逻辑，态度积极即可。
10．概括题注意在文中找到对应句，简要概括大意即可。
第七段是姥姥讲的故事：在这陌生的山上走着走着，就走入姥姥讲过的泰山故事里。比方斗母宫。姥姥当年对我说：“登泰山到回马岭，山势变得陡峭，骑马上不去，所以叫回马岭。你外祖父属马，当年到这里不肯再登，没过两年人就没了。你也属马，将来要是到回马岭一定要上去。”就是斗母宫和外祖父过回马岭。
故答案为：斗母宫的幽静、属马的外祖父过回马岭的故事。
11．第五段是作者远望泰山所见：记得那次在泰安下了车，隔着一大片山野就是泰山。远看就像谁用巨笔蘸着绿色、蓝色，混着墨色在眼前天幕上涂出一片屏障似的崇山峻岭。其实就是看到了绿油油的树木，树多而密，让人倍觉美感。
故答案为：远望泰山，绿意盎然，郁郁葱葱，高低起伏，令人陶醉。
12．第九段：那个时代，没有旅游，上山多是求神拜佛的香客；种种风物传说都是从山民嘴里说出来的，也都是山民深信不疑的。低头看看书中记载的古时的泰山风物，抬头瞧瞧眼前的景物，对照古今，颇有情味。写未开发之前人们虔诚的登山游览。
第九段：当今已陷入旅游市场里被疯狂“发掘”和“弘扬”的泰山。说明现在的泰山过度开发旅游业，没有当时纯真虔诚的感觉，现在是一切朝“钱”看。
故答案为：对没有旅游业之前登泰山看书观景这种独特登山情趣的留恋、怀念；对当今旅游市场里被疯狂“发掘”和“弘扬”的泰山的无奈和不满。
13．概括题注意在文中找到对应句，简要概括大意即可。
第五段：远看就像谁用巨笔蘸着绿色、蓝色，混着墨色在眼前天幕上涂出一片屏障似的崇山峻岭。待走进山里，层层叠叠，幽敻深邃，蜿蜒的石径把我带进各种优美的景色里。亲眼见证了泰山的绝美神奇，感受到了无穷的魅力。
第七段：姥姥讲的故事：在这陌生的山上走着走着，就走入姥姥讲过的泰山故事里。比方斗母宫。姥姥当年对我说：“登泰山到回马岭，山势变得陡峭，骑马上不去，所以叫回马岭。你外祖父属马，当年到这里不肯再登，没过两年人就没了。你也属马，将来要是到回马岭一定要上去。”
第九段：对照古今，颇有情味。
第十段：那次登岱还识得一群特殊的人，就是挑山工。
故答案为：目睹了泰山的神奇与雄伟；感受到了泰山的博大与魅力；验证了姥姥讲的有关泰山的故事；低头看书，抬头看景，古今对照登山的独特情趣；识得了一群具有坚毅的攀登精神的挑山工。
14．看法围绕文章主旨，结合现实生活，给出合理看法及理由。语言通顺有逻辑，态度积极即可。旅游有利有弊，好处是亲近自然，开阔视野。坏处是远游有经济负担，且过度关注旅游会产生攀比。
故答案为：我支持正方观点。“读万卷书，行万里路”，旅游能让人感受大自然的气息，开阔视野，增长见识，陶冶情操，获得真知，有利于学生的健康成长。
我支持反方观点。外出旅游不仅增加父母的经济负担，而且同学之间关于旅游目的地的攀比也会滋长学生的虚荣心，不利于学生的健康成长。
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