第6课《散步》课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
散 步
莫怀戚
学习目标:
1、了解作家、作品，概括文章内容，积累精彩语言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握“嫩、粼粼、霎”等字音。
3、
第一课时
通过人物描写和景物描写的方式理解课文内容，体味浓浓的亲情。
作者作品
莫怀戚，1951年6月3日~2014年7月27日，重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。他的作品注重发掘生活中的情趣。散文《散步》和《家园落日》被选在了中学语文课文之中。作品有长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐身代理》等一系列小说。
嫩芽
nèn
霎时
拆散
熬过
分歧
水波粼粼
shà
chāi
áo
qí
lín
桑树
sāng
一、检查预习
熬：忍受，艰苦支持。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
二、初读课文，整体感知
我们一家四人、在春天的田野里、散步
2、课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？
1、本文写了一件什么事？（提示：时间、地点、人物、事件）
初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。
三、精读课文，小组合作
精读6——8节，思考问题
1、在散步的过程中发生了怎样的分歧呢？我又是如何处理的呢？为什么我会那么做呢？最终的结果又是怎样呢？
分歧——母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我决定顺从母亲走大路，委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。
结果——母亲疼爱孙子，决定走小路。
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的性格特征？
三、精读课文，品读人物细节
【策略点化】（1）划出文中第五段儿子语言描写的语句。划出第七段母亲动作、语言描写的语句。划出第八段“我”和妻子动作描写的语句。（2）人物的细节刻画学会区分，并学会品味。
人物细节刻画有：动作、语言、心理、外貌、神态。
品析的格式：（1）运用了动作描写，动词是“ ”“ ”，生动形象写出人物做某件事的举动，表现人物具体的心理性格、人物形象等等，表达作者对某人的喜爱赞美或批评。（2）运用了语言描写，生动形象写出人物说话体现的性格、人物形象等，表达了对某人的喜爱赞美或批评。（3）运用了神态描写，生动形象写出了人物因某事而露出的神情，表现人物的心理性格、形象等，表达作者对其相应的情感。
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的性格特征？
三、精读课文，品读人物细节
⑴语言描写：小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”
例：运用语言描写的方法，生动形象地刻画出儿子语言充满了无限的生活情趣，表现了儿子的天真、聪颖，表达我对儿子的疼爱。
⑵动作语言描写：但是母亲摸摸孙儿的小脑袋瓜，变了主意：“还是走小路吧！”
例：运用动作语言描写，生动形象地刻画出母亲走小路的决定，表现母亲善解人意，慈爱亲切，爱护小辈，展现一家人互敬互爱、相互体谅的融洽场景，表达作者的赞美之情。
⑶动作描写：到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
例：运用了动作描写，两个“蹲”与“背”，生动形象刻画出“我”与妻子尊老爱幼的画面，表现“我”的孝顺，关爱母亲，妻子温柔贤惠，表达作者赞美之情。
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的性格特征？
三、精读课文，品读人物细节
我：孝顺善良，关爱母亲 　　
我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈 　　
我的妻子：温柔贤惠 　　
我的儿子：天真活泼，聪明伶俐
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
三、精读课文，感受景物美
第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑树、鱼塘
2、从中你感悟到了什么样的意境和哲理
意境：蓬勃的生机、春天的召唤
哲理：珍爱生命、热爱生活
3、本文景物描写优美，其中内涵丰富，请同学们读课文第四段，说说景物描写的作用。
【策略点化】在人物描写的基础上，文中运用不少的景物描写，请用双横线划出自然段中景物描写的句子，并分析作用。
概念：景物描写或环境描写，在简单的记叙文中通常叫景物描写，小说中通常说成是环境描写。
环境描写分为自然环境和社会环境。本文是简单的记叙文，故称为景物描写。
答题思路：内容上：运用景物描写，交代时间地点人物景物的特点，渲染某种气氛，侧面烘托人物心情，侧面衬托人物形象，揭示某种感情。暗示主旨。结构上：与上文某个句子或情节照应或对比烘托，或与下文某个情节埋下伏笔或推动某个情节的发展，暗示主人公的命运。
3、本文景物描写优美，其中内涵丰富，请同学们读课文第四段，说说景物描写的作用。
内容上：(1)写出了初春的田野生机勃勃的景象。
(2)侧面烘托了一家四口人喜悦的心情.
(3)春天是生命的象征，希望母亲能像春天里的万物一样充满生命的活力，祝愿老人健康长寿。
总结：
1、写人要主要抓住人物细节表现人物的特点；
2、运用正面描写和侧面描写相结合的方法；
3、正面描写（动作语言神态）；侧面描写（景物描写）
学习目标:
4、分析以小见大的写法，揭示文章主旨。
第二课时
精读课文，小组合作
精读第8节，思考问题：
3、为什么说“但我和妻子都慢慢地稳稳地------”就是整个世界”的含义？
【策略点化】理解文中关键语句的含义类试题的解答思路：（1）理解语句的本义；（2）结合上下文，挖掘语句在文中的深层含义；（3）分析语句在表现人物形象、抒发情感、主旨等方面的作用。
精读课文，小组合作
精读第8节，思考问题：
3、为什么说“但我和妻子都慢慢地稳稳地------”就是整个世界”的含义？
作者把“我”背着母亲、妻子背着儿子写得郑重其事，从字面上看，是说“我”和妻子走得很小心，唯恐哪一步有闪失；从深层意思来说，这一句暗示着中年人承担着赡养老人、抚育子女的责任，表现了“我”和妻子对家庭的强烈使命感。一个家庭是这样，一个国家、一个民族也是这样。这句话写出了作者的使命感，同时也深化了文章的中心思想，表现了中华民族“尊老爱幼”的美德，洋溢着浓浓亲情。
写法归纳
一件小事——大的主题
“以小见大”的写法
散步是一件小事，然而我们却能够从中感悟不少，获益良多，这是一种怎样的写法？
写法指导
【策略点化】：“以小见大”就是以小的题材表现大的主题。“小题材”，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，也可以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物、一个小人物------“大主题”可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一种道德或一份情感------
写法归纳
运用“以小见大”手法时，需要注意：（1）“小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说“小”中要能体现“大”。（2）要尽可能把“小”描写得详细一点儿，生动一点儿，给人留下深刻的印象。（3）要巧妙地将“大”点出来，以凸显主旨。
总结：
本文虽然叙写的是祖孙三代“散步”这样平常
的琐事，情节一波三折：先总写点明事件、人物，
交代散步的原因；然后写选择大路与小路时产生
分歧，最后在“我”背母亲、妻子背儿子的动人
场景中结束。全文以“散步”为线索，构思精巧，
为读者展现了祖孙三代和睦、亲密的关系，弘扬
了中华民族尊老爱幼的传统美德，表现了中年人
肩上强烈的责任感与使命感。
如何写人记事
总结：
一、抓住人物的细节：动作神态语言
心理外貌。
二、特定的环境的烘托。
三、采用以小见大的写法表现深刻的主题。
四、能力拓展：
枣核萧乾
①动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。
②从费城出发前,我们就通了电话。一下车,他已经在站上等了。掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。
③拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
④她当年那股调皮劲显然还没改。我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。”
⑤那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。倘若在中国，这里一定会有枫城之称。过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
四、能力拓展：
⑥朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
⑦她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”
⑧接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。那是我们家的‘北海’。”
四、能力拓展：
⑨说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
⑩她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
四、能力拓展：
枣核萧乾
（1）请用一句话概括文章的主要内容： 友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下的事。
（2）请找出文中最能体现文章中心的句子: 改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
四、能力拓展：
（3）在文中用横线划出老人思恋故乡的语言和行动。
语言倾诉相思之情： ①上总像是缺点什么； ②体会游子的心境；③想厂甸，想隆福寺； ④这里一过圣诞，我就想旧历年； ⑤近来老是想总布胡同院里那棵枣树。
行动寄托思乡之情： ①栽杨柳、植睡莲；亲手修北海； ②追忆北海泛舟的日子； ③请友人带枣核和试种枣树。
（4）本文的线索是什么？采用什么写作手法，表现什么主题？
本文以“枣核”为线索，记叙友人的思乡之情之举，通过以小见大的手法表现拳拳爱国情怀。