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统编版四下 21《古诗三首》课时测评卷
一、积累运用
1．找出下面的加下划线的字的正确读音。
单于 (dān chán) 单独 (dān chán)
2．读拼音，写词语。
luò yánɡ qián kūn
3．写出同音字。
【rónɡ】 芙 液 树
【hú】 水 涂 芦
【yàn】 大 子 台
4．选出下面的加下划线的字词在诗中的意思。
（1）遁逃（ ）
A．逃走，逃避。 B．隐藏；消失。
（2）墨梅（ ）
A．梅花的一个品种。 B．用墨笔勾勒出来的梅花。
（3）一片冰心（ ）
A．著名作家。 B．像冰一样晶莹、纯洁的心。
5．下面诗句中所用的修辞方法与其他两项不同的一项是（ ）
A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
C．相看两不厌，只有敬亭山。
6．选一选，填一填。
（1）“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”对这两句诗理解有误的一项是（ ）
A．前一句显示出了将士的高度自信。
B．后一句是对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇抗敌的精神。
C．这两句诗写出了激烈的战斗场面，气势不凡。
（2）“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗盛赞墨梅的 ，它虽然不娇艳，但气质超然，不求夸赞，只愿清香留在 ，表现了诗人 的品格。
7．补充诗句，并完成练习。
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
____________________，____________________。
（1）这首诗是 代诗人 写的一首 诗。诗句中的最后两句分别是： 。
（2）判断对错。
①寒”“孤”表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。
②“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。
（3）理解古诗，下面说法正确的是（ ）(多选)
A．前两句在写景中融入了离别之情。
B．后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。
C．最后一句表现了诗人清廉正直的品格。
D．本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十分明显。
（4）联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。
8．整体感悟。
（1）《芙蓉楼送辛渐》淡写 ，重写 。
A．朋友的离情别绪 B．自己的高风亮节
（2）理解《塞下曲》一诗，并判断对错。
①全诗语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情。
②作者并没有直接描写战斗的场面，但可以通过领悟诗意想象出一幅战争的画面来。
（3）理解《墨梅》一诗，下面说法正确的是（ ）(多选)
A．这是一首题画诗，墨梅就是水墨画的梅花。
B．“洗砚池”化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
C．后两句表现了诗人鄙薄流俗，孤芳自赏的品格。
D．字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏诗人自己的立身之德。
9．课外阅读。
石灰吟①
[明]于谦
千锤万凿②出深山，
烈火焚烧若等闲③。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白④在人间⑤。
【注释】①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③若等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。⑤人间：人世间。
（1）这是一首（ ）。
A．送别诗 B．山水诗 C．咏物诗
（2）试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。
（3）读了这首诗的前两句我体会到了石灰 的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语 、 ，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“ ， 。”
（4）理解古诗，下面的说法有误的一项是（ ）
A．这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。
B．诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。
C．后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。
D．全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。
（5）联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？
答案解析部分
1．【答案】chán；dān
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：chán、dān
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】洛阳；乾坤
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“洛、坤、乾、”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为： 洛阳、乾坤
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】蓉；溶；榕；壶；糊；葫；雁；燕；砚
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。
故答案为：蓉、溶、榕、壶、糊、葫、雁、燕、砚
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
4．【答案】①A；②B；③B
（1）A
（2）B
（3）B
【知识点】字义
【解析】【分析】考查学生对词语的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句理解词义。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）B
【点评】本题考查学生对诗中重点词语的理解。可结合课后注释或查字典理解词义。
5．【答案】A
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：比喻 诗人的意思是当亲友们问起来，就说我的内心依然纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。诗中用一个巧妙的互相映衬的比喻，来形容一种纯洁完美的品格，显示出很高的语言技巧，给人留下难忘的印象。C、B：运用了拟人、对偶和夸张的修辞手法。。
故答案为：A
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】（1）C
（2）高风亮节；天地之间；鄙薄流俗、不求功勋
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（2）解答本题，结合题目提供的信息进行补充填空即可。
故答案为：（1） C ；
（2）1、高风亮节 2、天地之间 3、鄙薄流俗、不求功勋
【点评】（1）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
（2）本题主要考查对诗句的理解能力。
7．【答案】（1）唐；王昌龄；送别；洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶
（2）①正确；②正确
（3）A；B；C
（4）示例：因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（4）依据课文内容结合自己理解提出合理的问题即可。
故答案为：（1）唐、王昌龄、送别，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶；
（2） ①正确；②正确；
（3） A B C；
（4） 示例：因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）、（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
（4）开放性试题符合要求即可。
8．【答案】（1）A；B
（2）①正确；②正确
（3）A；B；C；D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解每首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）A、B；
（2） ①正确；②正确 ；
（3） A B C D
【点评】此题考查学生对每首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
9．【答案】（1）C
（2）千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。
（3）无惧无畏；临危不惧；视死如归；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
（4）A
（5）与《墨梅》的写作方法相同，都是采用托物言志的方法。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（2）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。
（3）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）与《墨梅》的写作方法相同，都是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，托物言志的方法。
故答案为：（1） C ；
（2） 千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。
（3）无惧无畏、临危不惧、视死如归、人生自古谁无死、留取丹心照汗青；
（4） A ；
（5） 与《墨梅》的写作方法相同，都是采用托物言志的方法。
【点评】（1）、（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
（2）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力，增强语感。
（3）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）此题考查学生对托物言志方法的掌握。
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统编版四下 21《古诗三首》课时测评卷
一、积累运用
1．找出下面的加下划线的字的正确读音。
单于 (dān chán) 单独 (dān chán)
【答案】chán；dān
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：chán、dān
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．读拼音，写词语。
luò yánɡ qián kūn
【答案】洛阳；乾坤
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“洛、坤、乾、”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为： 洛阳、乾坤
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．写出同音字。
【rónɡ】 芙 液 树
【hú】 水 涂 芦
【yàn】 大 子 台
【答案】蓉；溶；榕；壶；糊；葫；雁；燕；砚
【知识点】字形；字义
【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据词义注意比较。
故答案为：蓉、溶、榕、壶、糊、葫、雁、燕、砚
【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
4．选出下面的加下划线的字词在诗中的意思。
（1）遁逃（ ）
A．逃走，逃避。 B．隐藏；消失。
（2）墨梅（ ）
A．梅花的一个品种。 B．用墨笔勾勒出来的梅花。
（3）一片冰心（ ）
A．著名作家。 B．像冰一样晶莹、纯洁的心。
【答案】①A；②B；③B
（1）A
（2）B
（3）B
【知识点】字义
【解析】【分析】考查学生对词语的理解。解答本题，应对整首诗歌内容有个整体的感知，然后结合诗句理解词义。
故答案为：（1）A；（2）B；（3）B
【点评】本题考查学生对诗中重点词语的理解。可结合课后注释或查字典理解词义。
5．下面诗句中所用的修辞方法与其他两项不同的一项是（ ）
A．洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
B．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
C．相看两不厌，只有敬亭山。
【答案】A
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：比喻 诗人的意思是当亲友们问起来，就说我的内心依然纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。诗中用一个巧妙的互相映衬的比喻，来形容一种纯洁完美的品格，显示出很高的语言技巧，给人留下难忘的印象。C、B：运用了拟人、对偶和夸张的修辞手法。。
故答案为：A
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
6．选一选，填一填。
（1）“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”对这两句诗理解有误的一项是（ ）
A．前一句显示出了将士的高度自信。
B．后一句是对严寒景象的描写，突出了战斗的艰苦和将士们奋勇抗敌的精神。
C．这两句诗写出了激烈的战斗场面，气势不凡。
（2）“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”这两句诗盛赞墨梅的 ，它虽然不娇艳，但气质超然，不求夸赞，只愿清香留在 ，表现了诗人 的品格。
【答案】（1）C
（2）高风亮节；天地之间；鄙薄流俗、不求功勋
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（2）解答本题，结合题目提供的信息进行补充填空即可。
故答案为：（1） C ；
（2）1、高风亮节 2、天地之间 3、鄙薄流俗、不求功勋
【点评】（1）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
（2）本题主要考查对诗句的理解能力。
7．补充诗句，并完成练习。
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
____________________，____________________。
（1）这首诗是 代诗人 写的一首 诗。诗句中的最后两句分别是： 。
（2）判断对错。
①寒”“孤”表达了诗人送友人时的留恋和孤寂之情。
②“冰心”“玉壶”表明了诗人为官清白，心地纯洁。
（3）理解古诗，下面说法正确的是（ ）(多选)
A．前两句在写景中融入了离别之情。
B．后两句表达了诗人对洛阳亲友的思念。
C．最后一句表现了诗人清廉正直的品格。
D．本诗写离别愁绪，悲愤幽怨之情十分明显。
（4）联系“一片冰心在玉壶”一句，说说“洛阳亲友如相问”最有可能问的是什么。
【答案】（1）唐；王昌龄；送别；洛阳亲友如相问；一片冰心在玉壶
（2）①正确；②正确
（3）A；B；C
（4）示例：因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
（2）、（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（4）依据课文内容结合自己理解提出合理的问题即可。
故答案为：（1）唐、王昌龄、送别，洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶；
（2） ①正确；②正确；
（3） A B C；
（4） 示例：因何事被贬？是不是做错什么或犯什么罪了？
【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）、（3）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
（4）开放性试题符合要求即可。
8．整体感悟。
（1）《芙蓉楼送辛渐》淡写 ，重写 。
A．朋友的离情别绪 B．自己的高风亮节
（2）理解《塞下曲》一诗，并判断对错。
①全诗语言简洁，作者以雪的寒冷更加衬托出将士们杀敌的热情。
②作者并没有直接描写战斗的场面，但可以通过领悟诗意想象出一幅战争的画面来。
（3）理解《墨梅》一诗，下面说法正确的是（ ）(多选)
A．这是一首题画诗，墨梅就是水墨画的梅花。
B．“洗砚池”化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
C．后两句表现了诗人鄙薄流俗，孤芳自赏的品格。
D．字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏诗人自己的立身之德。
【答案】（1）A；B
（2）①正确；②正确
（3）A；B；C；D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解每首诗的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）A、B；
（2） ①正确；②正确 ；
（3） A B C D
【点评】此题考查学生对每首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
9．课外阅读。
石灰吟①
[明]于谦
千锤万凿②出深山，
烈火焚烧若等闲③。
粉骨碎身浑不怕，
要留清白④在人间⑤。
【注释】①石灰吟：赞颂石灰。②千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。③若等闲：好像很平常的事情。④清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。⑤人间：人世间。
（1）这是一首（ ）。
A．送别诗 B．山水诗 C．咏物诗
（2）试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。
（3）读了这首诗的前两句我体会到了石灰 的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语 、 ，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“ ， 。”
（4）理解古诗，下面的说法有误的一项是（ ）
A．这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。
B．诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动，语言也铿锵有力。
C．后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。
D．全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。
（5）联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？
【答案】（1）C
（2）千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。
（3）无惧无畏；临危不惧；视死如归；人生自古谁无死；留取丹心照汗青
（4）A
（5）与《墨梅》的写作方法相同，都是采用托物言志的方法。
【知识点】诗
【解析】【分析】（1）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。
（2）划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来按音节停顿，① 注意不要把固定词组分开。②为加强语感，可以把动词重读。③前词重后词要轻 。④把声调读准。 ⑤固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。
（3）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）与《墨梅》的写作方法相同，都是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，托物言志的方法。
故答案为：（1） C ；
（2） 千锤万凿/出深山，烈火焚烧/若等闲。粉骨碎身/浑不怕，要留清白/在人间。
（3）无惧无畏、临危不惧、视死如归、人生自古谁无死、留取丹心照汗青；
（4） A ；
（5） 与《墨梅》的写作方法相同，都是采用托物言志的方法。
【点评】（1）、（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
（2）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力，增强语感。
（3）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）此题考查学生对托物言志方法的掌握。
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