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统编版五下 17 《跳水》课时测评方案
一、积累运用
1．给加下划线的字选择正确的读音。
一艘船 (sōu shōu) 龇牙 (cī zī)
桅杆 (wéi wēi) 撕咬 (sī shī)
【答案】sōu；zī；wéi；sī
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：sōu、zī、wéi、sī
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．看拼音，写词语。
háng xíng fàng sì mào zi xià hu chuán cāng hǎi ōu
【答案】航行；放肆；帽子；吓唬；船舱；海鸥
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“ 航、肆、唬、舱、鸥 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：航行、放肆、帽子、吓唬、船舱、海鸥
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．下列句子中，加下划线的词语使用错误的一项是（ ）
A．猴子知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
B．猴子比孩子更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
C．孩子被猴子气急了，因为拼命追赶猴子。
D．大家知道，即使孩子走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。A、B、D项与对应的语境相符。C项“因为”改“所以”。
故答案为：C
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
4．按要求完成句子练习。
（1）“猴子_________不理，_________撕得更凶了。”不能填入括号中的关联词语是（ ）。
A．不仅……还…… B．不但……而且……
C．不但……还…… D．虽然……但是……
（2）品读句子，完成练习。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
①这句话运用了 的修辞方法，这样写的作用是 。
②用这样的修辞方法写一句话。
（3）“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这句话中破折号的作用是（ ）
A．表示解释说明。 B．表示意思的转折。
C．表示话没说完。 D．表示意思的递进。
【答案】（1）D
（2）①比喻；形象地写出了孩子入水的速度之快，势头之猛；②春天像一个花枝招展的小姑娘。
（3）B
【知识点】修辞手法；标点符号；句式衔接
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；
（2）把“孩子跳入水中”比作“炮弹扎进了海里”是比喻。
（3）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。
故答案为：（1） D；
（2）①比喻、形象地写出了孩子入水的速度之快，势头之猛；②春天像一个花枝招展的小姑娘。
（3） B
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对引号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．课内阅读。
……孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
（1）用横线画出写孩子处境危险的句子。
（2）体会句子中加下划线的词的含义。
他本来……就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
（3）作者详细描写孩子面临的危险情况，是为（ ）(多选)
A．后文父亲用枪逼孩子跳水做铺垫。
B．表现孩子当时的惊慌失措。
C．突出父亲在孩子遇到危险时的沉着冷静、机智果断。
【答案】（1）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
（2）“立刻”是马上的意思，说明船长反应机敏，遇事沉着果断。
（3）A；C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（2）分析加点词语的表达效果。了解用词之准确，把事物说得形象具体，为文章增色；关键词能为中心服务。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1） 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
（2） “立刻”是马上的意思，说明船长反应机敏，遇事沉着果断。
（3） A C
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
6．课外阅读。
哈尔威船长(节选)
船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”
实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号声和嘈杂声，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“被海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒大副！”
大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？”
“20分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
“快救克莱芒！”船长喊道。
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
（1）选文写了“ ”这件事，把船遇难后人们的 和哈尔威船长的 进行了对比。
（2）文中“伟大的灵魂”指的是 。
（3）对画横线的句子理解正确的是（ ）
A．表现了哈尔威船长喜欢给别人下命令。
B．表现了哈尔威船长面对灾难时的沉着和冷静。
C．表现了哈尔威船长非常有自信，认为灾难也要听他的。
（4）你认为哈尔威船长是一个怎样的人？结合文中的事例说一说。
【答案】（1）哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离；慌乱；冷静沉着
（2）哈尔威船长
（3）B
（4）哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）1、哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离 2、慌乱 3、冷静沉着
（2） 哈尔威船长
（3） B
（4） 哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【点评】（1）、（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
7．发挥想象，完成练习。
课文《跳水》中的孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什么？以“孩子被救上甲板之后”为开头，写一段话。
孩子被救上甲板之后，
【答案】船上的人们议论纷纷。有人说：“刚才真是太危险了，幸好船长遇事果断，命令孩子及时跳进海里。”也有人问：“如果孩子不及时跳水，船长真的会开枪吗？”一名水手说：“船长是非常机智的人，他一定会开枪逼孩子跳水。因为只有这样才能救下孩子。”(合理即可，答案不唯一)
【知识点】语言表达
【解析】【分析】对人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：
【点评】此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
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统编版五下 17 《跳水》课时测评方案
一、积累运用
1．给加下划线的字选择正确的读音。
一艘船 (sōu shōu) 龇牙 (cī zī)
桅杆 (wéi wēi) 撕咬 (sī shī)
2．看拼音，写词语。
háng xíng fàng sì mào zi xià hu chuán cāng hǎi ōu
3．下列句子中，加下划线的词语使用错误的一项是（ ）
A．猴子知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
B．猴子比孩子更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
C．孩子被猴子气急了，因为拼命追赶猴子。
D．大家知道，即使孩子走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
4．按要求完成句子练习。
（1）“猴子_________不理，_________撕得更凶了。”不能填入括号中的关联词语是（ ）。
A．不仅……还…… B．不但……而且……
C．不但……还…… D．虽然……但是……
（2）品读句子，完成练习。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
①这句话运用了 的修辞方法，这样写的作用是 。
②用这样的修辞方法写一句话。
（3）“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这句话中破折号的作用是（ ）
A．表示解释说明。 B．表示意思的转折。
C．表示话没说完。 D．表示意思的递进。
5．课内阅读。
……孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
（1）用横线画出写孩子处境危险的句子。
（2）体会句子中加下划线的词的含义。
他本来……就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
（3）作者详细描写孩子面临的危险情况，是为（ ）(多选)
A．后文父亲用枪逼孩子跳水做铺垫。
B．表现孩子当时的惊慌失措。
C．突出父亲在孩子遇到危险时的沉着冷静、机智果断。
6．课外阅读。
哈尔威船长(节选)
船发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的人都奔到甲板上，男人、女人、孩子，半裸着身子，奔跑着，呼喊着，哭泣着，海水猛烈地涌进船舱。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”
实际上船上一共有61人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号声和嘈杂声，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？”
“炉子怎么样了？”
“被海水淹了。”
“火呢？”
“灭了。”
“机器怎样？”
“停了。”
船长喊了一声：“奥克勒大副！”
大副回答：“到！”
船长问道：“还能坚持多少分钟？”
“20分钟。”
“够了。”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
“快救克莱芒！”船长喊道。
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
（1）选文写了“ ”这件事，把船遇难后人们的 和哈尔威船长的 进行了对比。
（2）文中“伟大的灵魂”指的是 。
（3）对画横线的句子理解正确的是（ ）
A．表现了哈尔威船长喜欢给别人下命令。
B．表现了哈尔威船长面对灾难时的沉着和冷静。
C．表现了哈尔威船长非常有自信，认为灾难也要听他的。
（4）你认为哈尔威船长是一个怎样的人？结合文中的事例说一说。
7．发挥想象，完成练习。
课文《跳水》中的孩子被救上甲板后，船上的人会做些什么，说些什么？以“孩子被救上甲板之后”为开头，写一段话。
孩子被救上甲板之后，
答案解析部分
1．【答案】sōu；zī；wéi；sī
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：sōu、zī、wéi、sī
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】航行；放肆；帽子；吓唬；船舱；海鸥
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“ 航、肆、唬、舱、鸥 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：航行、放肆、帽子、吓唬、船舱、海鸥
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。A、B、D项与对应的语境相符。C项“因为”改“所以”。
故答案为：C
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
4．【答案】（1）D
（2）①比喻；形象地写出了孩子入水的速度之快，势头之猛；②春天像一个花枝招展的小姑娘。
（3）B
【知识点】修辞手法；标点符号；句式衔接
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”；
（2）把“孩子跳入水中”比作“炮弹扎进了海里”是比喻。
（3）本题主要考查对破折号的作用的理解及判断能力。做题多读，细读句子，理解句子意思，进步去分析句子中破折号的作用。
故答案为：（1） D；
（2）①比喻、形象地写出了孩子入水的速度之快，势头之猛；②春天像一个花枝招展的小姑娘。
（3） B
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）考查学生对引号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】（1）孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
（2）“立刻”是马上的意思，说明船长反应机敏，遇事沉着果断。
（3）A；C
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再按要求找到答案。
（2）分析加点词语的表达效果。了解用词之准确，把事物说得形象具体，为文章增色；关键词能为中心服务。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1） 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。
（2） “立刻”是马上的意思，说明船长反应机敏，遇事沉着果断。
（3） A C
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
6．【答案】（1）哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离；慌乱；冷静沉着
（2）哈尔威船长
（3）B
（4）哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
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【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
故答案为：（1）1、哈尔威船长组织遇难船只上的人们撤离 2、慌乱 3、冷静沉着
（2） 哈尔威船长
（3） B
（4） 哈尔威船长面对突发的灾难，镇定地指挥慌乱的人们撤离。他把每一个人都放在心上，危难中还记得让人去救见习水手，却唯独忘记了自己。以上事实说明哈尔威船长是一个遇事沉着果断、恪尽职守、舍己为人的人。
【点评】（1）、（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）本题考查评价分析人物性格的能力。
7．【答案】船上的人们议论纷纷。有人说：“刚才真是太危险了，幸好船长遇事果断，命令孩子及时跳进海里。”也有人问：“如果孩子不及时跳水，船长真的会开枪吗？”一名水手说：“船长是非常机智的人，他一定会开枪逼孩子跳水。因为只有这样才能救下孩子。”(合理即可，答案不唯一)
【知识点】语言表达
【解析】【分析】对人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：
【点评】此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
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