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统编版四下 15《白鹅》课时测评卷
一、积累运用
1．给下列加下划线的字或词语选择正确的读音。
（1）看守 （ ）
A．kān B．kàn
（2）供养不周 （ ）
A．ɡōnɡ B．ɡònɡ
（3）奢侈 （ ）
A．sē cǐ B．shē chǐ
（4）窥伺 （ ）
A．ɡuī cì B．kuī sì
【答案】A；A；B；B
（1）A
（2）A
（3）B
（4）B
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
故答案为： A；A；B；B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．看拼音，写词语。
quǎn fèi pì rú shì hòu fù jìn mǐn jié ánɡ shǒu
【答案】犬吠；譬如；侍候；附近；敏捷；昂首
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“吠、譬、侍、捷、昂”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：犬吠、譬如、侍候、附近、敏捷、昂首
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．读句子，根据画线部分的意思写出相应的四字词语。
①这样不慌不忙，镇静沉着地吃饭，必须有一个人在旁边侍候。
②它的吃法，三眼一板，一点儿不马虎。
③狗把它的饭吃完，大模大样地离开。
【答案】从容不迫；一丝不苟；扬长而去
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合语境来分析，词语就锁定了。
故答案为：①从容不迫、②一丝不苟、③扬长而去
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
4．品读句子，完成练习。
（1）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话是（ ）。
A．中心句，统领全文 B．过渡句，承上启下
C．总结句，总结全文 D．中心句，强调中心
（2）“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”对这句话理解正确的是（ ）(多选)
A．从这句话可以看出连附近的狗都了解鹅吃食的规律，可见它吃饭多么三眼一板。
B．作者把鹅称作“鹅老爷”，意在指鹅像老爷一般难伺候。
C．作者把鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出亲昵，表现出对鹅的爱意。
【答案】（1）B
（2）A；C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答；
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1） B ；
（2） A C
【点评】（1）本题考查文段在文中的作用。
（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
5．课内阅读。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
（1）选文主要写了鹅步态 ，其中“ ”一词可以淋漓尽致地体现这一特点。(用选文中的词语填空)
（2）作者在描述鹅的步态时，用鸭的“ ”与鹅的“ ”进行对比，同时作者还用“ ”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅高傲的特点。
A.京剧里的净角出场
B.步调从容，大模大样的
C.步调急速，有局促不安之相
D.看见人走来也毫不相让
（3）读画线句子，谈谈你的理解。
【答案】（1）傲慢；大模大样
（2）C；B；A
（3）这句话写出了鹅的有趣和高傲，体现了作者对鹅的喜爱之情。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）傲慢、大模大样；
（2）C、B、A；
（3） 这句话写出了鹅的有趣和高傲，体现了作者对鹅的喜爱之情。
【点评】（1）和（2）这两道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。
6．根据课文内容完成填空。
（1）感悟课文内容并填空。
作者在描写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅 的特点，从 、 和 三个方面对白鹅进行了生动细致的描写，表达了对白鹅的 之情。
（2）感悟课文写法并填空。
①作者善于运用 的写法来突出白鹅的特点。
②作者善于运用 来表达自己的情感。如，用“鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等含有贬义的词语表现白鹅的个性，从中我们可以看出作者对白鹅的 。
【答案】（1）高傲；叫声；步态；吃相；喜爱
（2）①对比；②反语；喜爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）高傲、叫声、步态、吃相、喜爱；
（2）①对比 ②反语、喜爱
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7．课外阅读。
白公鹅(节选)
[俄]叶·诺索夫
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪(lián yī)，岸边的芦苇也会沙沙作响。
…………
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
（1）选文的第一自然段运用了 (比喻/夸张)的修辞方法，这样写让我们感受到（ ）。
A.作者对白公鹅的厌恶之情
B.作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情
C.白公鹅装腔作势
（2）最能表现白公鹅走路特点的词语是（ ）。
A．大模大样 B．昂首挺胸 C．慢条斯理
（3）选文中的白公鹅做了哪些事？（ ）。
①占地盘 ②赶走猎人 ③招呼人类 ④洗澡呼唤 ⑤与鹅群厮打 ⑥咽鱼饵
（4）文中画线句子中的“耀武扬威”是一个贬义词，请联系上文谈谈你对这句话的理解。
【答案】（1）比喻；B
（2）C
（3）①④⑤
（4）这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）把“公鹅”比作“海军上将”是比喻，这样写让我们感受到作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情。
（2）在理解短文的前提下筛选恰当的成语。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，结合选项找到答案。
（4）学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意思表述正确即可。
故答案为：（1） 比喻；B ；
（2） C ；
（3） ①④⑤；
（4） 这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题主要考查对句子及成语与的理解能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。
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统编版四下 15《白鹅》课时测评卷
一、积累运用
1．给下列加下划线的字或词语选择正确的读音。
（1）看守 （ ）
A．kān B．kàn
（2）供养不周 （ ）
A．ɡōnɡ B．ɡònɡ
（3）奢侈 （ ）
A．sē cǐ B．shē chǐ
（4）窥伺 （ ）
A．ɡuī cì B．kuī sì
2．看拼音，写词语。
quǎn fèi pì rú shì hòu fù jìn mǐn jié ánɡ shǒu
3．读句子，根据画线部分的意思写出相应的四字词语。
①这样不慌不忙，镇静沉着地吃饭，必须有一个人在旁边侍候。
②它的吃法，三眼一板，一点儿不马虎。
③狗把它的饭吃完，大模大样地离开。
4．品读句子，完成练习。
（1）“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话是（ ）。
A．中心句，统领全文 B．过渡句，承上启下
C．总结句，总结全文 D．中心句，强调中心
（2）“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。”对这句话理解正确的是（ ）(多选)
A．从这句话可以看出连附近的狗都了解鹅吃食的规律，可见它吃饭多么三眼一板。
B．作者把鹅称作“鹅老爷”，意在指鹅像老爷一般难伺候。
C．作者把鹅称作“鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出亲昵，表现出对鹅的爱意。
5．课内阅读。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
（1）选文主要写了鹅步态 ，其中“ ”一词可以淋漓尽致地体现这一特点。(用选文中的词语填空)
（2）作者在描述鹅的步态时，用鸭的“ ”与鹅的“ ”进行对比，同时作者还用“ ”来比喻鹅的步调，形象地表现出鹅高傲的特点。
A.京剧里的净角出场
B.步调从容，大模大样的
C.步调急速，有局促不安之相
D.看见人走来也毫不相让
（3）读画线句子，谈谈你的理解。
6．根据课文内容完成填空。
（1）感悟课文内容并填空。
作者在描写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅 的特点，从 、 和 三个方面对白鹅进行了生动细致的描写，表达了对白鹅的 之情。
（2）感悟课文写法并填空。
①作者善于运用 的写法来突出白鹅的特点。
②作者善于运用 来表达自己的情感。如，用“鹅老爷”“不胜其烦”“架子十足”等含有贬义的词语表现白鹅的个性，从中我们可以看出作者对白鹅的 。
7．课外阅读。
白公鹅(节选)
[俄]叶·诺索夫
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点儿污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪(lián yī)，岸边的芦苇也会沙沙作响。
…………
可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
（1）选文的第一自然段运用了 (比喻/夸张)的修辞方法，这样写让我们感受到（ ）。
A.作者对白公鹅的厌恶之情
B.作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情
C.白公鹅装腔作势
（2）最能表现白公鹅走路特点的词语是（ ）。
A．大模大样 B．昂首挺胸 C．慢条斯理
（3）选文中的白公鹅做了哪些事？（ ）。
①占地盘 ②赶走猎人 ③招呼人类 ④洗澡呼唤 ⑤与鹅群厮打 ⑥咽鱼饵
（4）文中画线句子中的“耀武扬威”是一个贬义词，请联系上文谈谈你对这句话的理解。
答案解析部分
1．【答案】A；A；B；B
（1）A
（2）A
（3）B
（4）B
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读多练。
故答案为： A；A；B；B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
2．【答案】犬吠；譬如；侍候；附近；敏捷；昂首
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“吠、譬、侍、捷、昂”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：犬吠、譬如、侍候、附近、敏捷、昂首
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】从容不迫；一丝不苟；扬长而去
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合语境来分析，词语就锁定了。
故答案为：①从容不迫、②一丝不苟、③扬长而去
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
4．【答案】（1）B
（2）A；C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答；
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1） B ；
（2） A C
【点评】（1）本题考查文段在文中的作用。
（2）此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
5．【答案】（1）傲慢；大模大样
（2）C；B；A
（3）这句话写出了鹅的有趣和高傲，体现了作者对鹅的喜爱之情。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）、（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）傲慢、大模大样；
（2）C、B、A；
（3） 这句话写出了鹅的有趣和高傲，体现了作者对鹅的喜爱之情。
【点评】（1）和（2）这两道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。
6．【答案】（1）高傲；叫声；步态；吃相；喜爱
（2）①对比；②反语；喜爱
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）高傲、叫声、步态、吃相、喜爱；
（2）①对比 ②反语、喜爱
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7．【答案】（1）比喻；B
（2）C
（3）①④⑤
（4）这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）把“公鹅”比作“海军上将”是比喻，这样写让我们感受到作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情。
（2）在理解短文的前提下筛选恰当的成语。
（3）解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，结合选项找到答案。
（4）学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，有利于对文章中心主题的把握。意思表述正确即可。
故答案为：（1） 比喻；B ；
（2） C ；
（3） ①④⑤；
（4） 这句话说白公鹅“耀武扬威”是明贬实褒，表达了作者对白公鹅的喜爱之情。
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）此题主要考查对句子及成语与的理解能力。
（3）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。
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