16课 夏天里的成长教学课件(共55张PPT

(共55张PPT)
这是什么季节？
同学们，你们喜欢夏天吗？你为什么喜欢夏天？想象一下还有谁会在夏天里成长呢？
语文 六年级 上册
第一课时
第二课时
15 夏天里的成长
梁容若(1904—1997)，河北省行唐县(今改为灵寿县)人。中国作家、教育家，著有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。
第一课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，概括课文内容分清文章脉络层次。
2.会认并会写9生字。
自由读课文，读准字音，读通句子，画出自然段 勾画出课后的生字词。
初读课文
pénɡ
tái xiǎn
zhè
pù
pínɡ
整体感知—— 生字正音
豆 棚
苔 藓
草 坪
甘 蔗
瀑 布
读准节奏和字音。
读准节奏和字音。
缝 隙
整体感知—— 生字正音
菜 畦
苞 蕾
蔓 延
增 加
fènɡ
qí
bāo lěi
màn
zēnɡ
谚 语
yàn
生字、新词
( péng )
增加
豆棚
( zēng)
苔藓
( tái xiǎn )
苞蕾
( bāo lěi )
草坪
( píng )
缝隙
甘蔗
( zhè )
谚语
( fèng )
( yàn )
菜 畦
qí
1.默读课文，找出文章中心句 理清文章脉络划分段落并说说课文主要写了什么？
2.作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
整体感知——朗读课文，整体感知课文
夏天是万物迅速生长的季节。
默读课文，找出文章的中心句。
概括和总述
（课后第一题）
整体感知
课文是按什么顺序写的？想一想课文可以分成几部分？
第一部分(1):总写夏天的特点，万物迅速生长
第二部分(2-4)：分写各种事物的长
初步感知
主要内容：
课文通过动物、植物等生物夏天快速生长的具体实例，说明夏天是一切生物生长的季节。
植物
动物
山水
2.作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？
铁轨
马路
人
生物
事物
人
上节课我们了解了课文内容，知道了作者是通过生物、事物和人三个方面表现“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思的。这节课，我们继续学习第2自然段，体会作者是怎样将这一段的中心意思表达清楚的。
深入探究——万物生长（生物）
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
本段的中心句
运用排比的修辞手法说明夏天生物生长的速度很快。
新课导入
整体感知
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
赏析句子
生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
从“飞快”“跳跃”“活生生”这些词语中能感受到什么？
万物生命力旺盛，呈现出一片生机勃勃的景象。
这几个词语在读的时候，应该用什么样的语气和节奏？
轻快
这一自然段写到了哪些动植物？是怎样体现这一段的中心意思的？
（课后第二题）
深入探究——万物生长（生物）
高粱
瓜藤
竹子林
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
深入探究——万物生长（生物）
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
分别从视觉和听觉两个方面写出了夏天植物长得飞快的特点。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
你如何理解“昨天、今天、明天”
“昨天、今天、明天”并不是真的昨天、今天、明天，而是虚指。 这样写是为了突出夏天是生长的季节，开花结果这一过程很快。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
昨天……今天……明天……
昨天我在憧憬未来，今天我在努力，明天我就实现了我的梦想。
仿写句子
深入探究——万物生长（生物）
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
深入探究——万物生长（生物）
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
深入探究——万物生长（生物）
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
深入探究——万物生长（生物）
“几天不见”“长满”“变成”“个把月”形象、生动地表现出夏天不仅植物生长迅速，就连动物也趁着夏天快速地生长。
作者为什么能把这一段写得这么形象呢？
（瓜藤、竹子、高粱）的事例强调了“飞快的长”。（苞蕾、苔藓、草和菜、小猫小狗小鸡小鸭）强调了动植物生长前后的变化结果，突出了“跳跃的长”。作者描述每种动植物的生长结果时，分别从形态、长短、大小等不同方面来写，表现了“活生生的看得见的长”。
默读第3自然段：圈画出文中事物生长变化的词语吧！
互动课堂
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。
山变丰满
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
地高起来
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
河变宽变深
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。
柏油路也软绵绵的，像是高起来。
你还能说出像软绵绵这样的词语吗？
绿油油 沉甸甸 轻飘飘 金灿灿
黑压压 亮晶晶 脏兮兮 乱哄哄
词语积累（“ABB”式词语）
讨论：
山、地、河的变化是大家常见的。作者为什么挑选了不太像是能和“长”搭配的铁轨、柏油路等事物来写？这两类事物的前后顺序能不能调换？
先铺叙容易观察的变化
再写不易发现的变化
进一步表现了全文的中心意思：“夏天是万物迅速生长的季节”。
默读最后一个自然段，画出段落中出现的俗语，想一想俗语的意思。
六月六，看谷秀。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
抓住夏天这一时期迅速生长。
请你根据上下文，体会作者引用俗语的含义。
小学——中学——大学
身体的成长
精神的成长
农作物在应该迅速生长的夏天没生长，就没有收成的希望。
人的小学、中学、大学阶段，就像是人生的夏天。在这个阶段，如果不能 ，就不能 。
尽快努力学习，尽快成长
成为有用的人才
这一段紧紧围绕中心意思来写，在选材方面紧紧扣住全文中心，进一步强调，和万物赶在夏天迅速生长一样，人也要抓住最好的时机努力成长。
比较3、4两个自然段，说一说选材的区别。
两段话都围绕指向全文的中心——夏天是万物迅速生长的季节。
第4自然段不光是用人的成长扣住这个中心句，并且在“夏天”和“成长”两个意思上都做了引申，让文章更意味深长。
一、辨字组词。
瀑（ ） 蔓（ ） 缝（ ）
爆（ ） 曼（ ） 逢（ ）
瀑布
爆炸
绿蔓
曼妙
缝隙
相逢
课堂演练
夏天里的成长
迅速生长的季节
飞快的长，跳跃的长
山地河长，铁轨马路长
人的生长
抓住时机，尽量地用力地长
结构梳理
课文描写了夏天 都在快速地生长，从而告诉我们要 ，努力学习知识和本领。
各种事物
把握机遇
主题概括
夏天的长是 长， 长，活生生的看得见的长。
草长， ，山是一天一天地变丰满。稻秧长, 长,地是一天一天地高起来。水长， ,河也是一天一天地变宽变深。
按课文内容填空。
飞快的
跳跃的
树木长
甘蔗
瀑布长
瓜蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、稻秧、甘蔗、人等。
无生命的事物：
课文提到了哪些有生命的事物和哪些无生命的事物？
有生命的事物：
山、地、河、铁轨、柏油路。
学了本课，你明白了什么道理呢？
人一定要在青少年时期珍惜时间，积极学习知识、能力，积累经验，不能错过时机，否则就会一事无成。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
——朱熹《偶成》
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
拓展延伸
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。
——陶渊明《杂诗》
三、夏天里，你还发现了什么？去学校周围或者郊外走一走，仔细观察，把你的发现写下来。
示例1：春天桃花开，夏天结桃子。现在桃花谢了，树上却有许多毛茸茸的小桃子，有的像手表一样大，有的才刚刚结出来，还有几个熟了的……
示例2：草地上绿油油一片，像给大地涂上了翠绿的颜料。许许多多的蜻蜓在翩翩起舞，像在开一场大型的舞蹈比赛……