27.《一个粗瓷大碗》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
一个粗瓷大碗
有这样一位共产党员，面对日本鬼子的严刑拷打，始终坚贞不屈，没有吐露任何实情。有这样一位母亲，年仅31岁就被日寇杀害，留下年幼的儿子。她就是革命英雄——赵一曼。
赵一曼
一个粗瓷大碗
27
cí
小学语文三年级上册
抗日英雄赵一曼的故事，为什么用“一个粗瓷大碗”作题目呢？这个“粗瓷大碗”背后有着什么感人的故事呢？
字词检查
陈列 赵一曼 抗日联军 搪瓷缸子
归还 高粱 一顿饭 侦察
还
读一读
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hái （还有） （还是）
huán（还书） （还钱）
还
多音字
小亮把捡到的钢笔送还（ ）给失主。
我还（ ）有很多作业没有写完。
huán
hái
字词检查
陈列 赵一曼 抗日联军 搪瓷缸子
归还 高粱 一顿饭 侦察
抗日联军
读一读
东北抗日联军，中国共产党创建和领导的在东北地区抗击日本帝国主义侵略，反对伪满洲国统治的人民武装，简称东北抗联。由于敌军残酷推行烧光、杀光，抢光的“三光政策”，抗联战士们在缺衣少食，天寒地冻的条件下，同日本侵略军浴血奋战，钳制与消灭了大量日本关东军和伪满洲国军，为抗日战争作出了不可磨灭的贡献。
资料袋
搪瓷缸子 粗瓷大碗 高粱米饭 野菜
草根 橡子面
ɡānɡ
liánɡ
联系东北抗日联军的背景，说说它们带给你的感受？
5
6
7
8
9
10
11
送碗
不出声
不指读
思考：课文哪些地方让你很感动？ 带着问题默读课文2-11自然段，用“﹏”画出令人感动的语句。
默
读
宝
典
带着问题思考
圈画不理解的地方
课文品读
赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。
早就
赵一曼关心战士
通讯员关心赵一曼
关注课文第2自然段，哪些词语让你感动？
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赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”
“这……这……敌人都消灭了，往哪儿还呀！”通讯员为难地说。
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”
“这……这……敌人都消灭了，往哪儿还呀！”通讯员为难地说。
赵一曼为什么会这样说？
赵一曼以为这是老百姓的碗。
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哪里拿来的，请你还到哪里去！
（为难）这……这……敌人都消灭了，往哪儿还呀！
想象赵一曼当时的神态,读一读对话。
（严肃）
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”
赵一曼以身作则，爱护百姓，不拿群众一针一线，这一“送”一“还”，勾勒出一个关心战士、爱护群众的革命领导者形象。
通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”
5 通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”
通讯员关心赵一曼，想让赵一曼吃一顿饱饭，也从侧面反映赵一曼很久没有吃过饱饭。
课文品读
课文品读
赵一曼一看，就知道是从病号灶盛来的。那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥，部队虽然还有一点点粗粮，但得留给伤病员吃。团长、政委和战士一样，嘴边有几个月没沾过粮食了。
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
你从赵一曼这一系列的动作中感受到了什么？
这一“倒”一“盛”，可见她对战士们的关爱。作为一名政委，她艰苦朴素，不给自己搞特殊，和战士们同甘共苦。
此时此刻，他为什么不阻拦，他在想些什么呢？
炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
这样的情景已经发生过很多次了，即使去阻拦，也是拦不住的，赵一曼肯定会坚持把高粱米饭留给伤病员的。自己与大家同甘共苦，她真是我们的好政委。
据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。
默读9-11自然段，这个粗瓷大碗最后到哪里去了？
赵一曼时刻关心着战友，想着战友，从未想过自己。
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
这里的“丢”为什么要加双引号？
赵一曼的碗又“丢”了。
赵一曼与战士同甘共苦、为他人着想的高尚品质值得人们永远怀念。
现在你知道这个粗瓷大碗为什么存放在中国人民革命军事博物馆里了吗？
关于赵一曼烈士的感人事迹还有很多，如赵一曼写给儿子的绝笔信，赵一曼从容就义的故事……人们敬仰她，纪念她，将她的故事拍成电影、写成书。
课后作业：
1、读文章《我的母亲赵一曼》；
2、看电影《赵一曼》；
3、查找相关资料，了解更多有关赵一曼成长、
求学、和敌人做斗争的事迹。