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人教部编版九年级下学期语文课后练习：8 蒲柳人家(节选)
一、积累运用
1．下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．纤夫(qiàn) 呻吟(yín) 痱子(fèi) 断壁残垣(yuán)
B．滑稽(jì) 捯气(dáo) 筵席(yán) 荣膺(yīnɡ)
C．潜伏(qián) 隐匿(nì) 戏谑(xuè) 呱呱坠地(ɡuā)
D．晌午(xiǎnɡ) 威吓(xià) 镯子(zhuó) 腌臜(ā)
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．嘬嘴 芭蕉 老茧 提心掉胆
B．温训 呼哨 许愿 呐喊助威
C．驾驭 熏陶 憋闷 天怒人怨
D．谩骂 元霄 擀面 咬文嚼字
3．下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．他本来是个好动的孩子，现在你要他一天到晚坐在家里，他难受得如坐针毡。
B．在春风和煦的星期天，老师带领我们来到野外，欣赏美丽的春景，师生共享天伦之乐。
C．小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中。
D．现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
4．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．《蒲柳人家》这篇小说浓墨重彩地描写了一丈青大娘等人物形象，歌颂了运河两岸淳朴的民风民性。
B．保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。
C．司法大数据显示，近年来，10.56%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。
D．我们一定要跳出惯性思维，提高思想认识，着力保护生态环境，推进绿色发展，促进经济转型。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
研究中国文化、探究中国文化精神，__________，_________，_____________，_____________，_____________。
①注重田野调查
②而要植根大地、连通地气
③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”
④切不可坐在书斋里
⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉
A．③②⑤①④ B．③④②⑤① C．④②③①⑤ D．④③②①⑤
二、课外品读
6．阅读选文
老圣人
赵长春
①袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。这个说法有点讽刺和嘲弄。
②老圣人也被称作“圣人”，当年，他被唤作“圣人”，原因不得而知。现在老了就加了个定语，“老圣人”。
③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说，他要把村里的小孩子们召集起来，在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋。
④立蛋，就是春分这一天，将鸡蛋立起来。老圣人先示范，轻手撮一鸡蛋，竖在平展的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！然后，他给孩子们分鸡蛋，一人两枚，围绕碾盘，看谁先立起来，发奖。
⑤这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。不过，大人们不多，年轻人更少，这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。
⑥人们说：“这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本、文具盒……”老圣人说：“这很有意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们四千多年前就玩的游戏，一辈辈、一代代，传到现在了，会玩的人少了，人家外国反而玩疯……”老圣人说：“一年之计在于春，让孩子们立鸡蛋，心静一下，比玩游戏好。”
⑦说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围拢着老圣人，听他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。
⑧碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。现在，条件好了，人们不用碾盘了，包括石磙，还有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，还有马槽，莫名其妙地消失了。后来，人们才知道，被人偷跑了，卖到城里了……老圣人就操心老槐树下的大碾盘。有个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来偷了！
⑨老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传奇。这老碾盘，每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事，有个后来上了大学的孩子写了出来，写进了他的书里。老圣人保护老碾盘，差点儿拼了老命。
⑩春节，村上的人多了起来，都从外面回来过年，掂了年货去看老圣人。他说：“别看我，看看咱们的老槐树、老碾盘。”老槐树、老碾盘，就成了村子一景。
还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有，这也与老圣人有关。他喜欢管闲事，不怕人家烦。他说：“人都光想着赚钱了，不行，还得讲老理，这就是仁义礼智信。这些老理，是几千年的好传统，不能丢。丢了，就丢了脸面。”
想一想，对，就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。
老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有个治疗小孩子感冒、头痛的验方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。古墨微软，香香地透出凉意，有股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了！他还治疗痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂抹腮边，一圈一圈，如此两三天，就好了！
老圣人说：“古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等，为的是读书人安心、静心。学须静也，静须学也。可惜，好多人做不到了。”
老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝水，小半碗白开水。有记者采访，问这是不是他的长生之道。他说：“哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先让孩子们喝水，喝完检查，如果碗里控出来水，就少给饭……”说着，老眼泛出泪花，又笑道：“现在多好，吃啥喝啥，都有！”
老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。
叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。
不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他能配上这个称呼。
现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？
(原载《百花园》)
（1）请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。
（2）品味第⑤段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。(60字以内)
（3）说说第 段两处划线的“就好了”有何表达效果。
（4）联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？
（5）文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】B.稽(jī)；C.呱(ɡū)；D.晌(shǎnɡ)，吓(hè)。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.掉(吊)；B.训(驯)；D.霄(宵)。
故答案为：C
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】B“天伦之乐”限制于家庭成员之间。用在师生之间不恰当。
故答案为：B
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4．【答案】D
【知识点】搭配不当；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】A.“歌颂”与“民风民性”搭配不当，可将“歌颂”改为“展现”或将“民风民性”改为“劳动人民”；B.在“保持”前加上“能否”；C.句式杂糅。
故答案为：D
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】此题考查考生语句排序的能力。注意上下的过渡和衔接，考生要先确定中心句，然后梳理各句之间的关系，最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。 ④ 写的是探究中国文化精神的错误做法， ② 为正确的做法，这两句应该连在一起； ③ 为过渡句， ①⑤ 为具体的做法，故选C
故答案为：C
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
6．【答案】（1）春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。
（2）示例：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气，了解好传统，我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了！
（3）“就好了”，意思都是指治好了病。两个“就好了”，运用了反复的修辞手法，赞美了“老圣人”治病的验方灵验，也是对“老圣人”仁义之心的赞美。
（4）袁店河的语境里，“老圣人”带有讽刺和嘲弄的意味，讽刺别人书读多了，读迂了。但文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整个中国的一位典范。
（5）在“立蛋”一事中，它是场景之一；在“操心碾盘”一事中，它是“讲碾盘的故事”的主体，是“老圣人”捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴本题考查对文章主要事件的概括能力。解答此题要通读文本，整体感知文本，理清结构，把握形象，在此基础上，找出时间、地点、人物、事件等，关根据人物的主要活动，以“人物+事件”或“事件+结果”的格式进行概括。根据第3段中“ 在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋 ”第8段中“ 老圣人就操心老槐树下的大碾盘 第11段中“ 他喜欢管闲事，不怕人家烦 ”第15段中“ 他习惯饭前喝水 ”这些语句，课把“老圣人左点四件不同于他人的事概括为：春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。
⑵题干要求框老圣人此刻的心理描写出来，所根据的语句是“这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑”是神态描写，结合上下文的内容，可以从老圣人自己花钱是目的是为了让孩子们了解节气，了解好传统，据此景象作答。
⑶本题考查的是赏析语句。两个“就好了”运用的是反复的修辞，是为了强调。强调治好了病。赞美老圣人治病的验方灵验，手到病除的高超医术，表现了对老圣人的赞美。答题时首先要点明描写人物的方法，找到语句的位置，结合上下文的内容，体会人物形象和作者的情感。
⑷本题考查考生对文章内容的理解。要联系全文作答。叫他“老圣人”是因为他是一位弘扬中国传统文化的老人，觉得委屈是因为他是整个中国的一位典范，而不仅仅是袁店河的一位典范所以“我”才这样表述。
⑸本题考查重要物件在文中的作用。通读全文，整体把握，可从“老碾盘”提供了故事场景，又是故事内容的主体，还是传统文化的见证等角度作答。
故答案为：⑴ 春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。
⑵ 示例：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气，了解好传统，我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了！
⑶ “就好了”，意思都是指治好了病。两个“就好了”，运用了反复的修辞手法，赞美了“老圣人”治病的验方灵验，也是对“老圣人”仁义之心的赞美。
⑷ 袁店河的语境里，“老圣人”带有讽刺和嘲弄的意味，讽刺别人书读多了，读迂了。但文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整个中国的一位典范。
⑸ 在“立蛋”一事中，它是场景之一；在“操心碾盘”一事中，它是“讲碾盘的故事”的主体，是“老圣人”捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。
【点评】⑴本题考查考生对故事情节的概括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清思路，找准答题的区域，抓中心句进行作答。
⑵本题为开放性试题，解答此题要求考生结合文段的内容，联系上下文，仔细揣摩人物的心理，结合相关的内容进行作答，注意答案要切合人物的心理。
⑶本题考查考生对语句词语的理解和赏析。解答此题要求考生注意对词语意思的理解，语句运用的修辞，结合语句的内容和上下文的内容进行理解。
⑷本题考查对文章内容的理解，解答此题要求考生结合题干的要求，找准答题的范围，结合文段的内容进行分析。
⑸本题考查考生对文章物件的理解和分析的能力。要求考生整体感知文章，把握文章的内容和主题思想，结合物件的习惯描写的语句进行分析概括。
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人教部编版九年级下学期语文课后练习：8 蒲柳人家(节选)
一、积累运用
1．下列划线字注音完全正确的一项是（ ）
A．纤夫(qiàn) 呻吟(yín) 痱子(fèi) 断壁残垣(yuán)
B．滑稽(jì) 捯气(dáo) 筵席(yán) 荣膺(yīnɡ)
C．潜伏(qián) 隐匿(nì) 戏谑(xuè) 呱呱坠地(ɡuā)
D．晌午(xiǎnɡ) 威吓(xià) 镯子(zhuó) 腌臜(ā)
【答案】A
【知识点】常用字字音
【解析】【分析】B.稽(jī)；C.呱(ɡū)；D.晌(shǎnɡ)，吓(hè)。
故答案为：A
【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。
2．下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．嘬嘴 芭蕉 老茧 提心掉胆
B．温训 呼哨 许愿 呐喊助威
C．驾驭 熏陶 憋闷 天怒人怨
D．谩骂 元霄 擀面 咬文嚼字
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A.掉(吊)；B.训(驯)；D.霄(宵)。
故答案为：C
【点评】本题考查的是错别字的辨析，解答此题要注意仔细体会形近字之间用法的差别，尤其是形声字的形旁，要求学生在平时多留心，以达到正确的书写。
3．下列句子中划线的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．他本来是个好动的孩子，现在你要他一天到晚坐在家里，他难受得如坐针毡。
B．在春风和煦的星期天，老师带领我们来到野外，欣赏美丽的春景，师生共享天伦之乐。
C．小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中。
D．现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】B“天伦之乐”限制于家庭成员之间。用在师生之间不恰当。
故答案为：B
【点评】成语使用是考查学生语文基本素养的一个重要的题型。解答此题要正确理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体的语境进行分析，做好此题离不开平时的积累。
4．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．《蒲柳人家》这篇小说浓墨重彩地描写了一丈青大娘等人物形象，歌颂了运河两岸淳朴的民风民性。
B．保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。
C．司法大数据显示，近年来，10.56%的交通事故案件发生的原因为开车看手机造成的。
D．我们一定要跳出惯性思维，提高思想认识，着力保护生态环境，推进绿色发展，促进经济转型。
【答案】D
【知识点】搭配不当；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】A.“歌颂”与“民风民性”搭配不当，可将“歌颂”改为“展现”或将“民风民性”改为“劳动人民”；B.在“保持”前加上“能否”；C.句式杂糅。
故答案为：D
【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
研究中国文化、探究中国文化精神，__________，_________，_____________，_____________，_____________。
①注重田野调查
②而要植根大地、连通地气
③为此，要坚持“读万卷书，行万里路”
④切不可坐在书斋里
⑤一双脚丈量写在大地上的中华文化血脉
A．③②⑤①④ B．③④②⑤① C．④②③①⑤ D．④③②①⑤
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】此题考查考生语句排序的能力。注意上下的过渡和衔接，考生要先确定中心句，然后梳理各句之间的关系，最后逐句推敲，看整段是否符合一定的顺序。 ④ 写的是探究中国文化精神的错误做法， ② 为正确的做法，这两句应该连在一起； ③ 为过渡句， ①⑤ 为具体的做法，故选C
故答案为：C
【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。
二、课外品读
6．阅读选文
老圣人
赵长春
①袁店河有个说法：人读书多了，读得出不来了，就叫“圣人”。这个说法有点讽刺和嘲弄。
②老圣人也被称作“圣人”，当年，他被唤作“圣人”，原因不得而知。现在老了就加了个定语，“老圣人”。
③老圣人做的事情有些不同于他人。就拿春分这一天来说，他要把村里的小孩子们召集起来，在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋。
④立蛋，就是春分这一天，将鸡蛋立起来。老圣人先示范，轻手撮一鸡蛋，竖在平展的碾盘上，屏息，慢慢松开，鸡蛋就立起来了！然后，他给孩子们分鸡蛋，一人两枚，围绕碾盘，看谁先立起来，发奖。
⑤这个时候，是村子里春节过后的又一次小热闹。不过，大人们不多，年轻人更少，这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑。
⑥人们说：“这有啥意思？自己买鸡蛋，再买些铅笔、写字本、文具盒……”老圣人说：“这很有意思。就拿春分立蛋来说，是老祖宗们四千多年前就玩的游戏，一辈辈、一代代，传到现在了，会玩的人少了，人家外国反而玩疯……”老圣人说：“一年之计在于春，让孩子们立鸡蛋，心静一下，比玩游戏好。”
⑦说话间，已经有好几个孩子将鸡蛋立起来了。孩子们很开心地围拢着老圣人，听他讲春分，讲节气，讲碾盘的故事。
⑧碾盘也有故事，碾盘很老了，村里人用了好多年，如同村口的老井。现在，条件好了，人们不用碾盘了，包括石磙，还有老井。老井早就被填埋了，一些石磨、石磙，还有马槽，莫名其妙地消失了。后来，人们才知道，被人偷跑了，卖到城里了……老圣人就操心老槐树下的大碾盘。有个夜晚，老圣人突然喊了起来，就在老槐树下。原来，那些人又来偷了！
⑨老圣人说，每个人都有故事，每个村子都有历史，每一家都是传奇。这老碾盘，每家的祖辈都吃过它碾出的面、小米、苞谷……他说的故事，有个后来上了大学的孩子写了出来，写进了他的书里。老圣人保护老碾盘，差点儿拼了老命。
⑩春节，村上的人多了起来，都从外面回来过年，掂了年货去看老圣人。他说：“别看我，看看咱们的老槐树、老碾盘。”老槐树、老碾盘，就成了村子一景。
还有，与别的村子相比，村上喝酒、赌博的人少，打骂老人的事基本没有，这也与老圣人有关。他喜欢管闲事，不怕人家烦。他说：“人都光想着赚钱了，不行，还得讲老理，这就是仁义礼智信。这些老理，是几千年的好传统，不能丢。丢了，就丢了脸面。”
想一想，对，就是当年孔圣人周游列国时说的，提倡的。
老圣人有一方墨，古墨，好多年了，油亮，沁香。他有个治疗小孩子感冒、头痛的验方，就是点燃油松枝，烘烤古墨，然后按摩孩子的额头。古墨微软，香香地透出凉意，有股幽幽的药味。几声喷嚏，打个冷战，小孩子就好了！他还治疗痄腮，研墨，毛笔蘸汁涂抹腮边，一圈一圈，如此两三天，就好了！
老圣人说：“古人凭心，诚信为本。墨也讲究，内有冰片、麝香、牛黄等，为的是读书人安心、静心。学须静也，静须学也。可惜，好多人做不到了。”
老圣人九十多岁了，身体很好。他习惯饭前喝水，小半碗白开水。有记者采访，问这是不是他的长生之道。他说：“哪里呀，儿时家贫，每当吃饭，父母先让孩子们喝水，喝完检查，如果碗里控出来水，就少给饭……”说着，老眼泛出泪花，又笑道：“现在多好，吃啥喝啥，都有！”
老圣人大名叫王恒骧，袁店河畔人。
叫他“老圣人”，我觉得有些委屈了他，在袁店河的语境里。
不过，“圣人”的真正意思是很有讲究的。在袁店河，也只有他能配上这个称呼。
现在，读书的人少了，越来越少，谁还能再被称为“圣人”呢？
(原载《百花园》)
（1）请用简洁的语言概括“老圣人”做了哪些“不同于他人”的事。
（2）品味第⑤段画线句，展开合理想象，将“老圣人”此刻的心理描写出来。(60字以内)
（3）说说第 段两处划线的“就好了”有何表达效果。
（4）联系全文回答，“我”为什么觉得在袁店河的语境里，叫他“老圣人”有些委屈了他？
（5）文中多次出现“老碾盘”，请探究其作用。
【答案】（1）春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。
（2）示例：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气，了解好传统，我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了！
（3）“就好了”，意思都是指治好了病。两个“就好了”，运用了反复的修辞手法，赞美了“老圣人”治病的验方灵验，也是对“老圣人”仁义之心的赞美。
（4）袁店河的语境里，“老圣人”带有讽刺和嘲弄的意味，讽刺别人书读多了，读迂了。但文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整个中国的一位典范。
（5）在“立蛋”一事中，它是场景之一；在“操心碾盘”一事中，它是“讲碾盘的故事”的主体，是“老圣人”捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。
【知识点】理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】⑴本题考查对文章主要事件的概括能力。解答此题要通读文本，整体感知文本，理清结构，把握形象，在此基础上，找出时间、地点、人物、事件等，关根据人物的主要活动，以“人物+事件”或“事件+结果”的格式进行概括。根据第3段中“ 在村中老槐树下的大碾盘上，立蛋 ”第8段中“ 老圣人就操心老槐树下的大碾盘 第11段中“ 他喜欢管闲事，不怕人家烦 ”第15段中“ 他习惯饭前喝水 ”这些语句，课把“老圣人左点四件不同于他人的事概括为：春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。
⑵题干要求框老圣人此刻的心理描写出来，所根据的语句是“这时候，老圣人看着孩子们，一脸的笑”是神态描写，结合上下文的内容，可以从老圣人自己花钱是目的是为了让孩子们了解节气，了解好传统，据此景象作答。
⑶本题考查的是赏析语句。两个“就好了”运用的是反复的修辞，是为了强调。强调治好了病。赞美老圣人治病的验方灵验，手到病除的高超医术，表现了对老圣人的赞美。答题时首先要点明描写人物的方法，找到语句的位置，结合上下文的内容，体会人物形象和作者的情感。
⑷本题考查考生对文章内容的理解。要联系全文作答。叫他“老圣人”是因为他是一位弘扬中国传统文化的老人，觉得委屈是因为他是整个中国的一位典范，而不仅仅是袁店河的一位典范所以“我”才这样表述。
⑸本题考查重要物件在文中的作用。通读全文，整体把握，可从“老碾盘”提供了故事场景，又是故事内容的主体，还是传统文化的见证等角度作答。
故答案为：⑴ 春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水。
⑵ 示例：“春分到，蛋儿俏。”竖立起来的蛋儿好风光。只要孩子们从小了解节气，了解好传统，我买鸡蛋、买奖品花再多的钱也值了！
⑶ “就好了”，意思都是指治好了病。两个“就好了”，运用了反复的修辞手法，赞美了“老圣人”治病的验方灵验，也是对“老圣人”仁义之心的赞美。
⑷ 袁店河的语境里，“老圣人”带有讽刺和嘲弄的意味，讽刺别人书读多了，读迂了。但文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老人，他不只是袁店河的一位典范，也是整个中国的一位典范。
⑸ 在“立蛋”一事中，它是场景之一；在“操心碾盘”一事中，它是“讲碾盘的故事”的主体，是“老圣人”捍卫传统文化的见证，是村子文化的一景。
【点评】⑴本题考查考生对故事情节的概括能力。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的内容，理清思路，找准答题的区域，抓中心句进行作答。
⑵本题为开放性试题，解答此题要求考生结合文段的内容，联系上下文，仔细揣摩人物的心理，结合相关的内容进行作答，注意答案要切合人物的心理。
⑶本题考查考生对语句词语的理解和赏析。解答此题要求考生注意对词语意思的理解，语句运用的修辞，结合语句的内容和上下文的内容进行理解。
⑷本题考查对文章内容的理解，解答此题要求考生结合题干的要求，找准答题的范围，结合文段的内容进行分析。
⑸本题考查考生对文章物件的理解和分析的能力。要求考生整体感知文章，把握文章的内容和主题思想，结合物件的习惯描写的语句进行分析概括。
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