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统编版四年级下册语文 3《天窗》 课时测评卷
一、字词模块
1．读拼音，写词语。
晚上，每当孩子们忘不了月光下的hé tān 时，他们便从zhàng zi 里伸出头来。从这小玻璃上面掠过的一条黑影，孩子们想象到那也许是biān fú ，也许是夜莺，也许是bà qì 十足的māo tóu yīng 。
【答案】河滩；帐子；蝙蝠；霸气；猫头鹰
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“滩、帐、蝠、霸、鹰”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：河滩、帐子、蝙蝠、霸气、猫头鹰
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．选一选。
“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”句中的“锐”的意思是（ ）。
A．快或尖，跟“钝”相对 B．锐气，勇往直前的气势
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合词语境理解字义。句中的“锐”的意思是快或尖，跟“钝”相对。
故答案为：A
【点评】本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
3．按要求完成词语练习。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。
（1）仿写与画线词语结构相同的词语。
（2）理解句子，从“跳”字上，你能想到哪些词语形容这场雨？
【答案】（1）忽闪忽闪；彼此彼此；哗啦哗啦
（2）大雨如注；倾盆大雨；瓢泼大雨
【知识点】ABAB式词语
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“卜落卜落”来看，是ABAB式结构，即第一个和第三个字是一样的，第二个字和第四个字是一样的。
（2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）忽闪忽闪、彼此彼此、哗啦哗啦
（2）大雨如注、倾盆大雨、瓢泼大雨 。
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
二、句子模块
4．句子赏析。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
（1）这句话运用了比喻的修辞方法，把 比作 。仿写：天上闪闪烁烁的星星像 似的。
（2）这句话在文中的作用是（ ）
A．点明开天窗的原因，引起下文。
B．说明乡下生活条件差，承上启下。 读写模块
【答案】（1）屋子；地洞；撒在盘子里的珍珠
（2）A
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析，比较判断正误。
故答案为：（1）屋子、地洞、撒在盘子里的珍珠
（2）A
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）本题考查文段在文中的作用。
5．课内阅读。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
（1）选文写出在 的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。
（2）判断：选文中第一段画横线的句子属于动作描写，从中我体会到乡下的孩子对自由快乐的生活的向往。
（3）第二段画线的句子运用了 、 和 的修辞方法，其作用是 (多选)
A．增强了文章的表达效果和气势。
B．点明了天窗没有什么作用。
C．渲染了孩子们想象的丰富程度。
（4）补充第2自然段中省略号省略的内容。
【答案】（1）晚上被逼着上床去“休息”
（2）正确
（3）比喻；排比；拟人；AC
（4）也许是来自外星的飞碟，也许是找不到家的乌鸦。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）第1、2、3空确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“云彩”比作“山、马、巨人”是比喻；连用三个（也许……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。把“夜莺、猫头鹰”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。第4空解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
故答案为：（1）、晚上被逼着上床去“休息”
（2）正确
（3）比喻、排比、拟人、AC
（4）也许是来自外星的飞碟，也许是找不到家的乌鸦。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）第1、2、3空考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。第4空考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）此题考查补写省略的内容的能力。
6．课外阅读。
窗
①我喜欢窗，它可以把我引往有花鸟林木的地方，有蓝天白云的地方，有繁星明月的地方。
②透过那方方的窗格，你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛花，那娴雅紫色的花瓣带着被露水滋润过的清新；你也许看到电线那儿有一两只麻雀在跳上跳下，也许是三四只，恰像一小串轻盈俏皮的音符；你也许看到一株芭蕉舒展着它肥大的绿叶，悠闲地在微风中轻荡，或者是一株朴实的木瓜树，那直直的树干把大片大片的叶子高高地举向天空。也许，你看到的只是一段淡灰色的围墙，下面是深红或浅绿油漆的门顶，而那淡蓝色匀净的天空，就轻轻地填满了剩余的空间。
③不论你看到的是什么，你都会觉得这是一幅生动而又宁静的画，而那均匀的窗格就是当初构图时所画的虚线。
④有风的时候，那拂动的枝、抖颤的叶，加上那飒飒的声音，那不只是一幅画，而是一首歌。
⑤下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝、淡淡的雨雾，以及那朵朵的花、片片的叶，都怎样由于雨水的湿润而加深了颜色。
⑥每一扇窗都有它不同的画面，每一扇不同画面的窗在不同的时刻、不同的天气，都有它不同的姿态。
（1）整体感知。
作者描写了不同 、不同 、不同 的窗，表达了 的思想感情。
（2）第②自然段运用了 、 、 的修辞方法。
（3）在作者眼里，窗是“一幅生动而又宁静的画”。下列选项中，（ ）不是作者描绘的事物。
A．牵牛花 B．燕子 C．芭蕉 D．木瓜树
（4）从第②自然段作者描绘的画面中，你看到的色彩有 。
（5）画线句子理解正确的选项（ ）。
A．当外面条件发生变化时，看到的窗外的景致也不相同。
B．无论何时，你都会发现眼前的一切永远是美好的。
C．暗含了对窗的赞美和对生活的热爱。
【答案】（1）画面；时刻；天气；喜欢窗、热爱生活
（2）排比；比喻；拟人
（3）B
（4）紫色、绿色、淡灰色、深红、浅绿、淡蓝色
（5）A；C
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“麻雀”比作“音符”是比喻；连用三个以上（也许……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。把“音符、芭蕉、木瓜树”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（3）解答此类题目关键是抓住表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（5）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
故答案为：（1）画面；时刻；天气 ；喜欢窗、热爱生活
（2）排比、比喻、拟人
（3）B
（4）紫色、绿色、淡灰色、深红、浅绿、淡蓝色
（5） A C
【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
（5）此题主要考查对句子的理解能力。
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统编版四年级下册语文 3《天窗》 课时测评卷
一、字词模块
1．读拼音，写词语。
晚上，每当孩子们忘不了月光下的hé tān 时，他们便从zhàng zi 里伸出头来。从这小玻璃上面掠过的一条黑影，孩子们想象到那也许是biān fú ，也许是夜莺，也许是bà qì 十足的māo tóu yīng 。
2．选一选。
“小小的天窗会使你的想象锐利起来！”句中的“锐”的意思是（ ）。
A．快或尖，跟“钝”相对 B．锐气，勇往直前的气势
3．按要求完成词语练习。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。
（1）仿写与画线词语结构相同的词语。
（2）理解句子，从“跳”字上，你能想到哪些词语形容这场雨？
二、句子模块
4．句子赏析。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
（1）这句话运用了比喻的修辞方法，把 比作 。仿写：天上闪闪烁烁的星星像 似的。
（2）这句话在文中的作用是（ ）
A．点明开天窗的原因，引起下文。
B．说明乡下生活条件差，承上启下。 读写模块
5．课内阅读。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
（1）选文写出在 的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。
（2）判断：选文中第一段画横线的句子属于动作描写，从中我体会到乡下的孩子对自由快乐的生活的向往。
（3）第二段画线的句子运用了 、 和 的修辞方法，其作用是 (多选)
A．增强了文章的表达效果和气势。
B．点明了天窗没有什么作用。
C．渲染了孩子们想象的丰富程度。
（4）补充第2自然段中省略号省略的内容。
6．课外阅读。
窗
①我喜欢窗，它可以把我引往有花鸟林木的地方，有蓝天白云的地方，有繁星明月的地方。
②透过那方方的窗格，你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛花，那娴雅紫色的花瓣带着被露水滋润过的清新；你也许看到电线那儿有一两只麻雀在跳上跳下，也许是三四只，恰像一小串轻盈俏皮的音符；你也许看到一株芭蕉舒展着它肥大的绿叶，悠闲地在微风中轻荡，或者是一株朴实的木瓜树，那直直的树干把大片大片的叶子高高地举向天空。也许，你看到的只是一段淡灰色的围墙，下面是深红或浅绿油漆的门顶，而那淡蓝色匀净的天空，就轻轻地填满了剩余的空间。
③不论你看到的是什么，你都会觉得这是一幅生动而又宁静的画，而那均匀的窗格就是当初构图时所画的虚线。
④有风的时候，那拂动的枝、抖颤的叶，加上那飒飒的声音，那不只是一幅画，而是一首歌。
⑤下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝、淡淡的雨雾，以及那朵朵的花、片片的叶，都怎样由于雨水的湿润而加深了颜色。
⑥每一扇窗都有它不同的画面，每一扇不同画面的窗在不同的时刻、不同的天气，都有它不同的姿态。
（1）整体感知。
作者描写了不同 、不同 、不同 的窗，表达了 的思想感情。
（2）第②自然段运用了 、 、 的修辞方法。
（3）在作者眼里，窗是“一幅生动而又宁静的画”。下列选项中，（ ）不是作者描绘的事物。
A．牵牛花 B．燕子 C．芭蕉 D．木瓜树
（4）从第②自然段作者描绘的画面中，你看到的色彩有 。
（5）画线句子理解正确的选项（ ）。
A．当外面条件发生变化时，看到的窗外的景致也不相同。
B．无论何时，你都会发现眼前的一切永远是美好的。
C．暗含了对窗的赞美和对生活的热爱。
答案解析部分
1．【答案】河滩；帐子；蝙蝠；霸气；猫头鹰
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“滩、帐、蝠、霸、鹰”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：河滩、帐子、蝙蝠、霸气、猫头鹰
【点评】解答本题，要根据句子的意思写出对应的字、词，同音字很多，注意句子所描述的内容。
2．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合词语境理解字义。句中的“锐”的意思是快或尖，跟“钝”相对。
故答案为：A
【点评】本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
3．【答案】（1）忽闪忽闪；彼此彼此；哗啦哗啦
（2）大雨如注；倾盆大雨；瓢泼大雨
【知识点】ABAB式词语
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“卜落卜落”来看，是ABAB式结构，即第一个和第三个字是一样的，第二个字和第四个字是一样的。
（2）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
故答案为：（1）忽闪忽闪、彼此彼此、哗啦哗啦
（2）大雨如注、倾盆大雨、瓢泼大雨 。
【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
4．【答案】（1）屋子；地洞；撒在盘子里的珍珠
（2）A
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（2）解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析，比较判断正误。
故答案为：（1）屋子、地洞、撒在盘子里的珍珠
（2）A
【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（2）本题考查文段在文中的作用。
5．【答案】（1）晚上被逼着上床去“休息”
（2）正确
（3）比喻；排比；拟人；AC
（4）也许是来自外星的飞碟，也许是找不到家的乌鸦。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。
（2）解答此类题目关键是抓住表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）第1、2、3空确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“云彩”比作“山、马、巨人”是比喻；连用三个（也许……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。把“夜莺、猫头鹰”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。第4空解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）考查补写省略的内容，一般要注意补写的内容与所给出的内容一致，要联系上下文，注意语句通顺。
故答案为：（1）、晚上被逼着上床去“休息”
（2）正确
（3）比喻、排比、拟人、AC
（4）也许是来自外星的飞碟，也许是找不到家的乌鸦。
【点评】（1）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）第1、2、3空考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。第4空考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）此题考查补写省略的内容的能力。
6．【答案】（1）画面；时刻；天气；喜欢窗、热爱生活
（2）排比；比喻；拟人
（3）B
（4）紫色、绿色、淡灰色、深红、浅绿、淡蓝色
（5）A；C
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“麻雀”比作“音符”是比喻；连用三个以上（也许……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。把“音符、芭蕉、木瓜树”当做人来描写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（3）解答此类题目关键是抓住表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（4）考查对文中表示颜色的词语的掌握。寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（5）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
故答案为：（1）画面；时刻；天气 ；喜欢窗、热爱生活
（2）排比、比喻、拟人
（3）B
（4）紫色、绿色、淡灰色、深红、浅绿、淡蓝色
（5） A C
【点评】（1）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
（5）此题主要考查对句子的理解能力。
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