【单元整体教学设计】Unit 1 What's he like PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 1 What's he like PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.9MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-08-30 09:09:41 | ||
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文档简介
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人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学面临的是刚刚升入五年级的学生， 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。，能够准确地理解简单的课堂用语，自主学习能力也有了很大的提高。由于学生们在以前的内容中接触过形容词，已经初步掌握了其功能，在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“介绍老师同学的特征”。本单元要学习的核心词汇：表示特征的一些形容词和描述个人特征的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnkind, young, old, funny, strictWho’s your ... teacher Is he/she ... Yes,.../No, ...学习一些形容人物性格特征的形容词1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈科任老师的特征A talkknow，our， Do you know +人物 Is he/she young / .../？Yes, he/she is. 或No, he/she isn't.谈论某个科任老师的特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellbaby, happy, windy, sunny, sorrychant学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律1课时学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律，并能根据发音规律自主拼读B learnhard-working, helpful, polite, clever, shyWhat’s ... like He/She is...会询问某人的性格特征并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会介绍同学的性格特征等B talkMs will， sometimes-What's ... like -She/He's kind/young/polite/...-Is he/she ... - Yes, .../No, ...-Do you know +学习介绍某个人物， 会谈论或描述某个人的特征， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生尊师爱友。B Read and writerobot， him， speak， robotWhat’s he/she like He/She is funny/.../.Is he/she ... Yes, .../No, ...读课文， 了解Robin特征， 并能设计然后说说自己的机器人， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Robin的特征， 并能描述他人的特征,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习描述人物性格特征的形容词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论老师的性格，学会尊重老师。
教学过程
核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写单词kind, young, old, funny, strict等.能在教师引导下，运用句子Who’s your ...teacher Is he/she ... Yes,.../No, ...对某位科任老师的特征等相关问题进行问答.完成Ask and answer部分，能就某人的特征进行问答通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词kind, young, old, funny, strict等。
难点 能熟练运用Who’s your ...teacher Is he/she ... Yes,.../No, ...对某位科任老师的特征等相关问题进行问答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! 呈现图片，Oliver is the new student. 介绍本学期新成员， 为下面做铺垫 Presentation： 展示图片， Who are they？介绍人物They are talking about the teachers.Presentation： 核心对话呈现，在情境中引出单词和句型 然后在图片和文本语境的帮助下， 理解句子和答语.Presentation：展示图片及单词old，和音标， 学生尝试拼读出单词， 然后播放音频跟读， 发音纠正， 巧记：old-cold， 帮助学生记忆单词。呈现图片， They are old.类似方法学习其他单词 kind, young, funny, strict通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：Sharp eyesGame time：Busy bee：帮助小蜜蜂找到正确的图片。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Listen and spell.听音拼出单词Ask and answer：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Presentation：播放音频跟读句子， 讲解单词， Mrs等Practice：两人一组， 进行问答练习Draw and talk：画一画， 说一说。画一画自己的老师或亲人， 然后套用句型进行问答I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：kind, young, old, funny, strict学习句型：Who’s your ...teacher Is he/she old/young/... Yes, .../No, ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 画一画你的老师， 然后用所学单词和句子介绍一下.4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP五年级上册Unit 1 What's he like单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学面临的是刚刚升入五年级的学生， 在心理特征上，五年级的学生活泼好动、对新话题充满兴趣，喜欢表现自我勇于挑战；在知识上，五年级的学生已有了四年的英语学习基础，已经具备一定的英语学习能力，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。他们生性活泼好动，好奇心强，模仿力强，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈。，能够准确地理解简单的课堂用语，自主学习能力也有了很大的提高。由于学生们在以前的内容中接触过形容词，已经初步掌握了其功能，在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“介绍老师同学的特征”。本单元要学习的核心词汇：表示特征的一些形容词和描述个人特征的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnkind, young, old, funny, strictWho’s your ... teacher Is he/she ... Yes,.../No, ...学习一些形容人物性格特征的形容词1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈科任老师的特征A talkknow，our， Do you know +人物 Is he/she young / .../？Yes, he/she is. 或No, he/she isn't.谈论某个科任老师的特征1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellbaby, happy, windy, sunny, sorrychant学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律1课时学习y在双音节或者多音节词末尾读作/i/的发音规律，并能根据发音规律自主拼读B learnhard-working, helpful, polite, clever, shyWhat’s ... like He/She is...会询问某人的性格特征并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会介绍同学的性格特征等B talkMs will， sometimes-What's ... like -She/He's kind/young/polite/...-Is he/she ... - Yes, .../No, ...-Do you know +学习介绍某个人物， 会谈论或描述某个人的特征， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生尊师爱友。B Read and writerobot， him， speak， robotWhat’s he/she like He/She is funny/.../.Is he/she ... Yes, .../No, ...读课文， 了解Robin特征， 并能设计然后说说自己的机器人， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Robin的特征， 并能描述他人的特征,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习描述人物性格特征的形容词， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论老师的性格，学会尊重老师。
教学过程
核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写单词kind, young, old, funny, strict等.能在教师引导下，运用句子Who’s your ...teacher Is he/she ... Yes,.../No, ...对某位科任老师的特征等相关问题进行问答.完成Ask and answer部分，能就某人的特征进行问答通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词kind, young, old, funny, strict等。
难点 能熟练运用Who’s your ...teacher Is he/she ... Yes,.../No, ...对某位科任老师的特征等相关问题进行问答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! 呈现图片，Oliver is the new student. 介绍本学期新成员， 为下面做铺垫 Presentation： 展示图片， Who are they？介绍人物They are talking about the teachers.Presentation： 核心对话呈现，在情境中引出单词和句型 然后在图片和文本语境的帮助下， 理解句子和答语.Presentation：展示图片及单词old，和音标， 学生尝试拼读出单词， 然后播放音频跟读， 发音纠正， 巧记：old-cold， 帮助学生记忆单词。呈现图片， They are old.类似方法学习其他单词 kind, young, funny, strict通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：Sharp eyesGame time：Busy bee：帮助小蜜蜂找到正确的图片。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Listen and spell.听音拼出单词Ask and answer：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Presentation：播放音频跟读句子， 讲解单词， Mrs等Practice：两人一组， 进行问答练习Draw and talk：画一画， 说一说。画一画自己的老师或亲人， 然后套用句型进行问答I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：kind, young, old, funny, strict学习句型：Who’s your ...teacher Is he/she old/young/... Yes, .../No, ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 画一画你的老师， 然后用所学单词和句子介绍一下.4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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