【单元整体教学设计】Unit 1 How can I get there Part A Let's learn 教案

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人教PEP六年级上册Unit 1 How can I get there单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本次教学面临的是刚刚升入六年级的学生， 六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文，较好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但是，他们的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果好;基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试成绩也不理想。所以，在教学中为了保持学生们在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要采取适合本班学生的学习方法，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“问路及描述路线”。本单元要学习的核心词汇：一些场所名词和指路常用短语以及问路指路的一些简单用语。通过本单元学习，学生能够更加了解自己的社区、城市;能够有礼貌地问路或为他人指路;能够运用知识储备和现代科技手段解决问题。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learncinema, bookstore, hospital, science museum, post officeWhere is the ... It's near/next to/ behind...学习一些场所名词和问答大概位置的句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈某个场所的大概位置A talkask， sir， Where is the... It's near/next to/ behind...谈论某个场所的大概位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， B learncrossing, turn left, turn right, go straight,Where is the ... Go straight./ Turn right /Turn left at the ...会对去往某个地方的路线问题进行问答1课时学习核心词汇的音形义， 会对去往某个地方的路线问题进行问答等B talkinteresting，Italian, restaurant pizza， street， getHow can I get there/to ... Go straight./ Turn right /Turn left at the ...学习询问如何到达某个场所， 并能给出正确的指示路线1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会问路和正确指路。B Read and writeBDS, gave， feature，follow, far， tellLet's go straight and turn left at the bookstore. Follow me, please !Is it far My new GPS works!读课文， 了解描述Robin has BDS，带路到达目的地， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Robin的新特征和功能， 并能描述路线,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习一些场所名词和如何描述场所的大概方位， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论场所的大概位置，认识地图， 明确方位。
教学过程
核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写单词cinema, bookstore, hospital, science museum, post office等.能在教师引导下，运用句子Where is the ... It's near/next to/ behind...对某场所的大概位置问题进行问答.完成Make a map and talk部分，能就某人的特征进行问答通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容
重点 能够听懂、会说、会认、会写单词cinema, bookstore, hospital, science museum, post office等。
难点 能熟练运用Where is the ... It's near/next to/ behind...对某场所的大概位置问题进行问答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! 呈现图片，Look at the picture! Where are Wu Binbin and Robin 从图片中找到，What other places can you see 为下面做铺垫 Presentation： 展示图片， What place is it 介绍场所post office.通过展示图片及单词post office，和音标， 学生尝试拼读出单词， 然后播放音频跟读， 发音纠正，Presentation： 核心对话呈现，在情境中引出单词和句型 然后在图片和文本语境的帮助下， 理解句子和答语. 类似方法学习其他单词 cinema, bookstore, hospital, science museum, 通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：Sharp eyesGame time：Busy bee：帮助小蜜蜂找到正确的图片。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Language point: —Where is the cinema —It’s next to the bookstore.讲解语言点Practice：两人一组进行问答Listen and spell.听音拼出单词Make a map and talk：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Presentation：播放音频跟读句子， 讲解单词， pet hospital, city等Practice：两人一组， 进行问答练习Practice：画一画， 说一说。画一画地图， 标出场所的位置， 然后套用句型进行问答I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：cinema, bookstore, hospital, science museum, post office学习句型：Where is the ... It's near/next to/ behind...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课5个单词,每个一行。3. 画一个平面地图， 然后说说各个场所的位置。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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