《g k h》教学设计
(
1
)
【教材简析】
本课有 5 部分内容，首次出现三拼音节，应激发学生拼读的兴趣，同时降低三拼音节的学习难度。
情景图。本课选取了孩子们生活中熟悉的场景，情境优美，内容直观。一只白鸽衔着“g”字形的草环在空中飞翔，小女孩口渴了坐在椅子上喝水，清清的河水中，几只小蝌蚪在水草边上游泳，这幅和谐的场景图藏着“gkh”的读音以及音形。情景图能帮助学生识音、记住音形。
音节拼读。在汉语拼音单元的前四课中，学生学习了单韵母以及部分声母，在前几课中学生掌握了两拼音节的读法，而在本课中学生还需掌握三拼音节的读法，即声轻介快韵母响。
词语。本课选取了两个词语“画画”“打鼓”。
学生需会认“画、打”二字。同时当两个第三声的字组成词语时，如“打鼓”，第一个字要变调，成第二声调。
儿歌。本课编排了儿歌《说话》，将小动物的叫声融入到句子中，不仅激发学生学习汉语拼音的兴趣，巩固和强化读音，还让孩子在无意间反复认读生字，通过儿歌设定的情境加深印象。
音形书写。教材展示了“gkh”的书写笔顺以及 gkh 在四线格的书写格式， “g”第二笔不贴第四线，“k、h”第一笔不顶第一线。
【学情分析】
一年级的学生天真活泼，直观形象思维能力较强，学生在之前已经掌握了两拼音节的拼读方法，本节课的学情分析应该注重提高学生的拼读信心，降低拼读难度。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计。学生初步学习三拼音节的拼读方法，帮助学生正确认读字母，拼读音节。
变枯燥的拼音符号为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
【教学目标】
正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。
正确朗读儿歌《说话》。
【教学重难点】
声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2 课时
【教学准备】教学课件
【教学目标】
第二课时
正确拼读 g、k、h 和韵母组成的三拼音节。
借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。
正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】
正确拼读 g、k、h 和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方
法。
【教学难点】
初步掌握三拼音节的拼读方法。
【教学过程】
板块一大脑运动操
师：同学们，大家好，今天我们继续来学习声母 gkh。上课前，同学们要按照上课的要求做好准备。
上课准备
想要学得好，习惯很重要。 我们要做到：
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
语言训练点
游戏：拼音摩天轮（g、k、h 和带调的单韵母 a、e、u 组成的两拼音节）
师：同学们，上节课我们认识了三个新的声母朋友，我们来读出它们的名字吧！g、k、h，大家读得短而轻，真棒！让我们一起坐上拼音王国的摩天轮，小
星星出现在哪里，我们就把它拼读出来吧。准备好了吗？请看看小星星！
ɡē鸽子，ɡè个人，ɡǔ骨头，kě口渴，kǔ苦瓜，hé小河，hú湖水。
师：同学们真厉害，音节读得个个准确，在拼读两拼音节的时候还注意到了 前音轻短后音重，真棒！
板块二目标导学
出示学习目标
正确拼读 g、k、h 和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方
法。
借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。
正确朗读儿歌《说话》。
师：同学们，上一节课我们学习了声母 g、k、h 的相关知识，相信同学们一
定都掌握得非常好了。通过这节课的学习，我们要：（读出目标）现在，让我们 继续走进拼音王国，和它们玩游戏吧！
板块三知识点讲解
（讲解要点：正确拼读 g、k、h 和韵母组成的三拼音节）
学习三拼音节
图片导入，引导说话。
师：同学们，快来闻一闻，真是瓜果飘香，老师请你来吃香甜的：西瓜、哈 密瓜、南瓜。除了这些，你还想到什么“瓜”？是的，冬瓜、香瓜和苦瓜。
音节分析
师：你们会拼“瓜”的音节吗？仔细看看这个音节，它和我们以前学过的音节有什么不同呢？我们来拼读比较一下，请同学们跟我读：ɡā，ɡｕā。是的， gua 是由一个声母和两个单韵母组成的音节。
教师出示 guɑ的三拼过程：g-u-ɑ ɡｕā
师：请和老师一起再试试拼读：ɡｕā。小 u 放到了声母 g 和韵母ɑ中间就
有了一个新名字，它的身份就是介母。请跟老师读——介母。由声母、韵母和介 母组成的音节就叫三拼音节。请同学们自己试一试拼读。
教师示范三拼连读，学生跟读。
师：三拼音节在拼读时有一个小口诀帮助我们，叫：声轻介快韵母响，三音 连读很顺当！齐读一遍。声轻介快韵母响，三音连读很顺当！
出示课文中的三拼音节，联系生活，拼读音节，并组词。
师：还有许多三拼音节想和我们做朋友呢，让我们和它们打打招呼吧！图上 画的是什么？我们联系生活一起拼读一下这些音节吧！读的时候请看清韵母和声调。ɡuɑ、ɡuà挂画，guo、ɡuō锅子，kuɑ、kuā夸奖，kuo、kuò宽阔，huɑ、huá滑板，huo、huǒ 大火。
出示第一单元所学生字“火”,巩固音节 huo 的拼读。
师：“火”字是我们第一单元所学的生字，我们一起来复习巩固一下。
小结。
师：本课是同学们第一次接触三拼音节，可能对于三拼音节来说，有些同学 会觉得有点难，请记得老师教给你们的小口诀，平时多练习，就会掌握得更牢固啦。
拓展拼读，巩固三拼音节的拼读方法。
儿歌巩固
出示儿歌《花青蛙》，老师领读儿歌。 师：我们用一首儿歌巩固这些拼读方法吧。
(
1
)花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。西瓜夸青蛙背上花，青蛙夸西瓜长得大。找出三拼音节的字。
(
2
)师：请看小儿歌，我们一起来找出儿歌中三拼音节的字吧，请和老师一起拼 读：huā花，ɡuā 呱，ɡuā 瓜，kuā 夸。
拍手读儿歌。
师：同学们读得真准确！夸夸自己吧！让我们一起拍手读儿歌吧。（播放音频）
引导学生联系生活给 huā、guó组词，并拼读。
师：上节课，我们说过，联系生活学习，是一种好方法。同学们，我们来拼读一下这些三拼音节吧。我们可以这样读，例如：huā,“玫瑰花”，huā,“桃花”，huā,“荷花”。guó“国旗”，guó“国歌”，guó“国庆”。我们是祖
国的花朵，好好学习，天天向上。
看图识字，认读生字。
拼读音节词。
师：接下来 老师要带你们认识两位小朋友。一个是小浣熊，一个是小老虎。 它们都有自己的爱好，请同学们试一试拼读出这两个词语，看看它们的爱好都是什么。请跟老师读好这两个三拼音节“huà huà”“dǎ ɡǔ”，第二个词语“打鼓”是两个第三声连续读，第一个三声要变调为第二声，请跟老师拼读一遍“dǎ ɡǔ”，请再读一遍，“dǎ ɡǔ”。
看图说话。
师：请同学们看这两幅图，说说“谁在干什么？”是呀，小浣熊在画画，小 老虎在打鼓。
学习生字“画、打”。
①结合课本，学“画”。
师：看，小浣熊的画多漂亮呀！“画画”这个词，第一个“画”表示动作， 第二个“画”表示画出来的作品。请同学们再来读一读这个词。
②联系生活，学“画”。
师：同学们，你们也很喜欢画画吧。生活中，你在哪里见过这个“画”字？ 我们还见到画家、国画、画册、画展、画笔、画报……
(
3
)结合课本，学“打”。
(
4
)师：让我们再去看看小老虎，它正在开心地打鼓呢！让我们也来做做“打鼓” 的动作。再来拼读一下这个词语，“dǎ ɡǔ”。
联系生活，学“打”。
师：“打鼓”是一个动作。在生活中，我们除了“打鼓”，还可以：打字、 打电话、打球、打扫……可丰富啦！这些活动都是用手来完成，所以“打”这个字和手的动作有关。
(
5
)读音巩固。
(
6
)师：去掉拼音，你们还能读准确吗？自己试一试吧！儿歌巩固。
师：我们一起来读儿歌巩固认识吧。
老虎挥棒来打鼓，大鼓敲得咚咚响。小浣熊拿笔来画画，画只小鸟喳喳叫。 4.朗读儿歌，巩固拼音。
出示儿歌《说话》
师：小浣熊在画画，小老虎在打鼓。听，还有许多小朋友在说话呢！课文的 儿歌你会读吗？请翻开书本 29 页。请你试着读读自己认识的字和会拼的音节，把儿歌中标红的音节多读几遍。
①找到儿歌中标红的音节，自己拼一拼。
②圈出儿歌中已经认识的字，试着读读儿歌。
多种形式朗读儿歌：师生合作读——表演读。
师：下面，请你和老师合作读一读吧，还可以带着动作表演读呢。
连一连：想一想是谁在说话？把它们连起来吧！
师：这回，我们都知道是谁在说话了吧，请把它们连起来吧。看看大屏幕， 同学们，你们连对了吗？让我们再来拼读一下它们说的话吧。guā guā, gū gū,
huā huā,gā gā。
引导学生说说生活中别的事物是怎么“说话”的。
师：同学们，你们在生活中还听到哪些事物“说话”的声音吗？请你像这首 儿歌一样，说一说吧！
师：你听！小花狗说话，汪汪，汪汪；小黄鸡说话，叽叽，叽叽；小绵羊说 话，咩咩，咩咩；风娃娃说话，呼呼，呼呼；小朋友说话，哈哈，哈哈。你看，我们一起创编了一首有趣的小儿歌呢。是呀，只要我们用心观察、细心聆听，就可以做生活的有心人。
板块四练习与评价
引导回顾小结。
师：同学们，说一说，你在这节课学会了什么？我们不但复习了 g、k、h
的两拼音节，更学习了三拼音节的拼读方法。还认识了“打、画”两个生字，学 会了儿歌。那我们现在来做一下练习巩固吧。
拓展练习。
拼读词语。
师：拼音王国吹来一阵大风，欢乐的气球升起来啦，拼音宝宝坐上了气球出 发啦，我们一起把这些词语拼出来吧！
sī ɡuā huǒ bǎ huā duǒ ɡū mā
xī guā hú li lí huā hā mì guā
连一连。
师：同学们的三拼音节读得真有进步！接下来，请你拼一拼、连一连，帮拼 音宝宝找到相应的图片吧！
ɡuā ɡuǒ ɡuì huā hé mǎ huǒ ɡuō
读绕口令，做练习。
师：绕口令，读起来！同学们，我们快来挑战一下有趣的绕口令吧。①读出 学过的三拼音节。②读一读，比一比，看谁读得又快又对。
一面小花鼓，鼓上画老虎，小槌敲破鼓，妈妈用布补，不知是布补鼓，还是
布补虎。
①读出学过的三拼音节。
②读一读，比一比，看谁读得又快又对。
拓展阅读：绕口令
板块五 拓展阅读或练习
师：同学们读得又快又准确！让我们继续挑战绕口令，准备好了吗？开始！老虎渴了咕嘟嘟，喝着咖啡喊小兔。
小兔穿着小花裤，听从吩咐找小猪。
小结。
布置作业：
和父母一起读绕口令，比一比谁读得又快又准。
生活识拼音，找一找身边的三拼音节，拼读一下。《g k h》教学设计
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1
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【教材简析】
本课有 5 部分内容，首次出现三拼音节，应激发学生拼读的兴趣，同时降低三拼音节的学习难度。
情景图。本课选取了孩子们生活中熟悉的场景，情境优美，内容直观。一只白鸽衔着“g”字形的草环在空中飞翔，小女孩口渴了坐在椅子上喝水，清清
的河水中，几只小蝌蚪在水草边上游泳，这幅和谐的场景图藏着“gkh”的读音以及音形。情景图能帮助学生识音、记住音形。
音节拼读。在汉语拼音单元的前四课中，学生学习了单韵母以及部分声母，
在前几课中学生掌握了两拼音节的读法，而在本课中学生还需掌握三拼音节的读法，即声轻介快韵母响。
词语。本课选取了两个词语“画画”“打鼓”。
学生需会认“画、打”二字。同时当两个第三声的字组成词语时，如“打鼓”，第一个字要变调，成第二声调。
儿歌。本课编排了儿歌《说话》，将小动物的叫声融入到句子中，不仅激发学生学习汉语拼音的兴趣，巩固和强化读音，还让孩子在无意间反复认读生字， 通过儿歌设定的情境加深印象。
音形书写。教材展示了“gkh”的书写笔顺以及 gkh 在四线格的书写格式， “g”第二笔不贴第四线，“k、h”第一笔不顶第一线。
【学情分析】
一年级的学生天真活泼，直观形象思维能力较强，学生在之前已经掌握了两拼音节的拼读方法，本节课的学情分析应该注重提高学生的拼读信心，降低拼读难度。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计。学生初步学习三拼音节的拼读方法，帮助学生正确认读字母，拼读音节。
变枯燥的拼音符号为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。
【教学目标】
正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。
正确朗读儿歌《说话》。
【教学重难点】
声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学课时】2 课时
【教学准备】教学课件
第一课时
【教学目标】
正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节。
【教学重点】
正确认读声母 g、k、h,读准音，认清形。
【教学难点】
正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节。
【教学过程】
板块一大脑运动操
师：同学们，大家好，我是桂花岗小学的肖文萃老师，今天我们来学习声母
g、k、h。你做好上课准备了吗？请你看看准备要求。
上课准备
想要学得好，习惯很重要。
我们要做到：
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。
语言训练点
师：同学们，拼音王国的公园可美啦，那里绿树成荫，鸟语花香。我们一起出发去看看吧！
（1）声母专列
师：我们坐上了声母专列，一起来和这些老朋友打个招呼吧！bpmfdtnl 。
（2）声母韵律操
师：声母应该读得轻而短，同学们读得很准确。让我们一起动起来，做个声母韵律操吧！
（播放视频）
师：轻松活泼的韵律操带着我们复习了学过的声母，相信今天的学习，同学们也一定会表现得很棒，加油！
板块二目标导学
学习目标：
正确认读声母 g、k、h,读准音，认清形，能正确书写。
正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节。
师：通过这节课的学习，我们要（读出目标）
板块三知识点讲解
（讲解要点：正确认读声母ɡ、k、h,读准音，认清形） 导语：请同学们打开书本第 28 页。
导入新课
引入新课
师：我们来到了公园里，瞧！这儿的景色多美呀！说一说，你看到了什么？
有序说话
师：夏天的公园里，一只白鸽衔着个花环，小朋友坐在椅子上喝水，小蝌蚪在水草间快乐地游来游去。
学习 g、k、h 的读音
师：新的声母朋友你找到它们了吗？它们分别是谁？（对照情境图展示）让我们进一步去认识它们吧。
学习声母 g
(
1
)图找声母 g
(
2
)师：看，一只鸽子嘴衔着象征和平的橄榄枝飞了过来。读准声母 g 的读音
师：鸽子的“鸽”读得轻一点短一点，这就是我们今天认识的第一个声母宝
宝 g 的发音了。请跟老师读两遍 g g。白鸽白鸽 ggg，空中飞翔唱首歌。我们用
(
3
)读小儿歌的方法就可以记住它的发音了。再来读一读吧。联系生活，巩固字音
师：我们还可以用联系生活的方法记住 g，请跟老师读“ɡē哥哥”“ɡé田字
格”。看来，在生活中仔细观察、多动脑筋，可以帮助我们更好地学习。
学习声母 k
(
1
)看图找声母 k
师：我们再来认识一个声母宝宝。仔细观察，在公园里，你又看到了什么？是的，在公园里，我看到了蝌蚪在水草间玩耍。
(
2
)读准声母 k 的读音
师：把蝌蚪的“蝌”读得轻一点、短一点，就是我们要认识的第二个声母宝宝 k 了。请跟老师读两遍 k k。小儿歌读起来吧：蝌蚪蝌蚪 kkk，水中游玩多
快乐。再来读一读吧。
③联系生活，巩固字音。
师：联系生活的方法，请跟老师读“kē科学家”“kè课本”，这样 k 的读音
我们也记住了。
学习声母 h
①看图找声母 h
师：你在公园里还看到什么？我们还看到一个小女孩坐在椅子上喝水。
②读准声母 h 的读音
师：请注意，喝水的“喝”读得轻一点、短一点，就是我们今天要认识的最后一位声母宝宝 h 了。请跟老师读两遍 h h。喝水喝水 hhh，宝宝坐椅把水喝。
再来读一读吧。
③联系生活，巩固字音
师：联系生活的方法，请跟老师读 hē笑呵呵”“hé小河”。
儿歌记声母
师：如何记好ɡ、k、h，我们来拍掌读儿歌。
小白鸽，天上飞，小蝌蚪，水中游，白鸽白鸽咕咕叫，女孩喝水笑呵呵。
学习 gkh 的形状
巧记声母 g 的形状
师：同学们，刚才我们记住了ɡ、k、h 的发音，聪明的你，试一试，怎样从形状上记住它们呢？先来看看 g 吧，字形小儿歌是一个好方法。我们一起来读一读吧：9 字加弯 ggg，像个花环 ggg，倒写 6 字 ggg。这样是不是很有趣？
巧记声母 k 的形状
师：你发现 k 在哪里吗？是呀，两只蝌蚪和水草一起就是 k 的形状了。蝌蚪戏水 kkk，蝌蚪水草 kkk，这样记住声母宝宝的形状是一种好方法。
巧记声母 h 的形状
师：找一找，在公园里哪个位置有声母 h？对，这把椅子就是 h。小儿歌读起来：一把椅子 hhh。利用这个秘诀，这样一个音一个形，大家就能记住 h 了。
书写 g、k、h
师导语：同学们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在我们要来学习三个声母的书写，咱们一起到它们的家里去看看吧。它们的家在哪里？请看四线格。
书写 g
师：请你观察 g 住在四线格的什么位置？有几笔写成？小眼睛，注意看，请
看书写视频。（播放视频）同学们，你们看清楚了吗？小手举起来，我们一起来书空。先写左半圆，再写竖左弯，两笔写成 g。
书写 k
师：k 住在哪里？请看书写视频。（播放视频）第二笔是我们新学的笔画名
称，跟我一起读：左斜右斜。小手举起来，我们一起书空。先写长竖出二线，再写左斜右斜在中格，两笔写成 k。
书写 h
师：h 有几笔完成，分别是什么笔画名称呢？请看书写视频。（播放视频）
看清楚了吗？小手举起来，我们一起书空。先写长竖出二线，再写左弯竖，两笔写成 h。
练习书写
师：现在我们就可以将这三位声母宝宝送回家了，我们来练习书写。要想写好字，正确的写字姿势和握笔姿势要牢记，请认真看视频，跟着一起做吧：
（播放书写视频）头正，身直，臂开，足安。拇指食指捏笔杆，手离笔尖一寸长。食指关节向外凸，笔杆斜靠虎口旁。中指在下挺一挺，后面两指来相帮。
师：请同学们打开书 29 页，先描红一个再写一个，注意做到“三个一”。
评价书写
（出示评价标准）
师：同学们，请看看评价标准：一看姿势，二看位置，三看笔画。看，这位同学的拼音书写位置和笔画都是正确的，能获得表扬的星星。以后我们也可以用
这些方法学写字、评价写字，争取更大的进步。
4. 两拼音节
师：同学们，我们既学会了 gkh 的读音，又学会了它们的写法。下面，请看课本 28 页，声母ɡ、k、h 和韵母做朋友，我们一起来读一读这些两拼音节吧，看谁读得又快又准！ɡā，嘎嘎叫的ɡā，gè，一个人的 gè，gù，故乡的 gù，kǎ，卡车的 kǎ，kè，上课的 kè，kǔ，苦瓜的 kǔ，hā，哈哈笑的 hā，hē，喝水的 hē， hǔ，老虎的 hǔ。声母韵母手拉手，一起拼读好朋友。
板块四练习与评价
1. 游戏巩固
（1）游戏：小鸽飞起来
师：小游戏，玩起来！小鸽子飞起来！小鸽子带着谁飞来了？赶快叫出它们的名字吧。
游戏：拼音登山
师：g、k、h 三个声母朋友非常高兴，想邀请我们去他们家做客，只要你们
可以拼对音节登上山峰就可以到他们家里去参观了。同学们，你做好准备了吗？现在，请你拼读一下这些音节吧。
bá hé hè kǎ lì kè dà gē mó gu kě lè xiào hā hā
师小结：同学们真棒！一下子工夫就登上山顶了！g、k、h 可高兴了！声母
和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字和读书呢！
游戏：连线找声音
师：同学们，下面我们来玩一个“找声音”的游戏，看谁能把这些声音找出来——预备，起！第一个，鸭子嘎嘎嘎；第二个，白鸽咕咕咕；第三个，大风呼呼呼；最后一个，大笑哈哈哈。一边读一边还露出了甜甜的微笑，两拼音节都拼读准确了，你们真棒！
板块五拓展阅读或练习
手指操：师生一起学做手指操，教师示范做操。
师：同学们，手指操你试过吗？用我们的手指就可以摆出声母的样子，想不想试一试？请你跟老师一起做个 g 吧。是不是很有趣？接着，请你动动脑筋，k
和 h 的手指操可以怎样做呢？是呀，你们看看老师做的 k 和 h，和你们做的一样
吗？积极动脑筋的你们真棒！
读一读以下的顺口溜。
师：同学们，这些顺口溜能帮助我们记住g、k、h，生动又有趣，我们一起
来读一读吧。
ɡ像 9,9 像ɡ，小 9 冒充老大哥，黑猫警长来识破，谁有小钩谁是ɡ。
kkk，磕鸡蛋，磕了鸡蛋炒米饭，米饭米饭炒熟了，快点快点来吃饭。
（3）h 像一把小椅子，小猴把它当马骑，骑在马上打喷嚏，扑通一声摔下地。
布置作业。
把顺口溜读给父母听。
生活识拼音，找一找身边的 g、k、h。
