(共8张PPT)
18 牛和鹅
第六单元
分
轻松过关
基础练习课内阅读
(●
一、选择下面生字的正确读音，画“
p000000oe
quan
wei
wui
pin
q
chuan
ping
谓
欺
拳
瓶
二、读拼音，写字词。
1.wnpí（顽皮)的孩子看到牛，敢用手mo(摸)它的肚子，shènzhì（甚至)
敢用树枝触它的屁股，还敢叫它guiià（跪下），用拳头chui dǎ（棰打）牛背。
2.鹅见到我们，会伸长bózi(脖子)，p0dǎ（朴打）着翅膀，嘎嘎地叫着追赶我们，
我们吓得鞋子都跑tuo（脱)了，人都shuai dǎo（摔倒)了。
三、批注是学习的好方法。以下批注是针对文中的哪些地方呢？选一选。（填序号)
A.写得好的地方
B.有疑问的地方
C.有启发的地方
1.第1自然段：牛真的怕人吗？
2.第3、4自然段：用对比的手法写出了对牛和鹅的不同态度。
3.第6自然段：作者把从逃跑到被鹅咬住后呼救的过程写得很真实。
4.第13、14自然段：“我”记住金奎叔的话，对牛和鹅的看法和态度改变了。
四、按要求完成句子练习。
1.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会
追过来。
(1)用“(
圈出句子中能体现“我们”害怕的词语。
(2)请你写出读完这两句话的感想。
示例：这两句活把“我们”的动作和“我”的心理活动描写得很生动，把害
白的心理写活了。
2.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们
走过来。
这句话运用了以人的手法，对鹅的
动作、神态进行了描写，写出了鹅
的神气十足和胆大妄为
牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还
是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路
上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得它虽然把我们看得比它大，可我们平
白地去欺负它干吗？
1.选段中说“我们看到牛，一点儿不害怕”是从哪里表现出来的？请用“”画出相
关语句。
2.“无所谓”的意思是没关系，不在乎，从“只是眨眨眼，把尾巴甩几甩
一句可以看出牛的“无所谓”。
3.“我”对牛和鹅的态度变化是怎样的？请阅读选段并联系课文内容，完成下表。
“我”的态度
牛
不怕、欺负→不欺负
鹅
害怕→再也不怕了(共8张PPT)
周末阅读提升（五）
第六单元
分
阅读专项训练
训练点：学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态
体会人物的心情。
梦里掉队的蜻蜓
①午后，小学一年级的音乐课上，教室里突然飞进来一只蜻蜓，坐在
前排的一位男生趁机一把捉住了它。那个男生用手捏住了蜻蜓的翅膀，得
意地向同桌炫耀，好漂亮的一只蜻蜓。就在这时候，一个响亮的女声尖叫
了出来：“快点放了那只蜻蜓！”
②大家齐刷刷地把目光聚焦到了这个女生身上。她两眼圆瞪，怒不可
遏（è)地走到那个男生身边，打算从男生手里夺过那只蜻蜓。但是，手刚伸到一半，
她就停住了，男生的手也闪开了一她是怕伤着了那只蜻蜓，男生是怕自己做不成标本了。
③女生哇哇地大哭了起来。整个课堂瞬间乱成了一锅粥。从办公室回来的音乐老师
看到此情此景，赶忙走上前去，问个究竟。
④哪知道，女生说啥也不肯说出“放蜻蜓”的原委，音乐老师只得让男生放飞了那
只蜻蜓。蜻蜓的翅膀扇动着，然后飞向了窗外。女生破涕为笑，这才愿意把自己心中的
话说给大家听
⑤我的奶奶曾经告诉过我，蜻蜓是最通灵性的飞虫，人死去以后，蜻蜓还会把他们
驮回来，来看看他们最爱的亲人。我的奶奶去世整整三个月了，我每天做梦都能梦到奶
奶坐在它们的翅膀上。今天，这只蜻蜓一定是在梦里掉队的蜻蜓，
我们当然应该把它送回去，不然，奶奶在蜻蜓的翅膀上会坐不
批注：
示例刚：音乐
稳的…
老师关爱学生，灵活机
⑥音乐老师这时候走向讲台，亲手用彩纸折了两只蜻蜓，
智，既教育了学生，又
只送给了男生，奖励他的懂事，一只送给了女生，愿这只蜻蜓能
够给她捎来更多有关奶奶的信息…
维护了孩子的尊严。
1.短文的线索是蜻蜓，根据短文内容完成下面的思维导图。
捉蜻蜓
枪蜻蜓
放蜻蜓
说“蜻蜓”
赠“蜻蜓”
2.下列句子分别是从哪个方面进行描写的？请选一选。
A.神态描写
B.心理描写
C.语言描写
D.动作描写
(1)一个响亮的女声尖叫了出来：“快点放了那只蜻蜓！”
(2)手刚伸到一半，她就停住了，男生的手也闪开了。
(3)她是怕伤着了那只蜻蜓，男生是怕自己做不成标本了。
(4)女生破涕为笑，这才愿意把自己心中的话说给大家听一
3.结合短文内容，说一说“女生”的心情有怎样的变化，以及变化的原因。
怒不可遏
②伤心、委屈
转悲为喜
女生的心情
变化的原因
①男生捉住
③音乐老师让男
让男生放飞蜻蜓
一只蜻蜓
生放飞了那只
的意图没有实现
蜻蜓(共8张PPT)
19 一只窝囊的大老虎
第六单元
分
轻松过关
基础练习课内阅读
一、选择加点字的正确读音，画“/”。
角色（jiǎoju伦)
撇嘴（pi泊
Aě
）
笨拙（zN6zhu6)
吃亏（kuei)
殷切(yan)
羡慕（ànn)
二、读拼音，写字词。
1.有一回我们班piliàn(排练)节目，有yi duan(一段）是xiong mèiliǎ
(兄妹俩）迷路遇到老虎的情节。我扮演老虎。我穿着一件画着黑道道的黄布iányi
k心（连衣裤)，想露脸是露不成了。
2.duōku(多亏)老师给我机会我才能表演，可我笨拙的表演，引得大家笑个不停，
我把这场戏演zá（砸）了。
三、根据意思写出相应的成语。
1.懂得道理，说话、做事合情合理。
(通情达理)
2.形容全屋子的人同时大笑。
(哄堂大笑)
3.一个接着一个而不间断。
（接连不断)
4.形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。
(垂头丧气)
四、选择恰当的关联词语填空。
因为…所以…
如果…就…
虽然…但是…
1.（虽然)我这个配角配不上他，（但是）老师并没有撤换我。
2.（因为)我的表演太笨拙了，（所以)全场的老师同学都笑了。
3.演哥哥的小朋友说：“（如果）你一出场就豁几个虎跳，那（就）强多了。”
五、读下面的句子，写出“我”当时的心情。
1.我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。
（期待)
2.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
担心
3.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不
明白。
(疑惑)
六、读课内选段，完成练习。
我（穿上)老虎皮，（套上）老虎头，紧张地（等候）在后台的上
场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻（弯下）身子
(爬上)场去，嘴里啊鸣啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我险上一阵热。
我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳
边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。
1.在选段中的括号里填入恰当的动词。
2.你从“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”这句话中体会到了什么？说一说。
示例：从这句活中可以体会到“我”表演时紧张的心情。
3.你认为“我”的演出窝囊吗？为什么？
示例：不窝囊。因为从“我”扮演老虎取得的效果来看，这次表演并不能说是失败了。
引得观众笑声不断的，恰怆是“我”表演时的笨拙和“窝袁”。(共9张PPT)
20 陀螺
第六单元
分
轻松过关
基础练习课内阅读
一、下列选项中加点字读音不同的一项是(B)。
A.钉扣子订正
彻底清澈
B.仇恨
狠心
名誉誊写
C.士兵冰块
崩溃愧疚
D.盘旋悬挂
自豪号叫
二、让生字词走入语境。
1.我y心ji（预计)这次比赛会是shuai g（帅气)的李明取胜，没想到，他最终也
shi bai(失败)了。
2.这么多玩具中，我yuqi（尤其)喜爱陀螺，虽然它的样子有点chu（丑），可
xuan zhuǎn(旋转)起来的风姿，让我yin yi wei hao（引以为豪)o
三、把下列词语补充完整，再选词填空。
不甘（人）（后）
重整（
旗）（鼓
得心（应）（手）
1.失败并不可怕，只要你总结经验，然后
重整旗鼓，」
坚定勇敢地走下去，一定会取得
成功。
2.这些题目十分简单，我做起来得心应手
3.妈妈经常教育我：做人要有奋发向上、
不甘人后的精神。
四、按要求完成句子练习。
1.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也
看不到的地方去了。
这句话运用比喻
的修辞手法，把“快乐”比作“过冬的燕子
飞
到一个谁也看不到的地方”，进一步说明了前句中“我的世界堆满乌云
,写
出了“我”削制陀螺失败后悲伤、郁闷的心情。
2.尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上
在马路上一显身手！
句中的“鸭蛋”指的是
陀螺，从句中“手舞足蹈
、恨不得”这两
个词语，可以体会到“我”收到这个礼物时激动、高兴的心情。
五、读课内选段，完成练习。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋
转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终
立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的“荣
誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了一直到现在我还能兴致
勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
1.找出描写“我”的陀螺的句子并画上“
2.“这真是个辉煌的时刻”指的是
“我”的陀螺去败了对方的大陀螺
的时刻。
3.读选段中画“
”的句子，作者是为了证明什么？
无意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了。
4.从选段中可以体会到“我”
取胜后自豪、激动又十分得意
的心情。(共8张PPT)
口语交际·习作·语文园地（六）
第六单元
分
口语交际一安慰
一、你的同桌这次考试没有考好，心情十分沮丧。你会怎样来安慰他（她）呢？请运用相关的
名言警句来说一说。
示例：失败乃成功之母。这次没考好没关系，只要你总结经验，继续努力，下次一定会考
好的！
习作一记一次游戏
二、[会审题]本次习作属于(A)的文章。
A.记事
B.写人
C.状物
D.写景
三、[能选材]下列选项中哪个材料不能写进本次习作中？(D)
A.打水仗时激动人心的场面。
B.通过两人三足跑明白了团结协作的道理。
C.抢椅子时小伙伴紧张的神情。
D.我玩游戏时弄丢了外套，被妈妈批评。
四、[学方法]下面说法有误的一项是(C)
A.写游戏类作文可以按照时间顺序、事情发展的顺序来写。
B.在介绍游戏时，要写出自己当时的心情，最好能反映出自己游戏时的感受。
C.写游戏要突出重点，如介绍游戏规则就应该详写，而游戏的过程可以简略介绍。
D.写游戏选材很多，既可以写传统游戏，也可以写新游戏；可以是室内的游戏，也可以是
室外的。
五、[理思路]按要求填一填。
游戏的名称是
袋鼠跳
。
按照提示简要说一说游戏的过程。
游戏前
游戏中
游戏后
你作了哪些准备？
你做了什么？印象比较
你有什么想法和感受？
示例：系好鞋带、活
深的是什么？
示例：“我们”玩得
动关节、准备袋子等。
示例：双脚装进袋子，
很开心，不服输、不放弃
双手提着袋子往前跳，
的精神永远珍藏在
速度最快的那组获胜。
“我”童年的记忆里。
印象比较深的是后面几
只操作不当的“袋鼠”
滚到了一起。
1.下面是“攻城”游戏的步骤，按先后顺序排列应该是④②①③
拔腿就跑，大力冲城。
②发出号令，宣布攻城。
③冲断得胜，不破为败。
④分成两组，各站一端。
2.请你结合自己的体验，在“拼命地跑”后面添加一次自己“攻城”的过程。提示：适当
运用动作、神态、心理等描写，展示出活动的激烈和你的紧张。
示例：这时，轮到我们攻城了。只见每个人的脸都涨得通红，我的眼晴很很地丁着对
方的城楼，就想着能不能找出对方的破绽来。可是一丝空隙也没有留给我。我急得像热
锅上的蚂蚁，双手不断搓着、握紧…
语文园地
七、[交流平台]根据要求完成练习。
1.一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。批注的内容呈多样化，主要有：写得好的地
方、有疑问的地方
和有启发的她方
0
2.批注的方法多种多样，可以是标画相应的词句，也可以是在文章空白处写
批语
八、[识字加油站]选择加点字的正确读音，画“√”。
韭菜（ǔjiǒu)
红薯（ǔs)
芋头（y0M)
辣椒(jao jigo)
芹菜(qin qing】
青蒜(san suan)
