(共28张PPT)
Unit 6 What is he wearing
北京版六年级上册
Lesson 22
The clothes we wear
We learned clothes in this unit. What kind of clothes do you like What colour do you like What size do you wear Let’s review.
Let’s review
He is Mr Brown.
He is a lawyer.
He is wearing a blue suit with a silver
tie, and a pair of black shoes.
He looks so serious.
Let’s review
She is Sara’s cousin.
She is a singer.
She is wearing a purple dress.
She looks beautiful.
Let’s review
Lingling is wearing a nice and warm sweater.
She wears a Medium and he cousin wears a Large.
Her cousin is 1.68m. Lingling is only 1.58m.
It’s from her cousin.
The clothes we wear
Do you know how to describe people’s clothes And what size do you wear Let’s read and say.
Let’s read
Sara’s cousin is a singer. When she sings on stage, she wears
beautiful dresses. She likes to wear purple dresses very much
because purple is her favourite colour. Guoguo would like to be a
singer. She could wear pretty dresses on stage.
Read and answer
What does Sara’s cousin do
Why does she like to wear purple dresses
Why does Guoguo like to be a singer
She is a singer.
Because her favourite colour is purple.
Because she could wear pretty dresses on stage.
Let’s read
Lingling is wearing a nice, warm sweater from her cousin. Her
cousin is 1.68m and Lingling is 1.58m. Her cousin’s size is Large
and Lingling’s size is Medium. Lingling’s mum made her a pretty
bag by hand. Her mum can make clothes, too. She enjoys making
clothes because that is her hobby.
Read and answer
Where did Lingling get the sweater
How tall is Lingling
What did Lingling’s mum make for her
It’s from her cousin.
She is 1.58m.
It’s a pretty bag.
Learn the sounds
My friend loves green gloves and green flowers.
Learn the sounds
He painted green grass and green flowers on the floor.
Learn the sounds
flag
floor
flower
/fl/
fl
flu
fly
Learn the sounds
fridge
fried
friend
/fr/
fr
fruit
Learn the sounds
glad
glass
glove
/gl/
gl
Learn the sounds
grass
great
green
/gr/
gr
ground
grow
Learn the sounds
Learn the sounds
Listen and link
Listen and say
My dad is a lawyer.
He wears a black suit at work.
He wears a Large.
Listen and say
My mum is a teacher.
She wears a yellow T-shirt and jeans.
Her size is Small.
Listen and link
Let’s write
like stage singer hobby dress sing
My _______ is singing. I would _______ to be a _______ one day in the future.
My dream is that one day I will ________ on ________ in a yellow ________ .
hobby
like
singer
sing
stage
dress
Let’s say
—What does she often wear
—She often wears a T-shirt and a skirt.
Let’s say
—What does he often wear
—He often wears a T-shirt and a pair of trousers.
Homework
Must do:
1. Read the passage.
2. Master the sounds of letters “fl” “fr” “gl” “gr”.
Choose to do:
1.Write a short passage about clothes and jobs.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6单元整体教学设计
单元课题 六年级上册 教材页码 P42-49
单元主题 意义 本单元话题围绕服装而展开，话题涉及询问他人穿着的服饰及服装号码。学生能在真实的情景中，学会合适的穿着。主要运用句型，并通过话题的学习培养出席不同场合要穿着恰当服饰的好习惯，提升个人素养。
教学内容分析 1.来源&内容： 本课出自北京版小学英语六年级上册第六单元。本单元的主题围绕服装而展开，话题涉及询问他人穿着的服饰及服装号码。学生能在真实的情景中，学会合适的穿着。引导学生关注他人的穿着服饰，并能在不同的地点选择合体的着装。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述。 话题：询问他人穿着的服饰及服装号码。 语言知识： 3(上)Unit 5 It’s a nice autumn dayI can put on my new raincoat. 4（上）Unit 5 Which kind would you like Excuse me. May I look at that pair of shoes, please The red one will look nice on you. It will go with my trousers.
3.横向知识关联： 本单元主要学习服装相关内容。本单元在 Lesson19，Lesson20和 Lesson21 所涉及的都是关于服装的相关内容。 三课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 能够在情境中听懂 会说 What is he wearing 以及其答语 He is wearing..., 并能在情境中运。 2 能听说读写tie, Mr, goodbye 等单词，认读wear,会用a pair of 等词语描述衣服鞋帽。 3 能够正确理解课文对话，获取课文中的相关信息，能够正确朗读课文，表演对话。 4 能够知道在不同场合穿适当的衣服，了解国外节日服饰。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 本单元是全书的第六个单元，主要学习谈论服装相关内容，学生在一年级和四年级学习过一些服装类词汇，并在文中接触过 He is wearing ... 可以用来导入。六年级的学生更注重语言的真实运用性，所以教师要置相对真实的情境，让学生充分运用语言。而且六年级要注重学过知识的综合运用。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容；能掌握一般过去时，分辨一般过去时和一般现在时的使用方法及情景。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇tie, Mr, goodbye, singer, stage, dress, sing, like, colour, clothes, hobby。 2. 能在语境中学习句型—What is he wearing —He is wearing a blue suit with a silver tie. What does she wear on stage —She wears pretty dresses. —What size do you wear —I wear a Medium and she wears a Large.; 3. 能够知道在不同场合穿适当的衣服，了解国外节日服饰。 4. 能够读出含有字母组合fl, fr, gl, gr的单词，知道它们在单词中的发音。
第四课时教学设计
一、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元所学关于询问并回答他人穿着、不同场合他人的穿着、他人衣服尺码等所使用的核心语言：—What is he/she wearing —He/She is wearing…with… —What does … wear … — … wears … —What size do you wear —I wear …. (学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元所学关于询问并回答他人穿着、不同场合他人的穿着、他人衣服尺码等相关表达；能够通过课堂学习，初步感知人们在不同场合下的不同着装需求。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
—What is he/she wearing
—He/She is wearing…with…
—What does … wear …
— … wears …
—What size do you wear
—I wear ….
二、教学重难点
1. 整体复习本单元的相关内容，查缺补漏。
2. 能够根据信息图搜集信息对人物进行描述。
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元关于服装相关内容的询问和回答。 1.Lead in 通过本单元的学习，你知道怎样询问和回答他人的穿着，在不同场合人们的穿着应有所不同，询问并回答他人衣服尺码等相关的表达了吗？我们一起来回顾一下吧。以Miss Wang带大家了解服装相关内容为情景引入本节课巩固复习本单元关于谈论服装的相关内容。 2. Let’s review 出示图片，组织学生根据图片，回顾本单元关于服装的相关内容。 3. Let’s read 出示课文内容，组织学生阅读课文内容，系统回顾怎样描述他人的穿着，不同场合的穿着以及衣服尺码等相关内容。 4. Read and answer What does Sara’s cousin do Why does she like to wear purple dresses Why does Guoguo like to be a singer Where did Lingling get the sweater How tall is Lingling What did Lingling’s mum make for her 考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解、综合分析、口语表达能力。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，掌握本单元重点句型。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 1. Learn the sounds 出示图片和例句，组织学生朗读例句，注意含有字母组合”fl” “fr” “gl” “gr”的单词，总结字母组合”fl” “fr” “gl” “gr”的发音规律。 My friend loves green gloves and green flowers. He painted green grass and green flowers on the floor. 仔细地读一读这些单词，你能发现字母组合”fl” “fr” “gl” “gr”的发音规律吗？ fl flag floor flower flu fly /fl/ fr fridge fried friend fruit /fr/ gl glad glass glove /gl/ gr grass great green ground grow /gr/ 2. Watch and learn 播放课视频，组织学生观看视频，学习字母组合”fl” “fr” “gl” “gr”的发音规律 教师根据学生对篇章的理解，启发思维，引导学生自主发现问题，通过分析、比较、归纳解决发音规律问题。 教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。从学习理解过渡到应用实践，能够通过课堂学习，初步感知人们在不同场合下的不同着装需求，自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元关于服装的相关表达。 1. Listen and link 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，把人物和所给选项进行连线。 考查学生对本单元所学内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 2. Listen and say 播放音频，组织学生根据音频，尝试复述音频内容。考查学生对本单元所学内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的听力能力。 3. Let’s write 出示单词和短文，组织学生阅读短文，然后用所给单词把短文补充完整。 4. Let’s say 出示图片，组织学生对话练习询问运动员获得奖牌数量的相关表达： —What does she often wear —She often wears a T-shirt and a skirt. —What does he often wear —He often wears a T-shirt and a pair of trousers. 5. Homework Must do: 1. Read the passage. 2. Master the sounds of letters “fl” “fr” “gl” “gr”. Choose to do: 1.Write a short passage about clothes and jobs. 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，交流，为学生提供自由运用语言的平台，让学生在乐趣中使用语言解决问题，培养学生的合作能力和表达能力，发展学生语言思维；同时在完成作业的过程中，学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语用能力。
