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人教统编版（部编版）六年级下册语文第2单元第6课《骑鹅旅行记（节选）》同步练习
一、积累运用
1．给加下划线的字选择正确的读音。
鸡冠 (guān guàn)
混乱 (hùn hún)
2．照样子写词语。
①得意扬扬（ABCC式）
②闪闪发亮（AABC式）
③没完没了（ABAC式）
3．选词填空。
（1）锋利 锐利
①翠鸟有一双 的眼睛。
②猫 的犬牙触到了男孩的咽喉上。
（2）障碍 阻碍
③敌人的火力点 了我军顺利前进。
④他没遇到任何 就跑了出去。
4．根据意思写词语。
①像暂时聚合的一群乌鸦。 比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。
②形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
③原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。
④比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。 v
5．根据课文内容填空。
（1）《骑鹅旅行记》的作者是 （国家）的 （人名）。
（2）尼尔斯变成了 。
（3）当尼尔斯变小时，其他动物的心情是 。
（4）一群鸡围到尼尔斯周围叫着：“ ”。
（5）大黑猫本来要杀死尼尔斯，但是看在 的面子上，饶了他。
（6）尼尔斯被 带着飞向了天空。
6．按要求完成句子练习。
（1）那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
句中省略号的作用是 。
（2）这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这时飞行真是一种享受。
这句话属于 描写，既表现了 ，又衬托了大雁飞行时的快乐心情。我也可以写一句描写春天的句子： 。
二、现代文阅读
7．课内阅读。
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”
“你过来，”名叫金百合的牛说，“我要你在我的角上跳舞。”
“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”名字叫星星的牛吼道。
“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。
五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，而且也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”
（1）三头牛的名字分别是 。
（2）最生气的那头奶牛，她叫 ，同时她也是 的奶牛。
（3）三头牛生气的原因是 。
（4）文中加下划线的句子运用的修辞是 ，从中可以看出尼尔斯的 。
8．课外阅读。
雄鹅听了，勇气一下子迸发出来，他下定决心，一定要向大雁们证明，家鹅也能做好一番事业。他鼓足气力扇动翅膀，坚持跟在大雁身后。
太阳落山了，大雁们纷纷往下飞，一会儿工夫落在了一个很大的湖岸上。湖面上飘浮着一块块浮冰，浮冰四周是黑亮的水带。对岸是一大片松树林，在茂密的树冠下仍有厚厚的积雪，雪和冰混杂在一起，积雪像冰一样坚硬。
小男孩饥寒交迫，可是他不知道到哪儿找东西吃，到哪儿取暖。黑暗笼罩着大地，小男孩害怕极了，他环顾四周，感到自己可怜极了，这时他发现，雄鹅的处境比他更坏。雄鹅无力地瘫在地上，好像断了气一样，任凭小男孩怎么推，怎么叫，他都一动不动。
以前，小男孩对所有的动物都很冷酷，可是现在，雄鹅是他唯一的依靠了，他拼命地把雄鹅推到了湖边，把雄鹅的头伸进湖水里，过了不久，雄鹅恢复了精神，为了报答小男孩，他捉了一条小鱼，放到小男孩身边。
（1）写出下面的词语的近义词。
迸发—— 饥寒交迫——
（2）在有关高空飞行的描写中表现最好的是（ ）。
A．大雁们 B．小男孩 C．雄鹅
（3）此次旅行，小男孩遇到的困难是什么？又是怎样解决的？
（4）小男孩和雄鹅在历险中相濡以沫，你从中体会到了什么？
答案解析部分
1．【答案】guān；hùn
【知识点】拼音
【解析】【分析】鸡冠，指鸡头上高起的肉冠，这里的冠，名词，明显有“帽子”的意思，读一声；相应的四声，则脱离了帽子的本义，如冠军。混乱，指没条理，没秩序，这里的混，读四声，当它读二声时，指糊涂，不明事理。
故答案为：guān、hùn
【点评】本题考查对多音字的拼读能力。多音字的读音是随着不同的语境变化而变化的，所以首先整体读一下所给的词语，思考是什么意思，看在平时的哪篇课文里出现过，再确定划线字的具体读音即可。
2．【答案】小心翼翼；风尘仆仆；果实累累；斤斤计较；蒸蒸日上；欣欣向荣；毕恭毕敬；多才多艺；笨手笨脚
【知识点】AABC式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“得意扬扬”来看，是ABCC式结构，即第三个字和第四个字是一样的。
②从给出的词语“闪闪发亮”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的.
③从给出的词语“没完没了”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
故答案为：小心翼翼、风尘仆仆、果实累累、斤斤计较、蒸蒸日上、欣欣向荣、毕恭毕敬、多才多艺、笨手笨脚 。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
3．【答案】（1）锐利；锋利
（2）阻碍；障碍
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
锐利：一般指比较尖锐,器物的尖端部分。
锋利：一般指器物的刃口部分,还是有点区别的
障碍：多用作名词，指阻挡前进的 东西。
障碍：侧重在阻隔、遮挡。
故答案为：（1）锐利、锋利（2）阻碍、障碍
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
4．【答案】乌合之众；垂头丧气；聚精会神；九牛二虎之力
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①乌合之众、②垂头丧气、③聚精会神、④九牛二虎之力
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
5．【答案】（1）瑞典；塞尔玛·拉格洛芙
（2）小矮人选.
（3）高兴的
（4）咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！
（5）女主人
（6）雄鹅
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）瑞典、塞尔玛·拉格洛芙
（2）小矮人选
（3）高兴的
（4）咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！
（5）女主人
（6）雄鹅
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6．【答案】（1）表示重复词句的省略
（2）环境；春天的美好；春光明媚，绿草如茵，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩
【知识点】标点符号；语言表达
【解析】【分析】（1）很明显，那些鸡一直重复着一句话，而作者没必要一直重复下去才用省略号代替。
（2）阅读题目可知，句子运用了环境描写的手法，既能给人清新的感觉，又能衬托出人物内心的感受，这与现实中的晴朗让人心情舒畅、阴雨让人心情烦闷是一致的，仿写时也要让描写的景物给人赏心悦目的感觉。
故答案为：（1） 表示重复词句的省略 ；
（2）环境；春天的美好；春光明媚，绿草如茵，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩
【点评】（1）本题考查对省略号用法的理解辨析。 省略号用于引文中、列举、重复词语、说话断断续续等，省略了什么、具体用法要根据语境来判断。
（2）本题考查对描写手法的理解赏析能力。描写手法主要分正面描写和侧面描写，而侧面描写主要起衬托、烘托、渲染等作用，包括环境描写和细节描写等。
7．【答案】（1）五月玫瑰、金百合和星星
（2）五月玫瑰；年纪最大、最聪明
（3）尼尔斯经常欺负他们和作弄母亲
（4）排比；调皮和不懂事
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）、（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）连用三个（你曾多次……）上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
故答案为：（1）五月玫瑰、金百合和星星
（2）五月玫瑰；年纪最大、最聪明
（3）尼尔斯经常欺负他们和作弄母亲
（4）排比、调皮和不懂事
【点评】（1）、（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．【答案】（1）爆发；啼饥号寒
（2）C
（3）小男孩遇到的困难是饥饿和寒冷。 雄鹅捉了一条小鱼送给小男孩。
（4）动物是人类的朋友，人类要和动物和谐相处，和动物们一起快乐地生活。(答案不唯一)
【知识点】童话故事阅读
【解析】【分析】（1）根据语境， 勇气一下子迸发出来 ，这是一种无形的力量。迸发，基本意思是一起爆发出来，是内部力量。我们见过爆炸，也是内部力量的外泄，但爆炸是有形的，所以选“爆发”比较合适。
饥寒交迫，指又冷又饿，所以近义词也应该包含这两层意思，选“啼饥号寒”比较合适。
（2）根据提问， 表现最好的是谁，这要看主要人物是谁，还要看作者是贬低他还是颂扬他，还有就是看作者详写的是谁，答案可能就是谁。根据前三段对三个人物的描写，分析作答即可。
（3）根据第三段描写， 小男孩饥寒交迫，可是他不知道到哪儿找东西吃……，可见，小男孩的困难就是又冷又饿，用文中的一个词语回答即可。
（4）根据课文内容可知，在小男孩找不到食物的情况下，鹅却能在水里捉到鱼，比人能力要强，所以动物是人类的朋友，我们要和它们友好地相处，爱护它们。
故答案为：（1）爆发；啼饥号寒；
（2）C；
（3）小男孩遇到的困难是饥饿和寒冷。 雄鹅捉了一条小鱼送给小男孩。
（4） 动物是人类的朋友，人类要和动物和谐相处，和动物们一起快乐地生活。（答案不唯一）
【点评】（1）本题考查对近义词的理解与积累。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。一个词语的近义词会有很多，根据语境可选择出一个最恰当的。
（2）本题考查对信息的筛选能力。根据提问，找到具体位置，从课文对不同人物的描写中筛选即可。
（3）本题考查对课文内容的理解与概括能力。根据提问，找到相关段落，抓住关键词进行概括整理，注意困难有时是自身的一种危机，比如本题，小男孩的困难不是过不去高山，也不是大海。
（4）本题考查阅读感悟能力。根据提问， 相濡以沫 ，比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，围绕这个主题谈一下自己的体会即可。
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人教统编版（部编版）六年级下册语文第2单元第6课《骑鹅旅行记（节选）》同步练习
一、积累运用
1．给加下划线的字选择正确的读音。
鸡冠 (guān guàn)
混乱 (hùn hún)
【答案】guān；hùn
【知识点】拼音
【解析】【分析】鸡冠，指鸡头上高起的肉冠，这里的冠，名词，明显有“帽子”的意思，读一声；相应的四声，则脱离了帽子的本义，如冠军。混乱，指没条理，没秩序，这里的混，读四声，当它读二声时，指糊涂，不明事理。
故答案为：guān、hùn
【点评】本题考查对多音字的拼读能力。多音字的读音是随着不同的语境变化而变化的，所以首先整体读一下所给的词语，思考是什么意思，看在平时的哪篇课文里出现过，再确定划线字的具体读音即可。
2．照样子写词语。
①得意扬扬（ABCC式）
②闪闪发亮（AABC式）
③没完没了（ABAC式）
【答案】小心翼翼；风尘仆仆；果实累累；斤斤计较；蒸蒸日上；欣欣向荣；毕恭毕敬；多才多艺；笨手笨脚
【知识点】AABC式词语
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
①从给出的词语“得意扬扬”来看，是ABCC式结构，即第三个字和第四个字是一样的。
②从给出的词语“闪闪发亮”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的.
③从给出的词语“没完没了”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。
故答案为：小心翼翼、风尘仆仆、果实累累、斤斤计较、蒸蒸日上、欣欣向荣、毕恭毕敬、多才多艺、笨手笨脚 。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
3．选词填空。
（1）锋利 锐利
①翠鸟有一双 的眼睛。
②猫 的犬牙触到了男孩的咽喉上。
（2）障碍 阻碍
③敌人的火力点 了我军顺利前进。
④他没遇到任何 就跑了出去。
【答案】（1）锐利；锋利
（2）阻碍；障碍
【知识点】词义
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
锐利：一般指比较尖锐,器物的尖端部分。
锋利：一般指器物的刃口部分,还是有点区别的
障碍：多用作名词，指阻挡前进的 东西。
障碍：侧重在阻隔、遮挡。
故答案为：（1）锐利、锋利（2）阻碍、障碍
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
4．根据意思写词语。
①像暂时聚合的一群乌鸦。 比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。
②形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
③原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。
④比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。 v
【答案】乌合之众；垂头丧气；聚精会神；九牛二虎之力
【知识点】词形；词义
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
故答案为：①乌合之众、②垂头丧气、③聚精会神、④九牛二虎之力
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
5．根据课文内容填空。
（1）《骑鹅旅行记》的作者是 （国家）的 （人名）。
（2）尼尔斯变成了 。
（3）当尼尔斯变小时，其他动物的心情是 。
（4）一群鸡围到尼尔斯周围叫着：“ ”。
（5）大黑猫本来要杀死尼尔斯，但是看在 的面子上，饶了他。
（6）尼尔斯被 带着飞向了天空。
【答案】（1）瑞典；塞尔玛·拉格洛芙
（2）小矮人选.
（3）高兴的
（4）咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！
（5）女主人
（6）雄鹅
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）瑞典、塞尔玛·拉格洛芙
（2）小矮人选
（3）高兴的
（4）咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！
（5）女主人
（6）雄鹅
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
6．按要求完成句子练习。
（1）那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
句中省略号的作用是 。
（2）这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这时飞行真是一种享受。
这句话属于 描写，既表现了 ，又衬托了大雁飞行时的快乐心情。我也可以写一句描写春天的句子： 。
【答案】（1）表示重复词句的省略
（2）环境；春天的美好；春光明媚，绿草如茵，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩
【知识点】标点符号；语言表达
【解析】【分析】（1）很明显，那些鸡一直重复着一句话，而作者没必要一直重复下去才用省略号代替。
（2）阅读题目可知，句子运用了环境描写的手法，既能给人清新的感觉，又能衬托出人物内心的感受，这与现实中的晴朗让人心情舒畅、阴雨让人心情烦闷是一致的，仿写时也要让描写的景物给人赏心悦目的感觉。
故答案为：（1） 表示重复词句的省略 ；
（2）环境；春天的美好；春光明媚，绿草如茵，嫩草像绿宝石一般发出悦目的光彩
【点评】（1）本题考查对省略号用法的理解辨析。 省略号用于引文中、列举、重复词语、说话断断续续等，省略了什么、具体用法要根据语境来判断。
（2）本题考查对描写手法的理解赏析能力。描写手法主要分正面描写和侧面描写，而侧面描写主要起衬托、烘托、渲染等作用，包括环境描写和细节描写等。
二、现代文阅读
7．课内阅读。
牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。
“你过来，”名叫五月玫瑰的牛说，“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”
“你过来，”名叫金百合的牛说，“我要你在我的角上跳舞。”
“你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味！”名字叫星星的牛吼道。
“你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇！”金百合叫着。
五月玫瑰在她们中间年纪最大、最聪明，而且也最生气。“你过来，”她说，“你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她，你多次气得她站在这里流眼泪！”
（1）三头牛的名字分别是 。
（2）最生气的那头奶牛，她叫 ，同时她也是 的奶牛。
（3）三头牛生气的原因是 。
（4）文中加下划线的句子运用的修辞是 ，从中可以看出尼尔斯的 。
【答案】（1）五月玫瑰、金百合和星星
（2）五月玫瑰；年纪最大、最聪明
（3）尼尔斯经常欺负他们和作弄母亲
（4）排比；调皮和不懂事
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）、（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）连用三个（你曾多次……）上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
故答案为：（1）五月玫瑰、金百合和星星
（2）五月玫瑰；年纪最大、最聪明
（3）尼尔斯经常欺负他们和作弄母亲
（4）排比、调皮和不懂事
【点评】（1）、（2）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
8．课外阅读。
雄鹅听了，勇气一下子迸发出来，他下定决心，一定要向大雁们证明，家鹅也能做好一番事业。他鼓足气力扇动翅膀，坚持跟在大雁身后。
太阳落山了，大雁们纷纷往下飞，一会儿工夫落在了一个很大的湖岸上。湖面上飘浮着一块块浮冰，浮冰四周是黑亮的水带。对岸是一大片松树林，在茂密的树冠下仍有厚厚的积雪，雪和冰混杂在一起，积雪像冰一样坚硬。
小男孩饥寒交迫，可是他不知道到哪儿找东西吃，到哪儿取暖。黑暗笼罩着大地，小男孩害怕极了，他环顾四周，感到自己可怜极了，这时他发现，雄鹅的处境比他更坏。雄鹅无力地瘫在地上，好像断了气一样，任凭小男孩怎么推，怎么叫，他都一动不动。
以前，小男孩对所有的动物都很冷酷，可是现在，雄鹅是他唯一的依靠了，他拼命地把雄鹅推到了湖边，把雄鹅的头伸进湖水里，过了不久，雄鹅恢复了精神，为了报答小男孩，他捉了一条小鱼，放到小男孩身边。
（1）写出下面的词语的近义词。
迸发—— 饥寒交迫——
（2）在有关高空飞行的描写中表现最好的是（ ）。
A．大雁们 B．小男孩 C．雄鹅
（3）此次旅行，小男孩遇到的困难是什么？又是怎样解决的？
（4）小男孩和雄鹅在历险中相濡以沫，你从中体会到了什么？
【答案】（1）爆发；啼饥号寒
（2）C
（3）小男孩遇到的困难是饥饿和寒冷。 雄鹅捉了一条小鱼送给小男孩。
（4）动物是人类的朋友，人类要和动物和谐相处，和动物们一起快乐地生活。(答案不唯一)
【知识点】童话故事阅读
【解析】【分析】（1）根据语境， 勇气一下子迸发出来 ，这是一种无形的力量。迸发，基本意思是一起爆发出来，是内部力量。我们见过爆炸，也是内部力量的外泄，但爆炸是有形的，所以选“爆发”比较合适。
饥寒交迫，指又冷又饿，所以近义词也应该包含这两层意思，选“啼饥号寒”比较合适。
（2）根据提问， 表现最好的是谁，这要看主要人物是谁，还要看作者是贬低他还是颂扬他，还有就是看作者详写的是谁，答案可能就是谁。根据前三段对三个人物的描写，分析作答即可。
（3）根据第三段描写， 小男孩饥寒交迫，可是他不知道到哪儿找东西吃……，可见，小男孩的困难就是又冷又饿，用文中的一个词语回答即可。
（4）根据课文内容可知，在小男孩找不到食物的情况下，鹅却能在水里捉到鱼，比人能力要强，所以动物是人类的朋友，我们要和它们友好地相处，爱护它们。
故答案为：（1）爆发；啼饥号寒；
（2）C；
（3）小男孩遇到的困难是饥饿和寒冷。 雄鹅捉了一条小鱼送给小男孩。
（4） 动物是人类的朋友，人类要和动物和谐相处，和动物们一起快乐地生活。（答案不唯一）
【点评】（1）本题考查对近义词的理解与积累。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。一个词语的近义词会有很多，根据语境可选择出一个最恰当的。
（2）本题考查对信息的筛选能力。根据提问，找到具体位置，从课文对不同人物的描写中筛选即可。
（3）本题考查对课文内容的理解与概括能力。根据提问，找到相关段落，抓住关键词进行概括整理，注意困难有时是自身的一种危机，比如本题，小男孩的困难不是过不去高山，也不是大海。
（4）本题考查阅读感悟能力。根据提问， 相濡以沫 ，比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，围绕这个主题谈一下自己的体会即可。
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