第二单元位置过关练习（单元测试）数学五年级上册人教版（含解析）
文档属性
| 名称 | 第二单元位置过关练习（单元测试）数学五年级上册人教版（含解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-31 14:21:09 | ||
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文档简介
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第二单元位置过关练习（单元测试）数学五年级上册人教版
一、选择题
1．音乐课，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后面的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，2） B．（4，1） C．（3，2） D．（4，3）
2．在同一幅图中，数对（2，4）和（8，4）表示的位置是（ ）。
A．同一行 B．同一列 C．无法确定
3．下列数对中，与其它两个不在同一行的是（ ）。
A．（5，4） B．（4，5） C．（1，4）
4．若A点用数对表示为（3，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰
5．美术课上，乐乐坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在教室的第4列，第2行，用数对表示是（ ）。
A．（4，2） B．（3，3） C．（2，2）
6．教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（ ）。
A．（5，2） B．（2，6） C．（3，5）
二、填空题
7．如果小明的座位从进门数是第二列第三行，用数对( )表示，那他后面一个同学的座位用数对表示是( )。
8．下图是某校六年级三班学生的座位图，如果用a表示组数，b表示个数，则可以用（a，b）表示每位学生的座位。A同学坐在第2组第3个位置，可以表示为( )，用( )可以表示B同学的位置，用( )可以表示C同学的位置。
9．李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示，王东在第4列第3行，用( )表示。
10．小松在教室里的座位用数对表示是（5，3），（5，3）中的5表示第5列，则3表示( )。小敏与小松同列，坐在小松的后一行，小敏的座位用数对表示是( )。
11．下图是主题公园游览线路图。
（1）如果景点A的位置用数对（3，1）表示，那么景点B用数对( )表示。
（2）景点A在景点B的( )方向上。
（3）妙想从景点A出发，先向( )方向走( )米到景点C；再向( )走200米到景点B。
12．如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是( )三角形。
三、判断题
13．数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。( )
14．用数对（5，5）来表示位置，两个5表示的意义相同。( )
15．数对（4，）和数对（4，b）列是相同，行是不同的。( )
16．小明在第2列、第3行的位置，可以用数对（3，2）表示。( )
17．用（x，4）表示的位置虽然不知道在第几列，但知道是在第4行。( )
四、解答题
18．先用数对表示出△ABC的各顶点的位置，再把△ABC 向上平移三格，画出平移后的图形△A＇B ＇C＇。
19．大胆操作。
（1）在图中标出三角形ABC各个顶点的位置。
（2）画出三角形ABC向下平移5个单位后的图形。
20．（1）请用数对表示出下列建筑物的位置。
学校（ ） 公园（ ） 超市（ ）
（2）（ ）是小明周末要去的地方，这个地方是（ ）。
（3）少年宫在（5，1）的位置，请在图中标出少年宫的对应位置。
21．（1）先写出三角形各个顶点的位置。
（ ）、（ ）、（ ）。
（2）请你画出三角形向上平移4格，再向右平移2格后的图形。
22．按要求回答问题并作图。
（1）图中三角形顶点的位置分别是：A（ ， ），B（ ， ），C（ ， ）。
（2）画出三角形向右平移3个单位后的图形。
（3）向右平移3个单位后的图形的顶点分别是：A'（ ， ），B'（ ， ），C'（ ， ）。
参考答案：
1．D
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；明明坐在聪聪正后面的第一个位置上，说明明和聪聪在同一列，在聪聪的后一行。据此解答。
【详解】根据分析可知，明明在第4列第3行，用数对表示为（4，3）。
故答案为：D
【点睛】本题考查了用数对表示位置的方法。
2．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，所以数对（2，4）表示第2列第4行，数对（8，4）表示第8列第4行；据此解答。
【详解】数对（2，4）表示第2列第4行，数对（8，4）表示第8列第4行；
所以它们在同一行。
故答案为：A
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
3．B
【分析】数对的第1个数表示列，第2个数表示行，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，（5，4）和（1，4）在同一行，它们与（4，5）不在同一行。
故答案为：B
【点睛】熟练掌握数对与位置的关系是解答本题的关键。
4．C
【分析】根据三个顶点的数对表示出各点在方格纸中的位置，再依次连接各点，最后根据三角形的分类找出正确的选项即可。
【详解】
由图可知，三角形ABC是一个直角三角形。
故答案为：C
【点睛】根据数对找到各点对应的位置是解答题目的关键。
5．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），第4列，第2行，用数对表示为（4，2）。
【详解】美术课上，乐乐坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在教室的第4列，第2行，用数对表示是（4，2）。
故答案为：A
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
6．C
【分析】由“小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），”即可确定数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由“小兰和她坐同一行”可知，小兰与小红同行，即行数不变也在第5行。
【详解】由分析得，
教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（3，5）。
故选：C
【点睛】此题考查的是用数对表示位置的方法，解答此题的关键是根据已知条件确定数对中每个数字所表示的意义。
7． （2，3） （2，4）
【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。
【详解】小明的座位在第2列、第3行的交点处，用数对（2，3）表示。他后面一个同学与小明在同一列，即在第2列、第4行的交点处，所以他后面一个同学的座位用数对表示是（2，4）。
【点睛】用数对表示物体的位置时，先表示列，后表示行，不能调换位置。
8． （2，3） （5，4） （7，6）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可。
【详解】由分析可知：
A同学坐在第2组第3个位置，可以表示为（2，3），用（5，4）可以表示B同学的位置，用（7，6）可以表示C同学的位置。
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
9．（4，3）
【分析】根据“李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示”可知，用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可用数对表示出王东所坐的位置。
【详解】李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示，王东在第4列第3行，用（4，3）表示。
【点睛】本题是考查用数对表示点的位置，要记住第一个数字表示列，第二个数字表示行。
10． 第3行 （5，4）
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，所以3表示第3行。小敏与小松同列，坐在小松的后一行，说明小敏也在第5列，后一行即是第4行，用数对表示出小敏的座位。
【详解】（5，3）中的5表示第5列，则3表示第3行；
小敏在第5列，第4行，用数对表示（5，4）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
11． （6，4） 西南 东北 300 东
【分析】（1）用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后；观察上图可知，景点A在第3列第1行，用数对表示为（3，1）；景点B在第6列第4行，用数对表示为（6，4）据此解题即可。
（2）根据“上北下南、左西右东”可知，景点A在景点B的西南方向上。
（3）根据“上北下南、左西右东”描述线路图，注意行走的方向和距离。
【详解】根据分析可知，
（1）如果景点A的位置用数对（3，1）表示，那么景点B用数对（6，4）表示。
（2）景点A在景点B的西南方向上。
（3）妙想从景点A出发，先向东北方向走300米到景点C；再向东走200米到景点B。
【点睛】熟练正确用数对表示位置的方法，是解答此题的关键。
12．直角
【分析】用数对表示位置，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此解答即可。
【详解】A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），说明两点在同一列，，B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），说明两点在同一行，则么三角形ABC一定是直角三角形。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的概念。
13．√
【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。则数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。例如小明在教室的位置是（3，5），则表示第3列第5行。
【详解】根据分析得，数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
14．×
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断即可。
【详解】由分析可知：
数对（5，5）第一个5表示第5列，第二个5表示第5行，表示的意义不同。原题干说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
15．√
【分析】根据数对的意义知道，在数对里，第一个数表示列数，第二个数表示行数，由此得出答案。
【详解】因为数对（4，）和数对（4，b）的第一个数都是4，即列数都是4，
所以，数对（4，）和数对（4，b）表示的两个点的位置是同一列。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查了数对的意义，掌握用数对表示位置的方法是解题关键。
16．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小明在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示，所以原题说法错误。
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
17．√
【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体位置时，列数在前，行数在后。据此判断。
【详解】用（x，4）表示的位置虽然不知道在第几列，但知道是在第4行。此说法是正确的。
故答案为：√。
【点睛】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，明确：用数对表示物体位置时，列数在前，行数在后。
18．见详解
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示出△ABC的各顶点的位置。
根据平移的特征，将△ABC的各顶点分别向上平移3格，依次连接即可得到平移后的△A＇B ＇C＇。
【详解】△ABC的各顶点的位置：A（2，2）；B（4，2）；C（2，4）。
如图：
【点睛】掌握数对与位置的知识、作平移后图形的作图方法是解题的关键。
19．见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出三角形ABC各个顶点的位置；
（2）将三角形ABC的各个顶点向下平移5个单位后，再顺次连接即可。
【详解】（1）如图所示：
（2）如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置以及作平移后的图形，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
20．（1）（3，2）；（4，3）；（4，1）；
（2）（2，4）；图书馆；
（3）图见详解
【分析】根据数对确定位置的方法：第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此解答。
【详解】（1）学校（3，2）公园（4，3）超市（4，1）
（2）（2，4）是小明周末要去的地方，这个地方是图书馆。
（3）少年宫在（5，1）的位置，见下图：
【点睛】根据数对确定位置的方法解答本题。
21．（1）（1，3），（1，1），（3，1）；
（2）见详解
【分析】（1）用数对表示三角形各个顶点的位置，先确定每个顶点的列数和行数，再按照数对的表示方法（列数，行数）表示出各顶点；
（2）先找出三角形三个顶点向上平移4格，再向右平移2格后的对应点，再依次连接各点。
【详解】（1）三角形三个顶点的位置分别为：（1，3），（1，1），（3，1）。
（2）
【点睛】掌握数对的表示方法以及平移后图形的作图方法是解答题目的关键。
22．（1）A（2，4），B（1，2），C（4，1）；
（2）见详解
（3）A'（5，4），B'（4，2），C'（7，1）
【分析】（1）数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可用数对表示上图中三个顶点的位置；
（2）（3）根据图形平移的方法，把三角形三个顶点向右平移3格，再利用数对表示位置的方法表示出三个顶点的位置；据此解答。
【详解】（1）根据数对表示位置的特点，上图中三个顶点的位置分别是：A（2，4）；B（1，2）；C，（4，1）；
（2）把三角形三个顶点向右平移3格，得出如下图形；
（3）再利用数对表示位置的方法，表示出三个顶点的位置分别为：A'（5，4），B'（4，2），C'（7，1）。
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法及图形的平移方法，掌握平移特点，大小形状不变，只是位置变了是解题关键。
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第二单元位置过关练习（单元测试）数学五年级上册人教版
一、选择题
1．音乐课，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示，明明坐在聪聪正后面的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，2） B．（4，1） C．（3，2） D．（4，3）
2．在同一幅图中，数对（2，4）和（8，4）表示的位置是（ ）。
A．同一行 B．同一列 C．无法确定
3．下列数对中，与其它两个不在同一行的是（ ）。
A．（5，4） B．（4，5） C．（1，4）
4．若A点用数对表示为（3，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（ ）三角形。
A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰
5．美术课上，乐乐坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在教室的第4列，第2行，用数对表示是（ ）。
A．（4，2） B．（3，3） C．（2，2）
6．教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（ ）。
A．（5，2） B．（2，6） C．（3，5）
二、填空题
7．如果小明的座位从进门数是第二列第三行，用数对( )表示，那他后面一个同学的座位用数对表示是( )。
8．下图是某校六年级三班学生的座位图，如果用a表示组数，b表示个数，则可以用（a，b）表示每位学生的座位。A同学坐在第2组第3个位置，可以表示为( )，用( )可以表示B同学的位置，用( )可以表示C同学的位置。
9．李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示，王东在第4列第3行，用( )表示。
10．小松在教室里的座位用数对表示是（5，3），（5，3）中的5表示第5列，则3表示( )。小敏与小松同列，坐在小松的后一行，小敏的座位用数对表示是( )。
11．下图是主题公园游览线路图。
（1）如果景点A的位置用数对（3，1）表示，那么景点B用数对( )表示。
（2）景点A在景点B的( )方向上。
（3）妙想从景点A出发，先向( )方向走( )米到景点C；再向( )走200米到景点B。
12．如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是( )三角形。
三、判断题
13．数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。( )
14．用数对（5，5）来表示位置，两个5表示的意义相同。( )
15．数对（4，）和数对（4，b）列是相同，行是不同的。( )
16．小明在第2列、第3行的位置，可以用数对（3，2）表示。( )
17．用（x，4）表示的位置虽然不知道在第几列，但知道是在第4行。( )
四、解答题
18．先用数对表示出△ABC的各顶点的位置，再把△ABC 向上平移三格，画出平移后的图形△A＇B ＇C＇。
19．大胆操作。
（1）在图中标出三角形ABC各个顶点的位置。
（2）画出三角形ABC向下平移5个单位后的图形。
20．（1）请用数对表示出下列建筑物的位置。
学校（ ） 公园（ ） 超市（ ）
（2）（ ）是小明周末要去的地方，这个地方是（ ）。
（3）少年宫在（5，1）的位置，请在图中标出少年宫的对应位置。
21．（1）先写出三角形各个顶点的位置。
（ ）、（ ）、（ ）。
（2）请你画出三角形向上平移4格，再向右平移2格后的图形。
22．按要求回答问题并作图。
（1）图中三角形顶点的位置分别是：A（ ， ），B（ ， ），C（ ， ）。
（2）画出三角形向右平移3个单位后的图形。
（3）向右平移3个单位后的图形的顶点分别是：A'（ ， ），B'（ ， ），C'（ ， ）。
参考答案：
1．D
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；明明坐在聪聪正后面的第一个位置上，说明明和聪聪在同一列，在聪聪的后一行。据此解答。
【详解】根据分析可知，明明在第4列第3行，用数对表示为（4，3）。
故答案为：D
【点睛】本题考查了用数对表示位置的方法。
2．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，所以数对（2，4）表示第2列第4行，数对（8，4）表示第8列第4行；据此解答。
【详解】数对（2，4）表示第2列第4行，数对（8，4）表示第8列第4行；
所以它们在同一行。
故答案为：A
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
3．B
【分析】数对的第1个数表示列，第2个数表示行，据此即可解答。
【详解】根据分析可知，（5，4）和（1，4）在同一行，它们与（4，5）不在同一行。
故答案为：B
【点睛】熟练掌握数对与位置的关系是解答本题的关键。
4．C
【分析】根据三个顶点的数对表示出各点在方格纸中的位置，再依次连接各点，最后根据三角形的分类找出正确的选项即可。
【详解】
由图可知，三角形ABC是一个直角三角形。
故答案为：C
【点睛】根据数对找到各点对应的位置是解答题目的关键。
5．A
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），第4列，第2行，用数对表示为（4，2）。
【详解】美术课上，乐乐坐在教室的第3列第2行，用数对（3，2）表示，明明坐在教室的第4列，第2行，用数对表示是（4，2）。
故答案为：A
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
6．C
【分析】由“小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），”即可确定数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行，由“小兰和她坐同一行”可知，小兰与小红同行，即行数不变也在第5行。
【详解】由分析得，
教室里，小红的座位在第2列、第5行，记作（2，5），小兰和她坐同一行，小兰的座位可能记作（3，5）。
故选：C
【点睛】此题考查的是用数对表示位置的方法，解答此题的关键是根据已知条件确定数对中每个数字所表示的意义。
7． （2，3） （2，4）
【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。
【详解】小明的座位在第2列、第3行的交点处，用数对（2，3）表示。他后面一个同学与小明在同一列，即在第2列、第4行的交点处，所以他后面一个同学的座位用数对表示是（2，4）。
【点睛】用数对表示物体的位置时，先表示列，后表示行，不能调换位置。
8． （2，3） （5，4） （7，6）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此填空即可。
【详解】由分析可知：
A同学坐在第2组第3个位置，可以表示为（2，3），用（5，4）可以表示B同学的位置，用（7，6）可以表示C同学的位置。
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
9．（4，3）
【分析】根据“李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示”可知，用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，即可用数对表示出王东所坐的位置。
【详解】李亮在教室的第5列第3行，用（5，3）表示，王东在第4列第3行，用（4，3）表示。
【点睛】本题是考查用数对表示点的位置，要记住第一个数字表示列，第二个数字表示行。
10． 第3行 （5，4）
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，所以3表示第3行。小敏与小松同列，坐在小松的后一行，说明小敏也在第5列，后一行即是第4行，用数对表示出小敏的座位。
【详解】（5，3）中的5表示第5列，则3表示第3行；
小敏在第5列，第4行，用数对表示（5，4）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
11． （6，4） 西南 东北 300 东
【分析】（1）用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后；观察上图可知，景点A在第3列第1行，用数对表示为（3，1）；景点B在第6列第4行，用数对表示为（6，4）据此解题即可。
（2）根据“上北下南、左西右东”可知，景点A在景点B的西南方向上。
（3）根据“上北下南、左西右东”描述线路图，注意行走的方向和距离。
【详解】根据分析可知，
（1）如果景点A的位置用数对（3，1）表示，那么景点B用数对（6，4）表示。
（2）景点A在景点B的西南方向上。
（3）妙想从景点A出发，先向东北方向走300米到景点C；再向东走200米到景点B。
【点睛】熟练正确用数对表示位置的方法，是解答此题的关键。
12．直角
【分析】用数对表示位置，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此解答即可。
【详解】A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），说明两点在同一列，，B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1），说明两点在同一行，则么三角形ABC一定是直角三角形。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握用数对表示位置的概念。
13．√
【分析】用数对来表示点的位置的方法：用两个数加小括号表示，将点所在的列数写前，行数写后。则数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。例如小明在教室的位置是（3，5），则表示第3列第5行。
【详解】根据分析得，数对中的第一个数表示列，第二个数表示行。原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】掌握数对的表示方法是解答题目的关键。
14．×
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断即可。
【详解】由分析可知：
数对（5，5）第一个5表示第5列，第二个5表示第5行，表示的意义不同。原题干说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
15．√
【分析】根据数对的意义知道，在数对里，第一个数表示列数，第二个数表示行数，由此得出答案。
【详解】因为数对（4，）和数对（4，b）的第一个数都是4，即列数都是4，
所以，数对（4，）和数对（4，b）表示的两个点的位置是同一列。
故答案为：√
【点睛】此题主要考查了数对的意义，掌握用数对表示位置的方法是解题关键。
16．×
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】小明在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示，所以原题说法错误。
【点睛】用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
17．√
【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体位置时，列数在前，行数在后。据此判断。
【详解】用（x，4）表示的位置虽然不知道在第几列，但知道是在第4行。此说法是正确的。
故答案为：√。
【点睛】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，明确：用数对表示物体位置时，列数在前，行数在后。
18．见详解
【分析】根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示出△ABC的各顶点的位置。
根据平移的特征，将△ABC的各顶点分别向上平移3格，依次连接即可得到平移后的△A＇B ＇C＇。
【详解】△ABC的各顶点的位置：A（2，2）；B（4，2）；C（2，4）。
如图：
【点睛】掌握数对与位置的知识、作平移后图形的作图方法是解题的关键。
19．见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出三角形ABC各个顶点的位置；
（2）将三角形ABC的各个顶点向下平移5个单位后，再顺次连接即可。
【详解】（1）如图所示：
（2）如图所示：
【点睛】本题考查用数对表示位置以及作平移后的图形，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
20．（1）（3，2）；（4，3）；（4，1）；
（2）（2，4）；图书馆；
（3）图见详解
【分析】根据数对确定位置的方法：第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此解答。
【详解】（1）学校（3，2）公园（4，3）超市（4，1）
（2）（2，4）是小明周末要去的地方，这个地方是图书馆。
（3）少年宫在（5，1）的位置，见下图：
【点睛】根据数对确定位置的方法解答本题。
21．（1）（1，3），（1，1），（3，1）；
（2）见详解
【分析】（1）用数对表示三角形各个顶点的位置，先确定每个顶点的列数和行数，再按照数对的表示方法（列数，行数）表示出各顶点；
（2）先找出三角形三个顶点向上平移4格，再向右平移2格后的对应点，再依次连接各点。
【详解】（1）三角形三个顶点的位置分别为：（1，3），（1，1），（3，1）。
（2）
【点睛】掌握数对的表示方法以及平移后图形的作图方法是解答题目的关键。
22．（1）A（2，4），B（1，2），C（4，1）；
（2）见详解
（3）A'（5，4），B'（4，2），C'（7，1）
【分析】（1）数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，由此即可用数对表示上图中三个顶点的位置；
（2）（3）根据图形平移的方法，把三角形三个顶点向右平移3格，再利用数对表示位置的方法表示出三个顶点的位置；据此解答。
【详解】（1）根据数对表示位置的特点，上图中三个顶点的位置分别是：A（2，4）；B（1，2）；C，（4，1）；
（2）把三角形三个顶点向右平移3格，得出如下图形；
（3）再利用数对表示位置的方法，表示出三个顶点的位置分别为：A'（5，4），B'（4，2），C'（7，1）。
【点睛】此题考查了数对表示位置的方法及图形的平移方法，掌握平移特点，大小形状不变，只是位置变了是解题关键。
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