第13课 西欧经济和社会的发展 课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
世
界
古
代
史
奴隶
社会
封建
社会
东方（亚非）：
西方（欧洲）：
西方：
东方：
古代埃及
古代两河流域
古代印度
古希腊
古罗马
日本
阿拉伯帝国
法兰克王国
庄园经济
大学与城市
拜占庭帝国
世界古代史综述
古代亚非文明
2.古代两河流域的法律成就？地位？使用的文字是？
3.诞生于古印度的宗教是？诞生时间、创始人及经典？等级制度是？数学成就是？
古代欧洲文明
2.罗马共和国制定的法律？有何影响？欧洲从奴隶社会向封建社会过渡的标志？
3.“百科全书式的学者”是？今天公历的基础是？
封建时代的欧洲
2.封建欧洲的生产组织形式是？庄园法庭的作用？欧洲中世纪教育“最美好的花朵”是？
3.奠定了欧洲民法基础的是？拜占庭帝国何时被谁灭亡？
封建时代的亚洲
源赖朝
孝
德
天
皇
【世界古代史发展趋势】：①人类社会从奴隶社会过渡到封建社会；②东西方文明通过和平或战争的方式进行交流与融合。
政治
经济
文明交流
①古埃及、古巴比伦、古代印度等大河文明先后步入奴隶制社会；
②西罗马帝国灭亡后西欧逐渐进入封建社会，法兰克王国的改革促进了封建制度在西欧的确立；日本通过大化改新过渡到封建社会；
③古希腊、古罗马开创了民主政治和法制的先河，成为近现代西方民主法制制度的源头。
①大河文明孕育出发达的农耕经济，海洋文明孕育出发达的商品经济；
②9世纪西欧庄园经济兴起，商品经济的发展促进了中世纪城市和大学的兴起。
①亚历山大东征加强了东西方文明的交流；
②佛教、基督教、伊斯兰教先后诞生并向外传播；
③阿拉伯人担当了沟通东西方文化交流使者”的角色。
西欧封建社会
封君封臣制
（8-11世纪）
庄园经济
（9-11世纪）
政治
经济
宗教
文化
基督教
领主
农民
（直领地）
居民（份地）
农奴
城市和大学兴起
温故知新
第13课 西欧经济
和社会的发展
第五单元 走向近代
一、新的生产和经营方式
垦殖运动
壹
庄园瓦解
贰
租地农场
叁
手工工场
肆
旧的生产和经营方式？
庄园经济
1.时间：
11世纪以后
2.表现：
欧洲开展垦殖运动，耕地面积扩大，垦殖者成为新开发地区的主人，垦殖区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。
一 新的生产和经营方式
农业方面
垦殖运动
壹
11世纪前后，西欧社会人口持续增长。1050-1350年间，欧洲人口增加了3倍。
原有的庄园所拥有的土地已不能养活所有人，庄园中出现许多无地或少地的人，流浪汉增加。
农民有了庄园以外的土地，不再单纯的依附于庄园
农奴
自由农民
用货币购买劳役豁免权
缴纳迁徙税
对自己劳动力的自由支配
摆脱领主人身束缚
农民获得
对自己剩余产品的支配权
一 新的生产和经营方式
农业方面
庄园瓦解
贰
庄园经济逐渐衰落和瓦解
一 新的生产和经营方式
农业方面
新的生产经营方式——租地农场
叁
1.背景：
14世纪中叶以后，分散的庄园不再适应新的生产经营活动，土地集中成为一种趋势。领主不善经营，只能将自营地出租给富裕农民。
领主
出租
自营地
富裕农民
建立租
地农场
租地农场主
无地、少地的农民
雇佣
租地农场是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系，这反映了欧洲农村已经出现资本主义萌芽，农业开始出现资本主义生产方式。
一 新的生产和经营方式
手工业方面
新的生产经营方式——手工工场
肆
农村出现了分散的手工工场。后来，这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场。
商人
提供原料、
生产工具
出卖劳动力
工人
手工工场的特征：雇主与工人之间形成了彻底的雇佣关系,雇工分工合作,进一步提高了劳动生产率。
手工工场是资本主义生产发展早期阶段，是劳动社会化的一种基本形式。它的出现标志着资本主义萌芽的产生。
二 富裕农民和市民阶层
新的生产和经营方式
社会结构的变化
农村：
富裕农民、骑士成为农村中富有生气的阶级力量
城市：
市民阶层（原手工业者和商人）成为强化王权所需要的政治力量
课堂小结
西欧经济和社会的发展
新的生产和经营方式
促进
新的阶级
农业：
租地农场
手工业：
手工工场
出现雇佣与被雇佣关系
资本主义萌芽
农村：富裕农民阶层
城市：市民阶层（原手工业者和商人）
1.经济学家罗斯托在《经济成长的阶段》中，把一个地区、一个国家甚至全世界的发展历程划分为六个阶段：“传统社会”、“为起飞创造前提”、“起飞阶段”、“向成熟推进阶段”、“高额消费阶段”“追求生活质量阶段”。其中“为起飞创造前提”大致相当于（ ）
A.奴隶制经济 B．封建经济 C.手工作坊 D．手工工场
2.13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化。工商业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级。材料反映了（ ）
A．城市的兴起推动了工商业的繁荣
B．经济变革改变了社会环境和结构
C．城市的兴起孕育了资本主义萌芽
D．经济变革促使封建制度彻底瓦解
D
D
4.将支离破碎的知识点融入到整体知识结构中是建立历史整体思维的有效方式。请为下图中的“？”选择正确的内容（ ）
A．西欧城市的兴起 B．资本主义制度确立
C．西欧庄园的出现 D．生产组织资本主义化
3.他们成了这种农业工人的实际支配者，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和他们发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。材料中的“他们”是指（　　）
A．手工工场主 B．封建庄园主
C．租地农场主 D．市民阶层
C
D