3.1《别了，“不列颠尼亚”》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 3.1《别了，“不列颠尼亚”》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2023-08-30 12:00:05 | ||
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文档简介
《别了，“不列颠尼亚”》教学设计
一、教学背景分析
《别了，“不列颠尼亚”》是统编版高中语文选择性必修上册第一单元第3课的一篇新闻特写。本单元所选篇目都是新闻和报告文学，旨在引导学生把握新闻作品的基本特征，理解新闻选材与结构的特点。作为本单元最后一篇课文，它在文体特征、选材特点、结构特点等方面与其他两篇课文保持了良好的衔接，同时也体现了新闻特写这一文体的学习要求。
二、核心素养
1.语言建构与运用：通过阅读，理解本文准确、庄重的语言特点和从中体现的民族自豪感和民族自尊心。
2.思维发展与提升：通过分析本文选材和结构特点，学习如何写好一篇新闻特写。
3.审美鉴赏与创造：通过阅读，感受作者在其中流露的对英国殖民统治的鞭挞之情，培养学生的审美意识。
4.文化传承与理解：通过学习，理解新闻作品反映出的时代特征和历史背景，增强学生的文化自信。
三、教学重点难点
教学重点：
（1）把握新闻特写的准确、生动的语言特点。
（2）掌握新闻特写的选材和结构特点。
教学难点：
（1）理解新闻作品所反映的时代特征和历史背景。
（2）学习运用恰当的写作手法表现新闻事实。
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解新闻特写的概念、特点等基础知识，帮助学生了解新闻特写的基本概念和写作方法。
2.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生理解新闻特写的选材和结构特点，加深对新闻特写写作技巧的理解。
3.问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生深入思考新闻特写所反映的历史背景和时代特征，加深对课文内容的理解。
4.互动讨论法：通过组织学生进行互动讨论，引导学生主动探究新闻特写的语言特点和情感表达方式，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
五．教学过程
（一）新课导入
教师通过出示一张英国女王宣布退位的图片，引起学生的兴趣，并引出本文的学习内容。接着，教师播放一段“不列颠尼亚”号退位仪式的视频，让学生感受现场的氛围和历史的时刻。
（二）新课讲解
1.介绍新闻特写
教师首先介绍新闻特写这一文体，让学生了解其定义、特点和使用范围。
新闻特写是一种新闻写作体裁，通过深入挖掘新闻事件中最具有价值、最生动感人的片段和细节，运用形象化的描写手法，以集中、突出、生动的方式再现新闻事件的现场情景和人物形象。新闻特写兼有新闻和文学的特点，但以新闻性为主。它要求作者以文学手法集中、突出地描述某一新闻事件中最有特征、最生动感人的片段，做到真实、形象、生动，给人以身临其境的感觉。它的写作特点包括：集中性、形象性、生动性、真实性。新闻特写主要分为事件特写和人物特写两大类。事件特写以写事为主，描写事件的关键性场面或精彩片段；人物特写以写人为主，描写人物的外貌、言行、心理活动等。描写是新闻特写的主要表现手法，通过截取新闻事件或人物的一个片段、一个场面、一个情景、一个镜头，运用文学笔法进行细致的描写，使读者如临其境、如闻其声、如见其人，具有强烈的感染力。
2.分析文章结构
教师引导学生分析本文的结构。
文章结构分为导语和主体两部分。导语部分介绍了退位仪式的日期、地点和基本情况，点明了文章的主题和意义。导语开宗明义，点明了特定的时间、地点、事件，用简练的语言概括了本文所叙述的新闻特写的事件，让读者一目了然，知道这篇文章讲述的是什么事情。主体部分详细描述了退位仪式的流程和场景，包括女王的讲话、王室成员的出席、仪仗队的表演、退位诏书的宣读等。作者按照时间顺序进行描述，使得文章条理清晰，读者可以清晰地了解历史时刻的整个过程。同时，作者也选取了具有代表性的细节和场景进行描写，突出了文章的主题和重点。
3.分析语言特点
教师引导学生分析本文的语言特点，包括准确、庄重和生动的特点。准确的特点表现在文中使用的数字和时间等具体信息；庄重的特点表现在文中使用的官方语言和正式用语；生动的特点表现在文中对现场的描写和细节的刻画。
文章的语言准确、庄重、生动。作者运用了大量的具体数字和时间等客观描述，展现了退位仪式的历史意义和时代背景。在描写场景时，作者运用了形象化的语言和细节描写，表现出了仪仗队的庄严和威风。同时，作者也运用了情感表达方式，表达了对历史时刻的感慨和敬意。
4.分析选材特点
教师引导学生分析本文的选材特点，包括选取具有历史意义的时刻、选取生动的场景和选取具有代表性的细节等。
（三）学生活动
1.快速阅读
教师引导学生快速阅读课文，了解文章主要内容，并在阅读过程中思考问题，如退位仪式的基本情况、仪式流程和现场氛围等。
2.分组讨论
教师引导学生分组讨论，深入探究文章中的细节描写和情感表达方式，以及文章所表达的历史意义和时代特征。学生可以结合自己的阅读和理解，提出自己的看法和问题，进行交流和讨论。
3.现场写作
教师根据课文中的场景和细节描写，出示一些相关的图片或视频，请学生根据这些素材进行新闻特写的现场写作。学生可以根据自己的理解和感受，结合图片或视频内容，用自己的语言进行创作。教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高写作技巧和表达能力。
(四）总结归纳
1.教师对本节课所学内容进行总结归纳，包括新闻特写的基本概念、本文的结构特点、语言特点和选材特点等。
2.教师引导学生回顾本课重点和难点内容，加深学生对新闻特写的认识和理解。
3.教师布置课后作业，包括课文阅读和相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
六．教学反思
在讲解这篇课文时，我采用了多种教学方法，包括讲授、图片展示、视频播放和课堂讨论等。通过讲授，学生了解了新闻特写的基本概念和特点；通过图片展示，学生了解了英国女王宣布退位的仪式场景；通过视频播放，学生亲眼目睹了“不列颠尼亚”号退位仪式的壮观场面；通过课堂讨论，学生深入探讨了历史时刻的意义和时代背景。这些教学方法的结合，有助于学生全面理解课文内容，掌握新闻特写的写作技巧。
在教学过程中，我认为我需要进一步改进的地方包括：（1）在讲解新闻特写特点时，可以更加深入地分析课文中的典型案例；（2）在引导学生阅读课文时，可以更加注重启发学生的思考；（3）在组织课堂讨论时，可以更加注重引导学生进行有深度的探讨。总之，通过不断的教学反思和教学建议的实践，我将不断改进自己的教学方法和手段，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验
一、教学背景分析
《别了，“不列颠尼亚”》是统编版高中语文选择性必修上册第一单元第3课的一篇新闻特写。本单元所选篇目都是新闻和报告文学，旨在引导学生把握新闻作品的基本特征，理解新闻选材与结构的特点。作为本单元最后一篇课文，它在文体特征、选材特点、结构特点等方面与其他两篇课文保持了良好的衔接，同时也体现了新闻特写这一文体的学习要求。
二、核心素养
1.语言建构与运用：通过阅读，理解本文准确、庄重的语言特点和从中体现的民族自豪感和民族自尊心。
2.思维发展与提升：通过分析本文选材和结构特点，学习如何写好一篇新闻特写。
3.审美鉴赏与创造：通过阅读，感受作者在其中流露的对英国殖民统治的鞭挞之情，培养学生的审美意识。
4.文化传承与理解：通过学习，理解新闻作品反映出的时代特征和历史背景，增强学生的文化自信。
三、教学重点难点
教学重点：
（1）把握新闻特写的准确、生动的语言特点。
（2）掌握新闻特写的选材和结构特点。
教学难点：
（1）理解新闻作品所反映的时代特征和历史背景。
（2）学习运用恰当的写作手法表现新闻事实。
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解新闻特写的概念、特点等基础知识，帮助学生了解新闻特写的基本概念和写作方法。
2.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，引导学生理解新闻特写的选材和结构特点，加深对新闻特写写作技巧的理解。
3.问题引导法：通过提出一系列问题，引导学生深入思考新闻特写所反映的历史背景和时代特征，加深对课文内容的理解。
4.互动讨论法：通过组织学生进行互动讨论，引导学生主动探究新闻特写的语言特点和情感表达方式，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
五．教学过程
（一）新课导入
教师通过出示一张英国女王宣布退位的图片，引起学生的兴趣，并引出本文的学习内容。接着，教师播放一段“不列颠尼亚”号退位仪式的视频，让学生感受现场的氛围和历史的时刻。
（二）新课讲解
1.介绍新闻特写
教师首先介绍新闻特写这一文体，让学生了解其定义、特点和使用范围。
新闻特写是一种新闻写作体裁，通过深入挖掘新闻事件中最具有价值、最生动感人的片段和细节，运用形象化的描写手法，以集中、突出、生动的方式再现新闻事件的现场情景和人物形象。新闻特写兼有新闻和文学的特点，但以新闻性为主。它要求作者以文学手法集中、突出地描述某一新闻事件中最有特征、最生动感人的片段，做到真实、形象、生动，给人以身临其境的感觉。它的写作特点包括：集中性、形象性、生动性、真实性。新闻特写主要分为事件特写和人物特写两大类。事件特写以写事为主，描写事件的关键性场面或精彩片段；人物特写以写人为主，描写人物的外貌、言行、心理活动等。描写是新闻特写的主要表现手法，通过截取新闻事件或人物的一个片段、一个场面、一个情景、一个镜头，运用文学笔法进行细致的描写，使读者如临其境、如闻其声、如见其人，具有强烈的感染力。
2.分析文章结构
教师引导学生分析本文的结构。
文章结构分为导语和主体两部分。导语部分介绍了退位仪式的日期、地点和基本情况，点明了文章的主题和意义。导语开宗明义，点明了特定的时间、地点、事件，用简练的语言概括了本文所叙述的新闻特写的事件，让读者一目了然，知道这篇文章讲述的是什么事情。主体部分详细描述了退位仪式的流程和场景，包括女王的讲话、王室成员的出席、仪仗队的表演、退位诏书的宣读等。作者按照时间顺序进行描述，使得文章条理清晰，读者可以清晰地了解历史时刻的整个过程。同时，作者也选取了具有代表性的细节和场景进行描写，突出了文章的主题和重点。
3.分析语言特点
教师引导学生分析本文的语言特点，包括准确、庄重和生动的特点。准确的特点表现在文中使用的数字和时间等具体信息；庄重的特点表现在文中使用的官方语言和正式用语；生动的特点表现在文中对现场的描写和细节的刻画。
文章的语言准确、庄重、生动。作者运用了大量的具体数字和时间等客观描述，展现了退位仪式的历史意义和时代背景。在描写场景时，作者运用了形象化的语言和细节描写，表现出了仪仗队的庄严和威风。同时，作者也运用了情感表达方式，表达了对历史时刻的感慨和敬意。
4.分析选材特点
教师引导学生分析本文的选材特点，包括选取具有历史意义的时刻、选取生动的场景和选取具有代表性的细节等。
（三）学生活动
1.快速阅读
教师引导学生快速阅读课文，了解文章主要内容，并在阅读过程中思考问题，如退位仪式的基本情况、仪式流程和现场氛围等。
2.分组讨论
教师引导学生分组讨论，深入探究文章中的细节描写和情感表达方式，以及文章所表达的历史意义和时代特征。学生可以结合自己的阅读和理解，提出自己的看法和问题，进行交流和讨论。
3.现场写作
教师根据课文中的场景和细节描写，出示一些相关的图片或视频，请学生根据这些素材进行新闻特写的现场写作。学生可以根据自己的理解和感受，结合图片或视频内容，用自己的语言进行创作。教师对学生的作品进行点评和指导，帮助学生提高写作技巧和表达能力。
(四）总结归纳
1.教师对本节课所学内容进行总结归纳，包括新闻特写的基本概念、本文的结构特点、语言特点和选材特点等。
2.教师引导学生回顾本课重点和难点内容，加深学生对新闻特写的认识和理解。
3.教师布置课后作业，包括课文阅读和相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
六．教学反思
在讲解这篇课文时，我采用了多种教学方法，包括讲授、图片展示、视频播放和课堂讨论等。通过讲授，学生了解了新闻特写的基本概念和特点；通过图片展示，学生了解了英国女王宣布退位的仪式场景；通过视频播放，学生亲眼目睹了“不列颠尼亚”号退位仪式的壮观场面；通过课堂讨论，学生深入探讨了历史时刻的意义和时代背景。这些教学方法的结合，有助于学生全面理解课文内容，掌握新闻特写的写作技巧。
在教学过程中，我认为我需要进一步改进的地方包括：（1）在讲解新闻特写特点时，可以更加深入地分析课文中的典型案例；（2）在引导学生阅读课文时，可以更加注重启发学生的思考；（3）在组织课堂讨论时，可以更加注重引导学生进行有深度的探讨。总之，通过不断的教学反思和教学建议的实践，我将不断改进自己的教学方法和手段，提高教学质量，为学生提供更好的学习体验