3.1《别了，“不列颠尼亚”》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《别了，“不列颠尼亚”》教学设计
教学背景分析：
《别了，“不列颠尼亚”》是一篇报道香港回归祖国的新闻，报道了英国撤离香港的过程。这一历史事件对于中国和香港地区都具有重要意义，是中国人民长期以来不懈努力和艰苦斗争的结果。因此，学生在学习这篇课文时，需要了解香港的历史和政治背景，以及香港回归的意义和影响。
核心素养：
1. 语言建构与运用：掌握新闻的特点和结构，理解文中重要词语和句子的含义。
2. 思维发展与提升：能够分析和评价文中的信息和观点，培养批判性思维和创新思维。
3. 审美鉴赏与创造：欣赏文中精彩的语言表达和情感表达，提高审美能力。
4. 文化传承与理解：了解香港的历史和文化背景，理解香港回归的意义和影响，培养爱国主义精神和文化自信。
教学重点难点：
1. 教学重点：
- 掌握新闻的特点和结构，理解文中重要词语和句子的含义。
- 分析和评价文中的信息和观点，培养批判性思维和创新思维。
- 欣赏文中精彩的语言表达和情感表达，提高审美能力。
2. 教学难点：
- 了解香港的历史和文化背景，理解香港回归的意义和影响，培养爱国主义精神和文化自信。
教学方法：
1. 阅读法：引导学生阅读课文，掌握新闻的特点和结构，理解文中重要词语和句子的含义。
2. 讨论法：组织学生讨论文中的信息和观点，培养批判性思维和创新思维。
3. 欣赏法：引导学生欣赏文中精彩的语言表达和情感表达，提高审美能力。
4. 活动法：组织学生开展相关的文化活动，了解香港的历史和文化背景，理解香港回归的意义和影响，培养爱国主义精神和文化自信。
教学过程：
一、导入新课
同学们，今天我们要学习的是一篇报道香港回归祖国的新闻——《别了，“不列颠尼亚”》。香港是中国的一个特别行政区，也是中国的一个重要的国际金融、贸易和航运中心。然而，在历史上，香港曾被英国殖民统治长达 150 多年。1997 年 7 月 1 日，香港回归祖国，这是中国历史上的一件大事，也是香港历史上的一个重要转折点。今天，我们就来学习这篇新闻，了解香港回归的过程和意义。
二、作者介绍
这篇新闻的作者是周婷、杨兴，他们是新华社的记者。新华社是中国的国家通讯社，也是世界性通讯社。它成立于 1931 年 11 月 7 日，总部位于北京，在全国各地设有分支机构，在世界各国设有分支机构或派驻记者。新华社的新闻报道涵盖了政治、经济、文化、科技、外交等各个领域，是中国最具权威性和影响力的新闻媒体之一。
三、文本分析
这篇新闻由四个部分组成：
1. 导语：点明了香港回归的时间和意义。
2. 主体：报道了英国撤离香港的过程。
3. 结语：总结了香港回归的历史意义。
四、写作特点
这篇新闻的写作特点主要有以下几点：
1. 突出现场感：作者在报道中通过现场描写和现场采访，生动地展现了英国撤离香港的过程，增强了新闻的真实性和感染力。
2. 运用对比手法：作者在报道中通过对比香港回归前后的变化，突出了香港回归的历史意义，增强了新闻的说服力和感染力。
3. 语言简洁明了：作者在报道中运用了简洁明了的语言，表达了丰富的内容，增强了新闻的可读性和传播力。
五、主题探究
这篇新闻的主题是香港回归。通过这篇新闻，我们可以了解到香港回归的过程和意义，也可以感受到中国人民对香港回归的喜悦和自豪。香港回归是中国人民长期以来不懈努力的结果，也是中国改革开放和现代化建设的重要成果。它标志着中国人民洗雪了香港被侵占百年的国耻，开创了香港和内地共同发展的新纪元。同时，香港回归也是中国和平统一进程中的一个重要里程碑，为实现中华民族的伟大复兴提供了有力的支持和保障。
六、作业布置
1. 熟读课文，掌握生字词。
2. 分析课文结构，理解课文内容。
3. 思考课文的写作特点和主题。
教学反思
在教授《别了，“不列颠尼亚”》这篇课文时，我采用了多种教学方法，以期让学生更好地理解和掌握课文内容。首先，我在导入部分采用了视频导入的方式，播放了一段关于香港回归的视频，让学生对香港回归有一个直观的感受，从而更好地理解课文内容。其次，我在教授课文内容时，采用了分组讨论的方式，让学生分小组讨论课文中的重点和难点，培养学生的合作能力和自主学习能力。同时，我还采用了提问的方式，引导学生思考和回答问题，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。最后，我在课堂小结部分，让学生自己总结课文内容和学习收获，培养学生的总结能力和表达能力。
总的来说，这篇课文的教学过程比较顺利，学生的学习效果也比较好。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生的基础比较薄弱，对课文内容的理解不够深入，需要加强对这些学生的辅导。另外，我也需要更好地掌握学生的学习情况，以便更好地调整教学方法和教学内容，提高教学效果