1课 沁园春 雪 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
点
击
画面播
放
视
频
伟人的诗词,也以其博大恢宏、奇恣纵肆的激情,成为当代诗坛一曲个性强烈、画面色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作,令人热血沸腾、精神昂扬。《沁园春·雪》便是他文情并茂、非常有气魄之作。今天,我们就一起走进词作,感受伟人豪放之风,领略伟人博大胸怀。
导入新课
伟人的声音威武霸气，气贯长虹，响彻全球，震撼寰宇。
沁园春 雪 毛泽东
1
学习目标
重点
难点
素养
了解作者及写作背景，积累“妖娆、风流、红装素裹”等词语。
结合具体词句，理解这首词写景、议论、抒情相结合的特点。
理解词中包含的作者情感，感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。
文学常识
1、标题解读
沁园春 雪
这首词的题目
词牌名
揭示所写内容
文学常识
2、走进作者
毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人，中国无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他的诗词雄浑豪迈，气势恢宏，艺术性强，充满革命豪情。主要著作编入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等，诗词代表作有《沁园春·长沙》《七律·长征》《采桑子·重阳》等。
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
朗读课文
朗读要求
朗读课文
点我开始朗读
北国/风光，
千里/冰封，
万里/雪飘。
望/长城内外，
惟余/莽莽；
大河/上下，
顿失/滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公/试比高。
须/晴日，
看/红装素裹，
分外/妖娆。
江山/如此/多娇，
引/无数英雄/竞/折腰。
惜/秦皇汉武，
略输/文采；
唐宗/宋祖，
稍逊/风骚。
一代/天骄，
成吉思汗，
只识/弯弓射大雕。
俱往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。
积累词语
滔滔 妖娆 折腰 风骚
天骄 风流 沁园春 莽莽
红装素裹 分外 稍逊 俱往矣
蜡象
tāo
ráo
zhé
sāo
jiāo
qìn
mǎnɡ
ɡuǒ
fèn
xùn
yǐ
là
字形易错，不要写成“腊”。
积累词语
北国：指我国北方。
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。莽莽,形容原野辽阔,无
边无际。
滔滔：指黄河波涛滚滚的样子。
山舞银蛇,原驰蜡象：群山好像(一条条）银蛇在舞动,高
原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。原,作者
自注:“原指高原即秦晋高原。”蜡象,白色的象。
天公：指天
须：等到。
红装素裹：形容雪后天晴,红日和白雪交相辉映的壮丽
景色。
妖绕(rao)：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼,这里是倾倒的意思
积累词语
秦皇汉武:指秦始皇赢政(前259-前210)和汉武帝刘(前156-前87)
输:和下文的“逊”都是“差、失”的意思
天骄:天之骄子。
成青思汗(han):即元太祖铁木真(1162-1227)
文采：这里的“文采”和下文的“风骚”，用来概括广义的文化, 包括政治、思想、文化在内。
弯弓：拉弓
雕：一种猛禽。
俱往矣：都过去了。俱,都。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民(599-649)和宋太祖赵匡胤（927-976）
风流人物：这里指能建功立业的英雄人物
作者自注:“末三句,是指无产阶级
研读课文
一、整体感知
默读课文，思考：上下两阕
各写了什么内容？
上阕：描绘北国雪
下阕：论史抒怀
研读课文
1、上阙一个“望”字，望到了什么？
二、合作探究
研读课文
“北国风光，千里冰封，万里雪飘”
“北国风光”总领上阕内容。
“千里冰封”“万里雪飘”互文见义，静动相衬，静穆中又有飘舞之姿，即千万里都冰封，千万里都雪飘，表现祖国幅员的广阔，也反映了诗人视野的辽阔。总写句把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
总写北国雪景。
研读课文
“惟余”一词强化了白茫茫的壮阔景象；“顿失”用夸张写出了冰封速度之快，寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔滚滚的雄壮气势。“惟余”“顿失”分别照应前文的“雪飘”“冰封”。
“长城内外”是从南到北，“大河上下”是从东到西，表明地域广袤，与前面“千里”“万里”照应。
“望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。”
这四句话突出了北国风光的雄伟雄浑
研读课文
“山舞银蛇，原驰蜡象”
运用比喻修辞手法，把群山比作舞动的银蛇。把丘陵比作奔跑的大象；
化静为动。形象地展现了冰雪覆盖的群山和丘陵连绵起伏的壮丽景色，大自然显得生机勃勃，灵动活跃。富有浪漫主义色彩。
既表现了诗人对雪景的喜爱和赞美之情，也写出了作者内心的豪情。
研读课文
欲与天公试比高
“欲”“比”把山人格化，写出了群山之高耸巍峨，突出了雄心勃勃的精神面貌和昂扬的气概。抒发了作者豪迈的情怀。言近意远，富有强烈的感彩和思想内涵。
研读课文
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！
想像雪后晴空的景象，抒发了作者对雪后美景的赞美之情，对祖国大好河山的热爱。
研读课文
2、上阙小结
抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
概括描写
具体描写
千里冰封、万里雪飘
望：长城、黄河、山脉、高原
看：红装 素裹
动静结合
虚实相生
运用修辞
北 国 雪 景
总写
具体
想像
“望”字领起的内容从“长城内外”到“欲与天公试比高”.
作者望见了长城、黄河、山脉、高原等景观,这些景观最能反映“北国风光”的雄伟壮阔。也是我们伟大祖国的象征。
研读课文
作者望到的景色远非目力所及，为什么只写这些景色？
研读课文
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰
该词中起承上启下的过渡作用
3、下阕，一个“惜”字，统领下文，词作者惜什么呢？
作用
研读课文
引无数英雄竞折腰
秦皇、汉武
唐宗、宋祖
成吉思汗
略 输文采
稍 逊风骚
只 识弯弓射大雕
短于“文治”
惜
（评古）
（颂今）
看
今朝风流人物
文韬武略
研读课文
“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族。
4、一个“惜”字，含有哪些意味？
研读课文
“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）。
“惜”中寓志，“惜”并不是苛求前人，蕴含着无产阶级后来居上的豪迈气概，以及超越历代英雄人物的自信。
研读课文
5、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王
评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
研读课文
今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。表现了毛泽东同志“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。
6、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解
研读课文
上阕写景抒情，下阅评古论今，从赞美祖国大好河山到评说封建帝王的不足，水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物一一中国共产党领导下的伟大的中国人民，从而将议论和抒情结合起来。
毛泽东咏雪言志，抒发了对壮丽山河的热爱之情。表达了伟大的抱负。这首词大气磅礴，纵横
7、领会诗词的寓意
千万里，论史，上下几千年，充分显示了当代无产阶级英雄气概和革命人民的豪情壮志。
研读课文
大气磅礴的意境美
超凡脱俗的人格美
深邃隽永的哲理美
8、你从毛主席的诗词中体会到了哪些美
板书设计
拓展延伸
老师寄语
一首《沁园春·雪》只不过是毛泽东播撒在民族精神文化长河中的一朵小花，在毛泽东的诗里，有残阳如血的壮烈，有战地黄花的灿烂有风流人物的慷慨，有人间正道的沧桑。课下请同学们徜祥诗路，继续搜集毛泽东诗词，吮吸香甜的文化之蜜，让自己的人生摇曳多姿。
他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈发奋，充满对祖国山河的热爱。
希望同学们多多诵读毛泽东主席的诗作。
学领袖精神 做时代骄子
伟人风采
伟人风采