6 j q x 教学设计（2课时）

汉语拼音6《j q x》教学设计
【教学内容】
统编教材义务教育教科书小学语文一年级上册汉语拼音《j q x》。
【教材内容分析】
一、单元教学内容及重点分析
《jqx》是统编小学语文教科书一年级语文上册第二单元的第六篇教学内容。本单元是第一个拼音单元，安排了《a o e》《i u ü y w》《b p m f》《d t n l》《g k h》《j q x》《z c s》《zh ch sh r》8课汉语拼音，学习内容丰富，包括6个单韵母、2个隔音字母、21个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
本单元在教学上有别于其它单元的学习，重点是借助教材的情境插图和联系生活经 验来学习汉语拼音，初步掌握拼音这一工具，为日后的语文学习做好准备。教学时要充 分利用课本插图，激发学生学习拼音的兴趣，把发展观察能力、表达能力和学习拼音有 机地整合在一起；拼音教学还要注意结合游戏和活动，强化识记；还要设计音节拼读的 练习，突出汉语拼音的工具性。另外，拼音的书写，要重点指导学生对照四线格的位置， 按笔顺正确书写，引导学生逐步掌握正确的执笔方法和写字姿势，形成良好的书写习惯。
二、课文内容分析
《j q x》这一课包含五部分的教学内容：首先是j、q、x三个声母，配有一幅小院子的情境图，提示三个声母的音形；第二部分是j、q、x和韵母组成的二拼音节、三拼音节，其中重点提示了j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则；第三部分是“搭积木、下棋”两个词语；第四部分是儿歌《在一起》；第五部分则是本课要求会认的生字“棋、鸡”以及要求书写的拼音字母j、q、x的笔顺和在四线格中的位置。
【学情分析】
这是学生的第六节拼音课，有了前面的拼音学习基础，学生初步掌握了借助插图认清、辨别拼音音形的学习方法；可以通过跟读，根据发音部位掌握拼音的拼读技巧；可以通过反复练习，熟悉音节的拼读方法；可以通过对照例子，判断拼音字母在四线格中的位置。
初学语文，学习拼音，学生仍然需要老师设置有趣的情境，通过活动和游戏激
(
1
)
发学习兴趣；本节课所学的“j”和“i”相近，“q”和“b、p、d”相近，需要帮助学生加以区分巩固；在拼读练习中，要特别指导j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则；指导拼音字母的书写时，一方面要引导学生掌握正确的执笔方法和写字姿势，形成良好的书写习惯，另一方面要提醒学生关注书写的笔顺。
【教学目标】
正确认读声母“j、q、x”，读准音，认清形，能正确书写；认识“棋、鸡”
2个生字。
正确拼读j、q、x和韵母组成的音节，懂得j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，朗读儿歌《在一起》。
【教学重难点】
通过反复练习，正确认读并会写声母j、q、x,正确拼读j、q、x和韵母组成的音节，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【教学准备】 多媒体课件
【课时安排】 2课时
第一课时
【课时目标】
读准声母j、q、x，认清形，能正确书写；
正确拼读j、q、x和韵母i组成的二拼音节；
认识生字“鸡、棋”和词语“下棋、搭积木”。
【教学过程】
课前准备
同学们，大家好，今天我们学习汉语拼音《j q x》。你们做好上课准备了吗？一起来看看我们的学习要求。（PPT出示课前准备操：上课啦，快坐好。文具盒，摆放好。手放好，头摆正。腰挺直，脚放 平。）上课之前，我们来玩个小游戏热热身。
板块一：大脑运动操（1分钟） 一、游戏导入，激发兴趣
游戏：听一听，连一连。
（播放音频）请各位小朋友仔细听一听，这些声音是谁发出的？ 二、出示答案
课件出示答案：“公鸡”“汽车”“小溪”。
过渡，引出课题：各位小朋友听得真认真！老师希望，电视机前的你在接下来的课堂学习中，也能竖起耳朵认真听。今天，我们继续学习三个声母j、q、x。
【设计意图】“大脑运动操”设计的是“听声音，猜词语”的游戏，可以快速吸引学生的注意力，答案暗含本课学习的音节，请学生跟老师初步认读，帮助学生了解学习内容。
板块二：目标导学（1分钟） 导入新课，明确相关目标：
读准声母j、q、x，认清形，能正确书写；
正确拼读声母j、q、x和韵母i组成的二拼音节；
认识生字“鸡、棋”和词语“下棋、搭积木”。
【设计意图】“目标导学”环节，把相关学习目标告知学生，引导学生了解学习内容，培养目标意识，明确本节课的学习方向。
板块三：知识点讲解（10分钟） 一、观察插图，学习拼音
1.（提示：翻开书，用手指。一页页，轻轻翻。右下角，看页码。爱护书，人人 夸！）请同学们把课本翻到第30页，图上的小朋友叫“七喜”，让我们跟他打个招呼。
观察插图，看看插图中都有什么。留出学生思考时间后，课件展示插图局部，核对答案：七喜带我们来到她的小院子里，一只母鸡在追着蝴蝶（让我们和它打个招呼， 带拼音读词“母鸡”）；一张桌子上放着一个切好的西瓜（带拼音读词“西瓜”）， 又大又红，一定很甜；七喜手上拿着好些气球，我们一起来数一数。一共有七个气球
（带拼音读词“气球”），怪不得她看起来那么开心。
这幅插图不仅藏着七喜的快乐夏天，还藏着我们今天要学习的三个声母j、q、x， 请大家拿起小铅笔，在插图中圈一圈，它们藏在哪里？
二、学习声母“j”
课件放大插图中母鸡追着蝴蝶的部分和“j”的写法，初步认识声母“j”的形， 学习“j”的发音：聪明的小朋友一定找到声母“j”了。“母鸡”的“鸡”，把它读得 又轻又短，就是今天我们要学的声母“j”。教师示范发音“j j j”，提醒声母轻轻读，
留出学生练习时间。
带拼音认读生字“鸡”：
鸡是一个庞大的家族，看，它们出场了（课件出示“小鸡、母鸡、公鸡”的词语及相应图片， 教师范读，留出学生跟读时间）。
不仅如此，鸡全身都是宝（课件出示“鸡翅、鸡蛋、鸡毛”的词语及相应图片，教师范读，留出学生跟读时间）。
三、学习声母“q”
课件放大插图中小朋友拿着气球的部分和“q”的写法，初步认识声母“q”的形， 学习“q”的发音：细心的小朋友一定找到声母“q”了。“气球”的“气”，把它读得又轻又短，就是今天我们要学的声母“q”。教师示范发音“q q q”，提醒学生可以把手掌放在嘴巴前感受气流的喷出，留出学生跟读时间。
观察插图和q的形态，创编儿歌认读：“七个气球qqq”、“气球打气qqq”、“像个气球qqq”、“像个9字qqq”。
四、学习声母“x”
课件放大插图中西瓜的部分和“x”的写法，初步认识声母“x”的形，学习“x” 的发音：认真的小朋友一定找到声母“x”了。“西瓜”的“西”，把它读得又轻又短， 就是今天我们要学的声母“x”。教师示范发音“x x x”，留出学生练习时间。
课件出示球网、十字路口、篱笆等图片，请学生通过“找一找”的小游戏，辨认生活中与“x”形态相近的事物。
课间操：利用身体各部位（手指、手臂、腿……），自己或与家人朋友合作，摆出“x”的形状。
【设计意图】用好插图，联系生活，反复认读声母j、q、x。“鸡”是本课要求会认的生字， 通过拓展组词强化记忆；“q”容易与“b、p、d”混淆，通过联系插图、编小儿歌进行区 分；“x”的形态在生活中很常见，通过生活场景引导学生进行联想，增加学习拼音的乐趣。
五、练习书写，培养习惯
过渡：今天我们认识了新的拼音宝宝，让我们一起把它们的名字写下来。
师讲解声母“j”的书写要点，播放示范书写视频，学生练习书空：这是“j” 在四线三格中的位置，大家发现了吗？“j”占三格，上格、中格和下格。请看老师范写，一边看，一边伸出右手食指跟着老师书空。先写竖向左弯，再写一点，让我们用儿歌记住它“母鸡捉蝴蝶，jjj”。
师讲解声母“q”的书写要点，播放示范书写视频，学生练习书空：这是“q”在四线三格中的位置， “q”占两格，中格和下格。请看老师范写，一边看，一边伸出右手食指跟着老师书空。先写半圆，占中格；再写一竖，从中格下穿到下格。
师讲解声母“x”的书写要点，播放示范书写视频，学生练习书空：这是“x”在四线三格中的位置，“x”只占中格。请看老师范写，一边看，一边伸出右手食指跟着老师书空。先写右斜，再写左斜，注意书写顺序哦！
课件出示儿歌：头正身直脚放平，“三一”姿势我能行。拇指食指捏笔杆， 笔杆靠在虎口旁，指离笔尖约一寸，三指在后来相帮。学生练习书写。
课件出示常见书写错误和评价标准：一看姿势，二看笔画，三看位置。教师示范评价，引导学生自评。注意提醒学生，书写应上不顶线，下不踩线。
【设计意图】一年级的学生尚未养成良好的坐姿和书写习惯，需要老师不断提醒和强化。
六、读好二拼音节
小i小i最热情，跟在j、q、x后停一停，组成音节笑盈盈（课件出示j、q、x和韵母组成的二拼音节，教师示范拼读，留出学生练习时间）。
小i会戴着不同的声调帽子来跟j、q、x玩。这些音节带来了许多汉字宝宝，我们一起认识他们吧：
ji：积．木、疾．病、自己．、寄．信qi：油漆．、骑．马、企．鹅、汽．水xi：吸．管、学习．、洗．手、游戏．
【设计意图】复习已学韵母i，练习二拼音节的四声拼读，通过不同词语和图片让学生明白不同声调的拼音可以对应不同的字词，突出拼音的工具性。其中“积木”是本课要认读的生字词。
板块四：练习与评价（5分钟）
一、判断书写，关注占格
课件出示声母“j、q、x”的书写，请学生选择正确的写法。二、练习拼读，迁移运用【先拼读音节，再出图连线】
课件出示“垃圾、母鸡、起立、雨季、默契”的音节和图片，留出学生品读时间后， 教师示范拼读。
【设计意图】通过判断书写是否规范，引导学生关注拼音字母的占格。通过拼读音节，锻炼拼读技能。
板块五：拓展阅读与练习（3分钟）
一、猜游戏名
小结：咱们这节课认识三位新朋友“j、q、x”，它们的本领可大了！可以帮助我们认识更多的生字、词语。
课件出示练习“猜游戏”，通过“下棋”的游戏认识生字宝宝——“棋”， 认识词语“跳棋、飞行棋、围棋、中国象棋、国际象棋”。
课件出示练习“猜游戏”：搭积木、折纸飞机、老鹰捉小鸡，借助拼音读好游戏名称。
二、读小儿歌
课件出示带拼音词语“鸡爸爸、鸡妈妈、鸡宝宝、小鸡、鸡蛋、欢喜、起床”，教师带读。
课件出示儿歌《小鸡一家》，借助拼音读儿歌。
【设计意图】通过带有j、q、x的游戏名字，帮助学生巩固练习二拼音节的拼读，并引导学生在生活中借助拼音识字。
三、收获小结
认识了声母j、q、x，能正确书写；
学会拼读j、q、x和韵母i组成的二拼音节；
认识了生字“鸡、棋”和词语“下棋、搭积木”。四、布置作业
完成课后的书写练习。
拼读j、q、x和小i组成的二拼音节，找找生活中还有哪些字是这些读音。
第二课时
【课时目标】
借助拼音，朗读儿歌《在一起》；
正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节；
懂得j、q、x和ü相拼的拼写规则。
【教学过程】
课前准备
同学们，大家好，今天我们继续学习汉语拼音《j q x》。你们做好上课准备了吗？一起来看看我们的学习要求。（PPT出示课前准备操：想要学得好，习惯很重要。我们要做到：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。）上课之前，我们来玩个小游戏。
板块一：大脑运动操（1分钟） 一、游戏导入，激发兴趣
游戏：摆一摆，猜一猜。
老师用手指摆出了三个声母的形状，猜一猜，老师摆的是什么声母？ 二、出示答案
课件出示答案：“q、x、j”。
教师板书：j q x。
【设计意图】“大脑运动操”设计的是“摆一摆，猜一猜”的游戏，答案是本课继续学习的声母j、q、x，这个小游戏可以帮助学生回忆三个声母的形态，迅速进入学习情境。
板块二：目标导学（1分钟） 导入新课，明确相关目标：
借助拼音，朗读儿歌《在一起》；
正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节；
懂得j、q、x和ü相拼的拼写规则。
【设计意图】“目标导学”环节，把相关学习目标告知学生，引导学生了解学习内容，培养目标意识，明确本节课的学习方向。
板块三：知识点讲解（10分钟） 一、学习儿歌《在一起》【复习回顾上节课的汉字】
上一节课，我们不仅认识了声母“j、q、x”，还学习了它们与韵母i相拼组成的两拼音节。请你借助拼音，读好下面这首儿歌。
课件出示生字“鸡”，复习拼读。
课件出示插图和带拼音词语“小黄鸡、小黑鸡、欢欢喜喜、一起”，学习拼读。
课件出示儿歌，教师示范朗读。请学生自己读一读。
教师示范拍手读。提醒学生读好轻声，留出学生朗读时间。
【设计意图】汉语拼音教材中安排儿歌的学习，目的是巩固汉语拼音和发展语言， 不需要细致的分析和讲解，只需要采用多种形式进行朗读即可，既能帮助学生巩固拼音，又能激发学生学习汉语拼音的兴趣。
二、学习三拼音节
上节课，小i和j、q、x成为了好朋友，今天，它给三个声母带来了更多的新朋友， 它们排着队和大家打招呼，大家能把它们读好吗？（课件出示j、q、x和韵母组成的三 拼音节，教师示范拼读，留出学生练习时间。）
声母j、q、x和韵母组成的三拼音节在生活中并不少见，我们一起来读一读。课件出示图片及对应词语：师范读，先带声调读音节，再出示图片。
jia：发夹、豆荚、指甲、价格qia：掐脸，关卡
xia：龙虾、彩霞、夏天
【设计意图】顺接上一课时所学j、q、x与小i相拼的内容，进入三拼音节的学习， 通过三拼音节拓展字词，突出拼音的工具性。
三、学习ü上两点的省略规则
课件出示整体认读音节“yu”，提问：大y后面跟着的是谁？回顾ü和y相拼的规律：小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
小ü也想认识j、q、x，一遇到这三个声母，有礼貌的小ü就变了样。（课件出示j、q、x和韵母ü组成的两拼音节，思考：小ü遇到声母j、q、x，有什么变化 留出学生观察时间。）
借助儿歌，理解规律：小ü见到j、q、x，脱掉帽子笑嘻嘻，去掉两点还读ü。
教师示范拼读j、q、x和韵母ü组成的两拼音节，留出学生跟读时间。
小ü换上了不同的帽子，和j、q、x出门去玩，它们都看到了什么有趣的东西？（拓展四个声调的拼读练习）
有好看的：菊．花、旭．日 有好听的：歌曲．、音乐剧．
有好吃的：橘．子、龙须．糖
有好玩的：聚．会、玩具．、蛐．蛐．
6.编成小儿歌读一读：
小ü小ü快跟上，让j、q、x带你玩。
旭日、菊花真好看，歌曲、歌剧听不完。尝尝橘子、龙须糖，朋友聚会真热闹！
【设计意图】通过口诀帮助学生记忆j、q、x与ü相拼的规则，通过设置情景，拓展组词，借助图片，帮助学生反复训练拼读规则。
板块四：练习与评价（5分钟）
连一连
课件出示“书架、关卡、惊吓”的图片、词语和三拼音节，请学生根据教师的发音，把声母与对应的介母i和韵母连线。
课件出示“西瓜、国旗、大家”的音节和词语，请学生连线。
课件出示“芙蕖、柳絮、桔子”的字形和图片、声母j、q、x与ü的四声，请学生根据教师的发音连线。
【设计意图】通过练习，有针对性地引导学生再认“j、q、x”与韵母相拼的音节； 强化j、q、x与ü相拼的书写规则。
板块五：拓展阅读与练习（3分钟）
一、读句子
课件出示词语及图片，教师带读“居住、巨人、举起、弯弯曲曲、许多”。
把词语放入句子，教师带读：“巨人举着火把，回到居住的山洞里，身后留下许多弯弯曲曲的脚印。”
二、读儿歌
课件出示儿歌《小小虾找妈妈》：“清清溪水映彩霞，几只小虾在忙啥？摆摆尾巴举浪花，急匆匆去找妈妈。池塘里，水草下，妈妈恰好回到家。”老师示范拼读。
【设计意图】通过拼读句子和儿歌，反复巩固j、q、x与韵母相拼的音节。
三、收获小结
能借助拼音朗读儿歌《在一起》；
懂得了j、q、x和ü相拼的拼写规则。
能正确拼读j、q、x和韵母组成的三拼音节四、布置作业
练习拼读课本上的音节。
借助拼音，把《在一起》读给家长听。