8 zh ch sh r 教学设计（2课时）

《zh ch sh r》教学设计
教材分析：
本课是一年级上册第二单元拼音单元第 8 课，课本第 34-35 页，总共有五部分内容。第一部分是四个声母和四个整体认读音节，配有森林学校动物们在课间休息的情境图。
课文的第二部分是 zh、ch、sh、r 分别与单韵母 a、e、u 组成的两拼音节， 与介母 u、韵母 a、o 组成的三拼音节，以及带声调的整体认读 zhí chī shī rì。第三部分用图片和文字的组合，呈现了“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、
纸”是本课要认生字。
第四部分是儿歌《绕口令》，shí、shì是本课新学音节。
第五部分，正确认读“桌、纸”，正确书写 zh、ch、sh、r。
学情分析：
一年级有些学生可能上小学之前已经接触过汉语拼音或者是简单的字体，但是学习不够系统，学习能力上有差异，加上一年级学生年龄小、好动易兴奋易疲劳、注意力短暂、观察不仔细、有意记忆力差的特点，对于他们来说，汉语拼音的学习是一道难关。
教学目标：
正确认读声母 zh、ch、sh、r，正确认读整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 及其四声，读准音，记清形。
正确拼读 zh、ch、sh、r 与韵母组成的两拼音节、三拼音节。
借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识生字“桌、纸”。4.准确书写 zh、ch、sh、r。
5.正确朗读《绕口令》。
教学重难点：
重点：准确拼读和正确书写声母中的翘舌音 zh、ch、sh、r。
难点：准确拼读 zh、ch、sh、r 与单韵母组成的二拼音节和三拼音节。
教学课时：2 课时
教学准备：教学课件
教学目标：
第一课时
正确认读声母 zh、ch、sh、r，正确认读整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 及其四声，读准音，记清形。
准确书写 zh、ch、sh、r。3.正确朗读《绕口令》。
教学重点：
1.准确拼读和正确书写声母中的翘舌音 zh、ch、sh、r。2.正确认读整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 及其四声。
教学难点：正确朗读《绕口令》。
教学过程：
板块一：大脑运动操
一、复习导入，激发兴趣。
游戏中认读平舌音 z、c、s，复习顺口溜。
闯关认读整体认读音节 zi、ci、si 及其四声。二、小结已学。
板块二：目标导学
正确认读声母 zh、ch、sh、r，正确认读整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 及其四声，读准音，记清形。
准确书写 zh、ch、sh、r。3.正确朗读《绕口令》。
板块三：知识点讲解一、学习声母 zh、ch、sh、r。
看一看，说一说。
观察情境图，说一说动物们在哪里干什么。
小猴子坐在凳子上织毛衣，他身后的蜘蛛正在辛勤地织网。刺猬躲在椅子后面吃水果。
狮子蹲坐在椅子后休息。一轮红日从天边升起。
教师归纳。
想一想，学一学。
观察图片，发现平舌音 z、c、s 的影子。
认读 zh、ch、sh、r。教师示范发音。
记一记，读一读。
学生边顺口溜，记忆字母发音。
联系图画，记忆字母的形：平舌音+椅子（h）. z 加椅子 zh、zh、zh。
c 加椅子 ch、ch、ch。s 加椅子 sh、sh、sh。4.比一比，做一做。
对比连读平舌音声母和翘舌音声母。
教室收拾辨清，学生跟着边读边做手势。
z、c、s 平舌音，读的时候，舌尖一定要向前平伸，抵住上门齿，背或下门齿背。舌头要伸直。
zh、ch、sh、r 翘舌音，读的时候舌头要翘起来。二、学习整体认读音节 zhi、chi、shi、ri。
认一认：由整体认读音节 zi、ci、si 到整体认读音节 zhi、chi、shi、
ri。
比一比：声母和整体认读音节读音的区别。声母要读得轻、快。
整体认读音节是要响、长。
读一读：读准带调的整体认读音节。
读儿歌。
三、书写 zh、ch、sh、r。
1.观察声母在四线格中的位置，注意笔顺。
zh、ch、sh 占中格和上格，都是三笔写成。两个字母要靠拢。
r 占中格，两笔写成，注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画连贯。2.教师范写，学生书空。
学生书写前准备：复习坐姿和握笔姿势（播放示范视频）。
学生练习书写声母，自我评价。
板块四：练习与评价
一、认读游戏、拼读练习。
认读小鸟卡片上的整体认读音节组合的词语。
结合图片，拼读词语，选择正确的答案。二、学习绕口令。
读好《绕口令》中几个整体认读音节：sì、shì、shí。
分句读好。
板块五：拓展阅读与练习
一、拓展推荐：《绕口令：石狮子和纸狮子》
二、总结本课所学，布置课后作业，鼓励积极复习。
第二课时
教学目标：
正确拼读 zh、ch、sh、r 与韵母组成的两拼音节、三拼音节。
借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识生字“桌、纸”。
教学重点难点：
正确拼读 zh、ch、sh、r 与韵母组成的两拼音节、三拼音节。
借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识生字“桌、纸”。
教学过程：
板块一：大脑运动操
一、蝴蝶飞飞，帮翘舌音声母找到读音相同的整体认读音节。zh - zhi
ch - chi sh - shi r - ri
二、认一认，读一读，为小蛇补充食物前行。zhǐ chí shí rì zhī zhí chì chī
板块二：目标导学
正确拼读 zh、ch、sh、r 与韵母组成的两拼音节、三拼音节。
借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识生字“桌、纸”。
板块三：知识点讲解
一、学习两拼音节。
两拼音节拼读口诀：声母轻短韵母响。
拼读与 a、e、u 组成的两拼音节。二.学习三拼音节。
三拼音节拼读口诀：声轻介快韵母响。
游戏中拼读三拼音节。 三、拼读词语，认读生字。
借助拼音，认读“擦桌子”。
观察图画，说句子。
拼读音节：cā zhuō zi。
认识生字：桌。
借助拼音，认读“折纸”。
观察图画，说句子。
拼读音节：zhé zhǐ。
认识生字：纸。
板块四：练习与评价一、涂一涂，给翘舌音节涂上红色。
二、连一连，将拼音和相应物品连起来。
三、拼一拼，填一填。
四、拼一拼，说出完整的句子。1.拼读：zhè shì shū hé bǐ.
2.拼读：wǒ shū shu shì chū zū chē sī jī.
板块五：拓展阅读与练习
1.阅读绘本《胖圆游历记》（zh ch sh r）。
总结本课所学。
布置课后作业。