八年级上册苏科版物理 1.2 乐音的特性 课件 (共24张PPT)

(共24张PPT)
1.2 乐音的特性
教学目标
1.声音的响度及其影响因素
2.声音的音调及其影响因素
3.声音的音色
4.声音的波形图
声音能够传递信息，它丰富了我们的生活；
例如，我们听到的乐音，它悦耳动听，令人愉快；它有强有弱，有高有低；有的浑厚，有的清脆；
那么，乐音有哪些基本特性？这些特性又与什么因素有关呢？
乐音通常是指那些动听的、悦耳的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的。
探究新知
探究影响声音强弱的因素
要使鼓声更响些,你会怎么做？
想一想
鼓声的响度可能与鼓面振动的幅度有关。
猜一猜
设计一种能显示出鼓面振动幅度大小的方法。
设 计
你的猜想对吗？
试一试
换个声源（如锣、胡琴或音叉等），情况又会怎样？
结论：
1.声音的响度与声源振动振幅有关，振幅越大，响度越大；
2.声音的响度还跟人耳到声源的远近有关，人耳到声源越近，响度越大。
声音的强弱叫做响度
振动的幅度称为振幅
声音的音调
【做一做】
如图，试管中加入少量水，用嘴对着试管口部吹气，使其发出声音；
a.声源是什么？
b.用不同的力吹气，声音有什么变化？
c.增加管内的水量，声音有什么变化？
【记一记】
1.音调：声音的高低；
（男低音浑厚、低沉、女高音尖细、清脆）
2.频率：声源振动的快慢；
【结 论】
1.对管口吹气，声源是管内的空气柱；
2.用不同的力吹气，声音的响度会改变；
3.增加管内的水量，导致声源变短；
声源振动的变快（频率变高）；
声音的音调变高；
即：音调与频率有关；频率越高，音调越高。
【拓 展】
1.如果上面的活动中：
减少管内水量，会怎么样呢？
改为敲试管，又会怎么样呢？
2.如下图，用钢尺你也能探究音调与频率的关系吗？
【补 充】
1.频率的单位是赫兹，符号为“Hz”；
例如：男低音唱歌时，声带振动的频率约为60Hz；
女高音唱歌时，声带振动的频率约为2500Hz；
即男低音唱歌时，声带每秒钟振动60次。
2.在各种乐器中，例如：
笛子：通过改变空气柱的长短，来改变振动频率，进而改变声音的音调；
大鼓：通过改变 鼓面的松紧，来改变振动频率，进而改变声音的音调；
吉他：通过改变 弦的粗细，来改变振动频率，进而改变声音的音调；
声音的音色
【读一读】阅读课本P13-P14，回答问题
a.我们仅凭听觉，就能分辨出是哪位同学在说话，靠是的什么？
b.什么是乐音？
c.乐音的三要素是什么？
【结 论】
1.不同的声源，由于材料、结构的不同，发出声音的音色会不同；
即：通过音色可以分辨不同物体发出的声音；
2.乐音是声源做有规律振动产生的；
3.响度、音调、音色称为乐音的三要素；
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次声波—— 频率低于20Hz的声音。 它们已经低于人类听觉的下限。
20Hz
正常人耳能听到的声音频率范围
次 声
超 声
20 000Hz
人
狗
猫
蝙蝠
海豚
20Hz
20 000Hz
15Hz
50 000Hz
60Hz
65 000Hz
1000Hz
120 000Hz
150Hz
150 000Hz
思考：
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？
蜜蜂翅膀的振动频率在人的听觉范围内，而蝴蝶翅膀振动频率不在人的听觉范围内。
响度:指声音的大小或强弱
越用力击鼓，产生的声音越大
提出问题 响度与什么因素有关？
设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。
探究：响度跟什么因素有关？
结论：
响度跟振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。
此外，响度跟距离有关，距离越短，响度越大，距离越长，响度越小
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。
你能区分不同乐器发出的声音吗？
例如都发C调的1（do），比较各波形有何异同。
音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形有什么区别？
演示
不同乐器发声的波形图
甲 音叉
乙 钢琴
丙 长笛
１、同一声音分别在空气、水和铜中传播，比较它们的传播速度（　　）
Ａ在水中的大　　　Ｂ在空气中的大
Ｃ在铜中的大　　　Ｄ三者一样大
２、动画片的配音用慢录快放把成年人的声音变成了小孩的声音，这样加快了喇叭纸盆振动的 ，使 变高。
巩固练习
３、轮船的汽笛传得很远，这是因（ ）
Ａ汽笛声音调高　　　　Ｂ汽笛声响度大
Ｃ汽笛声传播的速度大　Ｄ汽笛声的频率高
４、随身听播放英语磁带时，用快放比正常放时　　（　）
Ａ音调高　 Ｂ响度大
Ｃ声音优美　　Ｄ没有区别