《台阶》

【教学目标】
知识与能力：1、整体感知课文内容，了解故事情节。
2、把握文章通过细节描写来塑造人物形象的方法。
过程与方法：自主探究 小组合作 快速阅读法、圈点勾画法、合作探究法
情感态度与价值观：研读重点语句，把握父亲这个人物形象的特征。培养对待人生积极健康的心态。
学海拾贝——
以“台阶”为话题，说说对“台阶”含义的理解
有的放矢——
同【教学目标】
扬帆起航——
一、检查预习情况：
1、有感情地朗读课文2-3遍，标段序，圈点、勾画重要词语、句子、段落，并了解作者。
2、利用工具书和课下注释给下列加点字注音。(请第1小组的组长课前将答案板书在小黑板上)
凹凼（ ） 尴尬（ ） 镶嵌（ ） 撬开（ ）
很倔（ ） 倔强（ ） 黏性（ ） 涎水（ ）
硌了一硌（ ） 揩（ ）
3、试着用最简洁的语言讲述故事梗概。
6、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？
7、为了造高台阶新屋，父亲做了哪些事情？
（二）品台阶——感受父亲
8、跳读课文，找出你最受感动的刻画父亲的语句或者最能打动你的一个细节，有感情的读一读，并说说它体现了父亲怎样的性格特征。
9、当高台阶建成后，父亲就真的感到幸福和满足了吗
（三）悟台阶——探究父亲
10、作者是怀着怎样的感情去叙述父亲的故事的？
11、父亲为了造台阶，为了他心中的目标，劳苦了一生，你认为父亲的劳动值得吗？你怎么看待父亲造台阶这样的行为？
（四）说台阶——感恩父亲
12、文中的父亲为了实现建新屋的目标，几十年如一日，他的执著、坚韧深深的感染了我们。同学们，你们是否也想起了自己的父亲，你是否也能体会到父亲的艰辛呢？请你讲一讲关于自己父亲的故事。
（五）教师小结（教师配乐朗诵一首赞颂父亲的诗歌）
三、课后作业
课外寻找有关“父亲”的小说、散文进行自主阅读。

【自我反思】