14.《蜜蜂》课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
蜜蜂
学习目标
1.初读课文，整体感知。
2.学习生字。
3.整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
读古诗，猜谜语
不论平底与山间，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜。 谜底（ ）
蜜蜂
法布尔：(1823~1915)他是一个著名的法国昆虫学家、动物行为学家、作家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
主要作品:《昆虫记》等。
走近作者
法国有个昆虫学家叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们去看看她笔下的蜜蜂吧!
力
概
大
gài
阻
zǔ
括
包
kuò
生
常
风而飞
陌
mò
超
chāo
逆
nì
词语学习
书写指导：左窄右宽，“天”撇捺舒展。
结构：左右结构
组词：错误 耽误 误导
造句：爱玩没有问题，但不能耽误学习。
部首：讠
误
wù
书写指导：左窄右宽，百字上横位置比左边稍低、要长，短撇靠左，日字要窄一些。
mò
结构：左右
组词：阡陌 视如陌路
造句：我对这座城市非常陌生。
音序：M 部首：阝
词语解释
辨认 ： 根据特点辨别，做出判断。
陌生 ：生疏，不熟悉。
超常： 超出寻常的。
读课文，想一想课文写了什么？
本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
试验的过程是怎样的？
捉蜜蜂 做记号放飞蜜蜂 检查蜂窝
捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。
“我”为什么捉自家花园里的蜜蜂 还要做上记号
原因：①路途遥远
②闷在袋子里
③刮起了狂风
法布尔的推测：不会找到遥远的家。
从小女儿的神态、动作、语言描写切入，与前文“我”的推测形成鲜明的对比，说明这个实验已经初见结论，可以初步判定蜜蜂具有辨别方向的能力。
“尽管”写出了两种不易飞回的的情况，然后用“但”一转，之处他们“确确实实”飞回来了，这正式了蜜蜂确实有辨别方向的能力。
示例：尽管帮妈妈干活很累，但是我很开心。
积累：
用“尽管……但……”关联词，写一个句子。
从试验的过程，我们感受到科学家求真务实的研究态度、严谨的科学作风和认真观察，用心思考的研究品质。
你从试验过程感受到什么？
思维导图
蜜蜂
认真观察 工作严谨
验证内容 :
验证过程:
选蜜蜂放纸袋，做记号放飞
验证结果 :
大部分蜜蜂飞回
蜜蜂辨认方向的能力
得出结论:
靠得本能