初中语文>>人教新课标（标准实验版）>>七年级下册>>第六单元>>27 斑羚飞渡

课件55张PPT。斑羚飞渡 斑羚，国家二级保护动物，体型大小如山羊，但无胡须。体长110-130厘米，肩高70百米左右，体重40-50千克。雌、雄均具黑色短直的角，长15-20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。
　生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极其善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。初识斑羚 沈石溪 原名沈一鸣，中国作家协会会员，云南作协理事。1952年10月生于上海，16岁赴西双版纳傣族村寨插队落户。1979年开始儿童文学创作，其动物小说别具一格，在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。 用一句话概括本文讲了一个什么故事？ 讲述了一个斑羚群遇险后用牺牲一半来挽救另一半从而获得种族生存的故事。(1)斑羚为什么要飞渡?(文中语句) 宛如一线天约六米左右,笔直的绝壁 “逼” 像一把利斧从中间剖开陷入进退维谷的绝境思考、讨论跳跃能力及极限找出环境描写的句子：
作用： 表明斑羚群已经陷入绝境, 渲染了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。
“像一把利斧从中剖开，从山底下的流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河对峙的两座山峰相距约六米左右，两座山都是笔直的绝壁。”⑵ 文章怎样细致描绘这群陷入绝境的斑羚？　一片惊慌
胡乱蹿跳
骚动起来镰刀头羊是这场飞渡的组织者,文中重点写了它哪些表现?体现了“他”什么特点?（3）镰刀头羊表现如何？ 第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈……表示自己也无能为力。”
第6段：“突然，镰刀头羊‘咩——咩’发出一声吼叫……透露出某种坚定不移地决心。”
第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里……迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”
第16～17段：“这群斑羚不是偶数……消失在一片灿烂中。”从镰刀头 羊的最后 献身中你 有何感悟？A谈谈你对镰刀头羊的印象.富于智慧,决策果断,遇事镇定,临危从容,勇于献身.B头羊的形象在本文中有什么意味?1.作为群居动物的首领,它的出色表现,也代表了群体的风貌.
2.是推动故事发展的关键.怎么飞渡？1、在本部分中，彩虹的描写多次出现，请找出并分析作用。
2、找出镰刀头羊叫声的描写，并揣摩其含义。
3、斑羚在飞渡过程中，哪些行为深深地打动了你？给你留下深刻的印象，说说为什么？
4、假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？又会对年轻的斑羚说些什么？
复述是口头表达的基本功，进行此类练习有利于提高口头表达能力。(1)把难记的内容强化记忆，就可以少花时间，又能复述清楚。(2)复述时要突出重点，把握关键之处。复述指导：赏析、研读
用心体会第９段内容，想象画面，勾画出作者描写第一对斑羚飞渡过程的关键动词。试一试画画你想象中的斑羚飞渡简图飞 渡 简 图伤 心 崖老年斑羚年轻斑羚6 米 斑羚飞渡半大斑羚老斑羚跃跳(前,高)猛蹬(再度)起跳勾蹿跃(后,低) 坠落落位置(获得)新生(走向)死亡(前,高) 半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( )出去,一老一少,一前一后,一高一低.
半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖.
概述斑羚飞渡的过程. (即第一对斑羚试跳成功的当过程)
飞奔起跑跃跳紧跟钩蹿跃猛蹬升高起跳落坠落配乐朗读 体会悲壮 这确实是一群了不起的斑羚，了不起的动物。接下来，下面有三个题目，你只要选择其中的一个就行，请同学们写几句话，时间是3分钟。①请你给掉下悬崖的老斑羚 写几句悼词。
②请你给飞渡过去的小斑羚们写几句你最想说的话。
③请你给猎人们写几句你最想说的话。在这群斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？ 对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。 文中的“我”作为狩猎队的一员，在观看斑羚飞渡的整个过程中，“我”是怎样反应的？意 外从头至尾没有一只老斑
羚调换位置自杀也结对子老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚吃 惊震 惊 “从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”震惊？ 参照人类在这种生死关头常常会有临阵逃脱的的表现，但是作为一种动物的斑羚没有。可见动物的品德有时候比人类还要高尚。 你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？ 一个不光彩的角色,
是自然的侵害者和掠
夺者.由于人类的肆意
屠杀,导致了许多物种
灭绝.
　请拟两则有关爱护动物、保护环境的公益口号。　如：
　请还给动物们一个安全的家。
　地球是我们的家，动物是我们的朋友。
　热爱生命，善待生命。
文章写的是斑羚飞渡,但多次写到彩虹,找出文中写到彩虹的语句,并思考其作用. 身陷绝境时 渲染神秘色彩，推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法或许是受了彩虹的启示。 斑羚飞渡时 烘托飞渡的气势，渲染飞渡的悲壮美。 头羊牺牲时 渲染头羊自我牺牲的崇高美。彩虹是虚幻而美丽的，这和残酷的现实形成鲜明对比，牺牲精神团队精神智 慧尊 严生存权利 善待生命斑羚飞渡的启示 中心思想：本文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵的整体精神。人类面临灾难时的选择：弱者？强者？遗弃谁？ 老者？幼者？他人？自己？ 材料一：人类的“弃老”传统――日本有抛弃老人的传统。以前日本一些贫瘠的山村中，为了节约有限的口粮，60岁以上的老人，要被儿子背到深山里，放在那里让他自生自灭饿死，这就是日本所谓的“姥捨て”。 最近，在我国武当山周边发现了大量掩藏于灌木草丛之中可容一人大小的窑洞。它们是古时用来寄放失去劳动能力的老人的，称为“寄死窑”，一些关于寄死窑的传说，这里家喻户晓。据说，进窑的老人，家里只送三天饭就不管了。人类在物质匮乏时代的选择之一是“弃老保幼”。 材料一：
《斑羚飞渡》：我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。//它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
材料二：
《“诺曼底”遇难记》：　“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？”
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立时不出声了。材料三：克拉玛依大火――
1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台大火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声“让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了，不知这些苟活到今天的人会作何想法。……
这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了288名中小学生和37名老师 。 感悟事理，体验反思观看下面一组图片，唤起人类对动物的保
护，与对此问题的深思。阿特拉斯棕熊：于1870年灭绝它们已彻底从地球上消失澳米氏弹鼠：
一九零一年灭绝澳洲小兔猼：1890年灭绝白足澳洲林鼠：1902年灭绝斑驴：
1883年灭绝东袋狸：1940年灭绝刚果北部白犀牛，1920年灭绝.中国白臀叶猴：１８８２年灭绝
南极狼：
于１８７５年灭绝昆士兰毛鼻袋熊：1900年灭绝.西非狮：1865年灭绝亚洲狮：一九零八年灭绝它们即将彻底消失 白鳍豚 苏门答腊虎 小嘴狐猴 兰.坎皮海龟 奥瑞纳克鳄鱼 夏威夷蜗牛 还有:
藏羚羊
还有:

生活在印度东北部的微型猪、生活在巴西的斯比克斯鹦鹉 、泰国猪鼻蝙蝠、中国的金丝猴、 东北虎 ······
593种鸟，400多种兽，209种两栖爬行动物和2万多种高等植物濒于灭绝!如果世界没有它们,
将会怎样? ——金.沃尔哈特 所有动物都有他们的尊严,如果我们能得到动物的理解和喜爱,那将是我们人类的荣誉。