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人教统编版六年级上册语文第四单元测试卷（B）
一、基础运用(100分）
1．看拼音写词语。
páo xiào yōng dài shā yǎ jīng huāng chén sī
bào yuàn tàn wàng zhào gù qīng xīn yōu lǜ
【答案】咆哮；拥戴；沙哑；惊慌；沉思；抱怨；探望；照顾；清新；忧虑
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“哮、戴、慌、怨、顾、忧、虑 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：咆哮、拥戴、沙哑、惊慌、沉思、抱怨、探望、照顾、清新、忧虑
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．下列划线字读音无误的一项是（ ）
A．淋雨（lín） 糟糕（zāo） 勺子（sáo） 溅起（jiàn）
B．流淌（tǎnɡ） 废话（fèi） 沙哑（yǎ） 嗓子眼儿（shǎnɡ）
C．困难（kùn） 揪心（jiū） 熄灭（xī） 唉声叹气（āi）
【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：勺子（sáo 改 sháo）
B：嗓子眼儿（shǎnɡ 改 sǎng ）
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．依次填入下列句子中的词语，正确的一组是（ ）。
①桑娜去（ ）生病的邻居，发现西蒙已经死了。
②上课时，我们要集中精力学习，不能四处（ ）。
③站在山顶上（ ）远方，不禁让人神清气爽。
④夜晚，（ ）天空，群星灿烂。
A．仰望 探望 张望 眺望
B．眺望 张望 仰望 探望
C．探望 眺望 张望 仰望
D．探望 张望 眺望 仰望
【答案】D
【知识点】词义
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。探望：看望(多指远道)。张望：向四周、远处看。 眺望：从高处远望。 仰望：抬头向上看。
故答案为：D
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
4．选择关联词语填空。
宁可……也…… 不论……都…… 一面……一面……
虽然……可是……
（1）她 自言自语， 在胸前划着十字。
（2）桑娜 从早到晚也干活， 只能勉强填饱肚子。
（3）孩子们没有鞋穿， 冬夏 光着脚丫跑来跑去。
（4）桑娜 自己受苦， 要把西蒙的两个孩子抱回家中。
【答案】（1）一面；一面
（2）虽然；可是
（3）不论；都
（4）宁可；也
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是并列关系。故选“ 一面……一面……”；
（2）分句之间是转折关系。故选“虽然……可是……”；
（3）分句之间是条件关系。故选“不论……都……”；
（4）⑤分句前后是选择关系。故选“宁可……也……”
故答案为：故答案为：（1）一面、一面 （2）虽然、可是 （3）不论、都 （4）宁可、也
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5．下列句子不是比喻句的是（ ）。
A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
B．老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
C．她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
D．老汉凶得像只豹子。
【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法，把山洪(本体)比作一群受惊的野马(喻体)。
B句是比喻(明喻)的修辞手法，把老汉(本体)比作一座山(喻体)。
C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。
D句是比喻(明喻)的修辞手法，把老汉(本体)比作豹子(喻体)。
故答案为：C
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
6．回顾《穷人》的内容，体会感叹词表达的意思，把序号填在横线上。
A.吃惊 B.果断 C.商量 D.忧虑 E.惊喜 F.同情
（1）“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦 什么时候 ”“唉 !她死得好惨啊!……”
（2）“嗯 ，是个问题!”……“嗯 ，你看怎么办 ……”
【答案】（1）A；F
（2）B；C
【知识点】词义
【解析】【分析】表示说话时喜悦、惊讶等情感的词就是感叹词。感叹词有oh，喔，耶，啊，哇等。感叹词一般放在句首，后用逗号隔开，感情强烈时，可用感叹号表示。表达的意思有：A.吃惊 B.果断 C.商量 D.忧虑 E.惊喜 F.同情。解答时可结合具体语境来分析。
故答案为：（1）A、F （2）B、C
【点评】此题主要考查对感叹词的理解和运用能力。
7．按要求写句子。
（1）洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。（缩句）
（2）国旗升起。（扩句）
（3）秋天是一个迷人的季节。（改为感叹句）
（4）山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（仿写）
【答案】（1）钟声回响
（2）鲜艳的国旗徐徐升起。
（3）天是一个多么迷人的季节！
（4） 春风吹拂着，像一位妙龄的少女，从草原上飘逸而过，曼妙多姿。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
（3）将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。
（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）钟声回响
（2）鲜艳的国旗徐徐升起。
（3）天是一个多么迷人的季节！
（4）春风吹拂着，像一位妙龄的少女，从草原上飘逸而过，曼妙多姿。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
（3）掌握陈述句改写感叹句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
8．理解课文内容，判断对错。
（1）《穷人》是俄国作家列夫 托尔斯泰写的一篇短篇小说，记叙了穷人渔夫和他的妻子桑娜收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事
（2）《桥》一文中的老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
（3）《在柏林》是一篇短篇小说，反映了战争对人民的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。
（4）“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”这两句运用了拟人的修辞手法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致
【答案】（1）正确
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）正确 （2）正确 （3）正确 （4）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9．阅读课文《穷人》选段，回答问题。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
（1）文中画横线的语句是 描写，可以用四字词语 来形容西蒙很穷。
（2）联系上下文，理解“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来”，完成下列各题。（填序号）
①联系西蒙的死，可以用四字词语 来形容西蒙命运的悲惨。（多选）
A.无依无靠 B.饥寒交迫 C.贫病交加 D.孤独病死
②西蒙可能想要抓住什么？ （多选）
A.抓住生的希望，和孩子幸福生活在一起。
B.抓住孩子，希望多亲一下孩子，多看一眼孩子。
C.抓住孩子，带走孩子。
（3）用波浪线画出最能表现西蒙疼爱孩子的语句。
（4）西蒙临死时，最牵挂的是两个幼小的孩子。请用上省略号、问号、感叹号，写一写西蒙临死前的心理活动。
【答案】（1）环境；一贫如洗
（2）ABCD；AB
（3）
（4）西蒙奄奄一息，望着身边两个幼小的孩子，心想：我走了以后，谁照顾你们啊？我苦命的宝贝！……怎么办？宝贝，一定要活下去……让妈妈再看你们一眼！
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②在理解句意的基础上选着恰当的词语来概括。
（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容的基础上选着恰当的词语来概括。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）环境、一贫如洗
（2）①ABCD；②AB
（3）母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
（4）西蒙奄奄一息，望着身边两个幼小的孩子，心想：我走了以后，谁照顾你们啊？我苦命的宝贝！……怎么办？宝贝，一定要活下去……让妈妈再看你们一眼！
【点评】（1）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②考查对词语的理解和运用，在于平时的积累。
（2）考查对词语的理解和运用。②此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
10．课外阅读。
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己："女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。" 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"愿这位孩子健康成长，一生平安"的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
（1）写出下列词语的近义词。
入迷—— 知晓—— 振奋——
（2）从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。(4分)
反问句：
陈述句：
（3）根据短文内容填空。
① 盲人为乘客演奏了的曲子有：
② "这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......"这一句的"居然"的意思是 ，作者有这样的感受是因为 ，"这一切"是指 。
（4）回答问题。
①"我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。"作者为什么会有这样的感受？
②文中的乞讨者是一个怎样的人？
【答案】（1）入神；知道；兴奋
（2）我有什么比不上了？；我比得上他。
（3）《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动；孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里
（4）因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心；他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。入迷喜欢某种事物到了沉迷的程度。知晓：晓得,明了:知道。振奋：振作精神，奋发努力。
（2）反问句：是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）①结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）入神、知道、兴奋
（2）我有什么比不上了？我比得上他。
（3）《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动；孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里
（4）因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心；他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）①解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。②本题考查评价分析人物性格。
11．表达与交流。
题目：我最尊敬的人
每个人心中都有一个最值得尊敬的人，他或许是你的爸爸妈妈、或许是你的老师同学，也或许是萍水相逢的陌生人。请以“我最尊敬的人”为题写作,写之前先想一想，主要围绕人物的语言、动作、心理活动等，表达真情实感。（450字左右）
【答案】略
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】从文章的题目“爱美的杜真子”看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人物的特点（爱美）来写，“美”不仅表现在外表，更主要表现在心灵。把人物所做的“美”的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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人教统编版六年级上册语文第四单元测试卷（B）
一、基础运用(100分）
1．看拼音写词语。
páo xiào yōng dài shā yǎ jīng huāng chén sī
bào yuàn tàn wàng zhào gù qīng xīn yōu lǜ
2．下列划线字读音无误的一项是（ ）
A．淋雨（lín） 糟糕（zāo） 勺子（sáo） 溅起（jiàn）
B．流淌（tǎnɡ） 废话（fèi） 沙哑（yǎ） 嗓子眼儿（shǎnɡ）
C．困难（kùn） 揪心（jiū） 熄灭（xī） 唉声叹气（āi）
3．依次填入下列句子中的词语，正确的一组是（ ）。
①桑娜去（ ）生病的邻居，发现西蒙已经死了。
②上课时，我们要集中精力学习，不能四处（ ）。
③站在山顶上（ ）远方，不禁让人神清气爽。
④夜晚，（ ）天空，群星灿烂。
A．仰望 探望 张望 眺望
B．眺望 张望 仰望 探望
C．探望 眺望 张望 仰望
D．探望 张望 眺望 仰望
4．选择关联词语填空。
宁可……也…… 不论……都…… 一面……一面……
虽然……可是……
（1）她 自言自语， 在胸前划着十字。
（2）桑娜 从早到晚也干活， 只能勉强填饱肚子。
（3）孩子们没有鞋穿， 冬夏 光着脚丫跑来跑去。
（4）桑娜 自己受苦， 要把西蒙的两个孩子抱回家中。
5．下列句子不是比喻句的是（ ）。
A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
B．老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
C．她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。
D．老汉凶得像只豹子。
6．回顾《穷人》的内容，体会感叹词表达的意思，把序号填在横线上。
A.吃惊 B.果断 C.商量 D.忧虑 E.惊喜 F.同情
（1）“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦 什么时候 ”“唉 !她死得好惨啊!……”
（2）“嗯 ，是个问题!”……“嗯 ，你看怎么办 ……”
7．按要求写句子。
（1）洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。（缩句）
（2）国旗升起。（扩句）
（3）秋天是一个迷人的季节。（改为感叹句）
（4）山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（仿写）
8．理解课文内容，判断对错。
（1）《穷人》是俄国作家列夫 托尔斯泰写的一篇短篇小说，记叙了穷人渔夫和他的妻子桑娜收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事
（2）《桥》一文中的老汉把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
（3）《在柏林》是一篇短篇小说，反映了战争对人民的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平的愿望。
（4）“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了”“死亡在洪水的狞笑声中逼近”这两句运用了拟人的修辞手法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致
9．阅读课文《穷人》选段，回答问题。
屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。
（1）文中画横线的语句是 描写，可以用四字词语 来形容西蒙很穷。
（2）联系上下文，理解“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来”，完成下列各题。（填序号）
①联系西蒙的死，可以用四字词语 来形容西蒙命运的悲惨。（多选）
A.无依无靠 B.饥寒交迫 C.贫病交加 D.孤独病死
②西蒙可能想要抓住什么？ （多选）
A.抓住生的希望，和孩子幸福生活在一起。
B.抓住孩子，希望多亲一下孩子，多看一眼孩子。
C.抓住孩子，带走孩子。
（3）用波浪线画出最能表现西蒙疼爱孩子的语句。
（4）西蒙临死时，最牵挂的是两个幼小的孩子。请用上省略号、问号、感叹号，写一写西蒙临死前的心理活动。
10．课外阅读。
庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己："女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。" 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"愿这位孩子健康成长，一生平安"的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
（1）写出下列词语的近义词。
入迷—— 知晓—— 振奋——
（2）从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。(4分)
反问句：
陈述句：
（3）根据短文内容填空。
① 盲人为乘客演奏了的曲子有：
② "这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......"这一句的"居然"的意思是 ，作者有这样的感受是因为 ，"这一切"是指 。
（4）回答问题。
①"我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。"作者为什么会有这样的感受？
②文中的乞讨者是一个怎样的人？
11．表达与交流。
题目：我最尊敬的人
每个人心中都有一个最值得尊敬的人，他或许是你的爸爸妈妈、或许是你的老师同学，也或许是萍水相逢的陌生人。请以“我最尊敬的人”为题写作,写之前先想一想，主要围绕人物的语言、动作、心理活动等，表达真情实感。（450字左右）
答案解析部分
1．【答案】咆哮；拥戴；沙哑；惊慌；沉思；抱怨；探望；照顾；清新；忧虑
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“哮、戴、慌、怨、顾、忧、虑 ”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：咆哮、拥戴、沙哑、惊慌、沉思、抱怨、探望、照顾、清新、忧虑
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】C
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A：勺子（sáo 改 sháo）
B：嗓子眼儿（shǎnɡ 改 sǎng ）
C：正确
故答案为：C
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
3．【答案】D
【知识点】词义
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。探望：看望(多指远道)。张望：向四周、远处看。 眺望：从高处远望。 仰望：抬头向上看。
故答案为：D
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
4．【答案】（1）一面；一面
（2）虽然；可是
（3）不论；都
（4）宁可；也
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。（1）分句前后是并列关系。故选“ 一面……一面……”；
（2）分句之间是转折关系。故选“虽然……可是……”；
（3）分句之间是条件关系。故选“不论……都……”；
（4）⑤分句前后是选择关系。故选“宁可……也……”
故答案为：故答案为：（1）一面、一面 （2）虽然、可是 （3）不论、都 （4）宁可、也
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5．【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A句是比喻(明喻)的修辞手法，把山洪(本体)比作一群受惊的野马(喻体)。
B句是比喻(明喻)的修辞手法，把老汉(本体)比作一座山(喻体)。
C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。
D句是比喻(明喻)的修辞手法，把老汉(本体)比作豹子(喻体)。
故答案为：C
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
6．【答案】（1）A；F
（2）B；C
【知识点】词义
【解析】【分析】表示说话时喜悦、惊讶等情感的词就是感叹词。感叹词有oh，喔，耶，啊，哇等。感叹词一般放在句首，后用逗号隔开，感情强烈时，可用感叹号表示。表达的意思有：A.吃惊 B.果断 C.商量 D.忧虑 E.惊喜 F.同情。解答时可结合具体语境来分析。
故答案为：（1）A、F （2）B、C
【点评】此题主要考查对感叹词的理解和运用能力。
7．【答案】（1）钟声回响
（2）鲜艳的国旗徐徐升起。
（3）天是一个多么迷人的季节！
（4） 春风吹拂着，像一位妙龄的少女，从草原上飘逸而过，曼妙多姿。
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（2）考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
（3）将陈述句改写感叹句的方法：陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”“啦”等，将句号改为感叹号。
（4）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）钟声回响
（2）鲜艳的国旗徐徐升起。
（3）天是一个多么迷人的季节！
（4）春风吹拂着，像一位妙龄的少女，从草原上飘逸而过，曼妙多姿。
【点评】（1）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（2）本题主要考查学生扩句的方法，培养语言表达能力。
（3）掌握陈述句改写感叹句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
8．【答案】（1）正确
（2）正确
（3）正确
（4）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：（1）正确 （2）正确 （3）正确 （4）正确
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
9．【答案】（1）环境；一贫如洗
（2）ABCD；AB
（3）
（4）西蒙奄奄一息，望着身边两个幼小的孩子，心想：我走了以后，谁照顾你们啊？我苦命的宝贝！……怎么办？宝贝，一定要活下去……让妈妈再看你们一眼！
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②在理解句意的基础上选着恰当的词语来概括。
（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容的基础上选着恰当的词语来概括。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）解答时要带着问题细读选文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。
故答案为：（1）环境、一贫如洗
（2）①ABCD；②AB
（3）母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。
（4）西蒙奄奄一息，望着身边两个幼小的孩子，心想：我走了以后，谁照顾你们啊？我苦命的宝贝！……怎么办？宝贝，一定要活下去……让妈妈再看你们一眼！
【点评】（1）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②考查对词语的理解和运用，在于平时的积累。
（2）考查对词语的理解和运用。②此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。
10．【答案】（1）入神；知道；兴奋
（2）我有什么比不上了？；我比得上他。
（3）《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动；孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里
（4）因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心；他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。入迷喜欢某种事物到了沉迷的程度。知晓：晓得,明了:知道。振奋：振作精神，奋发努力。
（2）反问句：是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）①结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。②评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）入神、知道、兴奋
（2）我有什么比不上了？我比得上他。
（3）《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》；竟然；盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动；孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里
（4）因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心；他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）①解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。②本题考查评价分析人物性格。
11．【答案】略
【知识点】写人类作文
【解析】【分析】从文章的题目“爱美的杜真子”看，这是一篇写人的作文，写人文章应请注意以下几点：①要抓住人物的特点（爱美）来写，“美”不仅表现在外表，更主要表现在心灵。把人物所做的“美”的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；②注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；③心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；④如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
【点评】根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
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