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人教统编版（部编版）五年级上学期语文第5课《搭石》同步试卷
一、基础运用
1．读拼音，写词语
xùn qī jiàn gé qiǎn zé ing héng lǎn duò
2．下面词语中，没有错别字的一组是（ ）。
A．讯期 B．访问 C．胁调 D．遣责
3．我会填
的声音
的音乐 的情感
的小路 的石头 的小溪
4．仿写句子。
（1）搭石，构成了家乡的一道风景。
，构成了 。
（2）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
，联结着 ，也联结着 。
5．《搭石》一文写作特色说法有误的是（ ）
A．详略得当 B．借物喻人 C．点面结合 D．语言华丽
6．下列关于《搭石》表述有误的一项是（ ）
A．搭石象征着村民们一颗颗善良的心
B．本文作者善于从平凡的事物中发现美、表现美
C．从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
D．在作家刘章家乡，年轻人背老人过河是很不平常。
7．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（ ）
A．这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默无语的品格。
B．这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
C．这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
8．课文回顾
（1）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 ，也联结着 。
（2）我国北京的故宫、颐和园、长城这三处景观已经被列入了《 》。
（3）《那片绿绿的爬山虎》一课,是作家为了纪念 写的回忆文章，表达了作者 之情。
9．根据课文内容填空。
（1）人们走搭石时，声音很美： 的声音，像 ；画面也美：
， ，给人 。
（2）文中乡亲们和“搭石”一样有着 、 的美好品质。
10．细读课文深感悟。
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”是点睛之笔，实际上是作者巧借 任人踩踏，赞美了 的精神。这是人性美的表现，生活中的美无处不在，如： ，我认为这也是美。
二、阅读理解
11．课文片段阅读理解
①搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（shúsú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（
）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有（叙 序）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影（绰绰
悼悼），给人画一般的美感。
③经常到山里的人，大概都见过这样的情景□如果有两个人面对面同时走到溪边□总会在第一块搭石前止步□招手示意□让对方先走□等对方过了河□俩人再说上几句家常话□才相背而行□假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú fù）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
④一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（1）划去括号里错误的字音或字形。
（2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。
（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。
（4）文段①采用 的方式，略写“ ”这个“面”，详写老人调整搭石这个“点”。 生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人 的优秀品质。
（5）用波浪线划出文段②中的比喻句： 。这样写的好处是 。
（6）“搭石，构成了家乡的一道风景。”风景一:老人及时调整搭石；风景二:行人协调有序地过搭石；风景三: ；风景四: 。
（7）如果让你给搭石取名，你会用不同颜色的笔每一块石头上写着： 、 、 、 、 、
（8）说一说:假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做
12．阅读课文
，回答问题。
盲道上的爱
上班的时候，我看见夏天老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。
我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把我的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。”
我听着鼻子一酸，哽咽得问：“后来呢？”“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”
（1）请在文中找出下列词语的近义词。
侵犯—— 流畅—— 羞耻——
（2）根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。
①夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为（ ）
A．自行车挡了他的路
B．自行车摆得乱，有碍市容
C．自行车侵占了盲道
②“人间最苦的道”指的是（ ）
A．人行横道 B．盲道 C．人生道路
（3）请写出夏老师学走盲道的句子。其中描写动作的词语有 、 、 、 。
（4）想一想，为关注那“人间最苦的道”，我们可以做些什么？请你把想法写下来。
答案解析部分
1．【答案】汛期；间隔；谴责；平衡；懒惰
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“汛、隔、谴、衡、懒、惰”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：汛期、间隔、谴责、平衡、懒惰
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】B
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
A：讯——汛
B：正确
C：胁——协
D：遣——谴
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】踏踏；轻快；美好；故乡；方正；无名
【知识点】词义；语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：踏踏、轻快、美好、故乡、方正、无名
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
4．【答案】（1）森林里的花、草、树；一幅美丽的画卷
（2）一枚枚邮票；两岸人们的心；亲人浓浓的思念
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】仿写句子，是指在一定的语境中，根据语言表达的要求参照题干所提供的句式，造一个相似的句子。（1）原句中写的是搭石，构成了家乡的一道风景。仿写时要用一个类似的比喻，可以把森林里的花、草、树比喻成美丽的画卷。
（2）原句中写的是一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。在仿写句子时，用邮票替换搭石，最为确切。
故答案为：（1）森林里的花、草、树；一幅美丽的画卷。
（2）一枚枚邮票 ；两岸人们的心；亲人浓浓的思念。
【点评】（1）仿写句子要首先分析例句，把握例句特点，看句式是长句还是短句，有没有关联词等，然后紧扣例句仿写句子。
（2）做此类仿写句子的题目，关键在于平时要多积累优美的句段。
5．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容及写作特色，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容及写作特色的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
6．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．【答案】（1）故乡的小路；乡亲们美好的情感
（2）世界遗产名录
（3）叶圣陶先生；对叶圣陶先生的怀念与崇敬之情
【知识点】课文内容理解；搭石；那片绿绿的爬山虎
【解析】【分析】依据课文内容（1）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（2）我国北京的故宫、颐和园、长城这三处景观已经被列入了《世界遗产名录》。（3）《那片绿绿的爬山虎》一课,是作家为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，表达了作者对叶圣陶先生的怀念与崇敬之情之情。
【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思考。就不难找出正确答案。
9．【答案】（1）嗒嗒；轻快的音乐；清波漾漾；人影绰绰；画一般的美感
（2）默默无闻；无私奉献
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题是考查课文的理解和识记。只要在理解课文的基础上，正确识记原文，就可以做出本题。
（2）本题主要考查理解课文的能力，解答本题时要带着问题整体感知课文，然后根据课文中 “搭石” 的特点，解答本题。
故答案为：（1）嗒嗒；轻快的音乐；清波漾漾；人影绰绰；画一般的美感
（2）默默无闻；无私奉献
【点评】(1) 本题考查课文内容识记和理解，在平时的学习中，要注意理解课文，并且正确识记课文中的重要语段及重要词语。
（2）)本题考查理解课文的能力。注意在平时的学习中理解课文中的重要语句和词语的意义。
10．【答案】搭石；家乡人默默无闻、无私奉献；清洁工人扫马路
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：搭石；家乡人默默无闻、无私奉献；清洁工人扫马路
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
11．【答案】（1）dù；fù；叙；悼悼
（2）：，，，；，，
（3）无论；只要；如果；就
（4）点面结合；“人们早早摆搭石”老人调整搭石；老人淳朴善良、一心为他人着想的优秀品质。
（5）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感；这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, 把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章的美感。
（6）两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
（7）善良石；勤劳美；谦让石；尊老美；团结石；奉献美
（8）助人为乐、和同学团结友爱、帮助父母做力所能及的好事
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“无论……只要……”；②分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（4）本题主要考查对选文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读选文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（6）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（7）考查给搭石取名。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，围绕中心用恰当的词语概括即可。
（8）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）dù；fù；叙；悼悼
（2）：，，，；，，
（3）无论；只要；如果；就
（4）点面结合 ；“人们早早摆搭石”老人调整搭石 ；老人淳朴善良、一心为他人着想的优秀品质。
（5）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感；这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, 把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章的美感。
（6）两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
（7）善良石、勤劳美、谦让石、尊老美、团结石、奉献美
（8）助人为乐、和同学团结友爱、帮助父母做力所能及的好事
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）这道题是按选文内容填空，一定要理解课文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（7）此题主要考查给搭石取名的能力。
（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
12．【答案】（1）侵占；畅通；耻辱
（2）C；B
（3）每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。闭；闭；踩；绊
（4）略
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文段中找出所给词语的近义词。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）侵占、畅通、耻辱
（2）C；B
（3）每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。闭、闭、踩、绊
（4）略
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
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人教统编版（部编版）五年级上学期语文第5课《搭石》同步试卷
一、基础运用
1．读拼音，写词语
xùn qī jiàn gé qiǎn zé ing héng lǎn duò
【答案】汛期；间隔；谴责；平衡；懒惰
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“汛、隔、谴、衡、懒、惰”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：汛期、间隔、谴责、平衡、懒惰
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．下面词语中，没有错别字的一组是（ ）。
A．讯期 B．访问 C．胁调 D．遣责
【答案】B
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
A：讯——汛
B：正确
C：胁——协
D：遣——谴
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．我会填
的声音
的音乐 的情感
的小路 的石头 的小溪
【答案】踏踏；轻快；美好；故乡；方正；无名
【知识点】词义；语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：踏踏、轻快、美好、故乡、方正、无名
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
4．仿写句子。
（1）搭石，构成了家乡的一道风景。
，构成了 。
（2）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
，联结着 ，也联结着 。
【答案】（1）森林里的花、草、树；一幅美丽的画卷
（2）一枚枚邮票；两岸人们的心；亲人浓浓的思念
【知识点】句子排序、仿写
【解析】【分析】仿写句子，是指在一定的语境中，根据语言表达的要求参照题干所提供的句式，造一个相似的句子。（1）原句中写的是搭石，构成了家乡的一道风景。仿写时要用一个类似的比喻，可以把森林里的花、草、树比喻成美丽的画卷。
（2）原句中写的是一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。在仿写句子时，用邮票替换搭石，最为确切。
故答案为：（1）森林里的花、草、树；一幅美丽的画卷。
（2）一枚枚邮票 ；两岸人们的心；亲人浓浓的思念。
【点评】（1）仿写句子要首先分析例句，把握例句特点，看句式是长句还是短句，有没有关联词等，然后紧扣例句仿写句子。
（2）做此类仿写句子的题目，关键在于平时要多积累优美的句段。
5．《搭石》一文写作特色说法有误的是（ ）
A．详略得当 B．借物喻人 C．点面结合 D．语言华丽
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容及写作特色，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容及写作特色的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
6．下列关于《搭石》表述有误的一项是（ ）
A．搭石象征着村民们一颗颗善良的心
B．本文作者善于从平凡的事物中发现美、表现美
C．从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
D．在作家刘章家乡，年轻人背老人过河是很不平常。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
7．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（ ）
A．这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默无语的品格。
B．这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
C．这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
8．课文回顾
（1）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着 ，也联结着 。
（2）我国北京的故宫、颐和园、长城这三处景观已经被列入了《 》。
（3）《那片绿绿的爬山虎》一课,是作家为了纪念 写的回忆文章，表达了作者 之情。
【答案】（1）故乡的小路；乡亲们美好的情感
（2）世界遗产名录
（3）叶圣陶先生；对叶圣陶先生的怀念与崇敬之情
【知识点】课文内容理解；搭石；那片绿绿的爬山虎
【解析】【分析】依据课文内容（1）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（2）我国北京的故宫、颐和园、长城这三处景观已经被列入了《世界遗产名录》。（3）《那片绿绿的爬山虎》一课,是作家为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，表达了作者对叶圣陶先生的怀念与崇敬之情之情。
【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读，办读边思考。就不难找出正确答案。
9．根据课文内容填空。
（1）人们走搭石时，声音很美： 的声音，像 ；画面也美：
， ，给人 。
（2）文中乡亲们和“搭石”一样有着 、 的美好品质。
【答案】（1）嗒嗒；轻快的音乐；清波漾漾；人影绰绰；画一般的美感
（2）默默无闻；无私奉献
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题是考查课文的理解和识记。只要在理解课文的基础上，正确识记原文，就可以做出本题。
（2）本题主要考查理解课文的能力，解答本题时要带着问题整体感知课文，然后根据课文中 “搭石” 的特点，解答本题。
故答案为：（1）嗒嗒；轻快的音乐；清波漾漾；人影绰绰；画一般的美感
（2）默默无闻；无私奉献
【点评】(1) 本题考查课文内容识记和理解，在平时的学习中，要注意理解课文，并且正确识记课文中的重要语段及重要词语。
（2）)本题考查理解课文的能力。注意在平时的学习中理解课文中的重要语句和词语的意义。
10．细读课文深感悟。
“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”是点睛之笔，实际上是作者巧借 任人踩踏，赞美了 的精神。这是人性美的表现，生活中的美无处不在，如： ，我认为这也是美。
【答案】搭石；家乡人默默无闻、无私奉献；清洁工人扫马路
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：搭石；家乡人默默无闻、无私奉献；清洁工人扫马路
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
二、阅读理解
11．课文片段阅读理解
①搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（shúsú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（
）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有（叙 序）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影（绰绰
悼悼），给人画一般的美感。
③经常到山里的人，大概都见过这样的情景□如果有两个人面对面同时走到溪边□总会在第一块搭石前止步□招手示意□让对方先走□等对方过了河□俩人再说上几句家常话□才相背而行□假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú fù）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
④一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（1）划去括号里错误的字音或字形。
（2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。
（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。
（4）文段①采用 的方式，略写“ ”这个“面”，详写老人调整搭石这个“点”。 生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人 的优秀品质。
（5）用波浪线划出文段②中的比喻句： 。这样写的好处是 。
（6）“搭石，构成了家乡的一道风景。”风景一:老人及时调整搭石；风景二:行人协调有序地过搭石；风景三: ；风景四: 。
（7）如果让你给搭石取名，你会用不同颜色的笔每一块石头上写着： 、 、 、 、 、
（8）说一说:假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做
【答案】（1）dù；fù；叙；悼悼
（2）：，，，；，，
（3）无论；只要；如果；就
（4）点面结合；“人们早早摆搭石”老人调整搭石；老人淳朴善良、一心为他人着想的优秀品质。
（5）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感；这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, 把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章的美感。
（6）两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
（7）善良石；勤劳美；谦让石；尊老美；团结石；奉献美
（8）助人为乐、和同学团结友爱、帮助父母做力所能及的好事
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“无论……只要……”；②分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（4）本题主要考查对选文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读选文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（6）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（7）考查给搭石取名。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，围绕中心用恰当的词语概括即可。
（8）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）dù；fù；叙；悼悼
（2）：，，，；，，
（3）无论；只要；如果；就
（4）点面结合 ；“人们早早摆搭石”老人调整搭石 ；老人淳朴善良、一心为他人着想的优秀品质。
（5）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感；这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, 把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章的美感。
（6）两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
（7）善良石、勤劳美、谦让石、尊老美、团结石、奉献美
（8）助人为乐、和同学团结友爱、帮助父母做力所能及的好事
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）这道题是按选文内容填空，一定要理解课文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（7）此题主要考查给搭石取名的能力。
（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
12．阅读课文
，回答问题。
盲道上的爱
上班的时候，我看见夏天老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。
我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。”
夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把我的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。”
我听着鼻子一酸，哽咽得问：“后来呢？”“后来，走熟了，脚竟认得那道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”
（1）请在文中找出下列词语的近义词。
侵犯—— 流畅—— 羞耻——
（2）根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。
①夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为（ ）
A．自行车挡了他的路
B．自行车摆得乱，有碍市容
C．自行车侵占了盲道
②“人间最苦的道”指的是（ ）
A．人行横道 B．盲道 C．人生道路
（3）请写出夏老师学走盲道的句子。其中描写动作的词语有 、 、 、 。
（4）想一想，为关注那“人间最苦的道”，我们可以做些什么？请你把想法写下来。
【答案】（1）侵占；畅通；耻辱
（2）C；B
（3）每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。闭；闭；踩；绊
（4）略
【知识点】记叙文阅读
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从文段中找出所给词语的近义词。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）侵占、畅通、耻辱
（2）C；B
（3）每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰破过我。闭、闭、踩、绊
（4）略
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
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