统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石
一、基础运用。
1．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）读拼音，写词语
xùn qī jiàn gé qiǎn zé ing héng lǎn duò
【答案】汛期；间隔；谴责；平衡；懒惰
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“汛、隔、谴、衡、懒、惰”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：汛期、间隔、谴责、平衡、懒惰
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）根据课文内容填空。
（1） ，要留清白在人间。
（2） ，任尔东西南北风。
（3）作者通过描绘话搭石、 、 、 四个部分，赞美了乡亲们 的精神和 的传统美德。
【答案】（1）粉身碎骨全不怕
（2）千磨万击还坚劲
（3）摆搭石；走搭石；赞搭石；无私奉献的精神；一心为他人着想
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）粉身碎骨全不怕
（2）千磨万击还坚劲
（3）摆搭石、走搭石、赞搭石、无私奉献的精神、一心为他人着想
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
3．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列词语中划线字的字音或字形无误的一项是（ ）
A．一行xíng人 平衡héng
B．协(xié)调有叙(xù) 人影绰绰(cuò)
C．伏(fú)下身子 俗(shú)语
D．涨(zhǎnɡ)潮 脱鞋挽（miǎn）裤
【答案】A
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
A：正确
B：叙——序、绰(cuò 改 chuò)
C：俗(shú 改 sú)语
D：挽（miǎn 改 wǎn）
故答案为：A
【点评】本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
4．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下面词语中的划线字与“间隔”的“间”读音相同的是（ ）。
A．间距 B．间断 C．房间 D．中间
【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。“间隔”的“间”读jiàn。
A、C、D：都读jiān；B：读jiàn。
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
5．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下面词语中，没有错别字的一组是（ ）。
A．讯期 B．访问 C．胁调 D．遣责
【答案】B
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
A：讯——汛
B：正确
C：胁——协
D：遣——谴
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
6．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）“人影绰绰”的“绰”，与（ ）中划线的字意思相同。
A．风姿绰约 B．绰绰有余 C．隐隐绰绰 D．处之绰然
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合词语境理解字义。“人影绰绰”的“绰”形容人影多， 姿态美 。
A：风姿绰约：绰：女子姿态柔美。
B：绰绰有余：绰：很宽裕，用不完
C：隐隐绰绰：绰：很多,一个接一个的意思。。
D：处之绰然：绰：宽裕舒缓的样子
故答案为：A
【点评】本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
7．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列四组词语中，不是一对近义词的是（ ）
A．谴责-指责 平稳-稳当 B．间隔-距离 懒惰-懒散
C．协调-和谐 联结-联系 D．轻快-轻松 平衡-失衡
【答案】D
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。
A、B、C是近义词。D：“平衡-失衡”是反义词。
故答案为：D
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
8．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列句子中划线字或词解释错误的一项是（ ）
A．每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序（指配合得适当,很有秩序）！
B．搭石（把石头摆在小溪里，供人们过河），构成了家乡的一道风景。
C．假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然（按道理应当这样）的事。
D．清波漾漾，人影绰绰（人影多，模糊不清），给人画一般的美感。
【答案】D
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。A、B、C正确；D：错误；人影多，姿态美。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
9．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．《搭石》这篇课文的作者是刘章写的。
B．老人一心为他人着想的优秀品质值得大家学习。
C．党中央大力重视并支持科学事业的发展。
D．他这种违反错误的做法，受到了大家的批评。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
A：句式杂糅，删掉“的作者”或“写的”。
B：正确。
C：语序不当,“大力”用来修饰“支持”。
D：搭配不当,“违反”与“错误”无法搭配。改为：他这种违反纪律的错误做法,受到了大家的批评。
故答案为：B
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
10．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
B．家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语。
C．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
D．一排排搭石，任人走、任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
【答案】A
【知识点】标点符号
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
A：正确。
B：家乡有一句紧走搭石慢过桥（改“紧走搭石慢过桥”）的俗语。
C：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。（。改；）清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
D：一排排搭石，任人走、（、改，）任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
故答案为：A
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
11．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．搭石，构成了家乡的一道风景。
B．家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
C．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
D．如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
【答案】A
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：没有运用修辞手法。
B：“紧走搭石慢过桥”这书引用。
C：把“踏踏的声音”比作“轻快的音乐”是比喻。
D：对比修辞手法。
故答案为：A
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
12．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列关联词语运用有误的一项是（ ）
A．如果小溪里没有搭石人们来来往往，都必须脱鞋挽裤。
B．如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
C．因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以走得快才容易保持平衡。
D．之所以前面的人突然停住，是因为后边的人没处落脚，就会掉进水里。
【答案】D
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。A、B、C项正确；D分句前后是假设关系。应把“之所以……是因为……”改为“如果……就……”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
13．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（ ）
A．这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默无语的品格。
B．这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
C．这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
14．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）《搭石》一文写作特色说法有误的是（ ）
A．详略得当 B．借物喻人 C．点面结合 D．语言华丽
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容及写作特色，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容及写作特色的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
15．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列关于《搭石》表述有误的一项是（ ）
A．搭石象征着村民们一颗颗善良的心
B．本文作者善于从平凡的事物中发现美、表现美
C．从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
D．在作家刘章家乡，年轻人背老人过河是很不平常。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
16．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）课文片段阅读理解
①搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（shúsú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（
）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有（叙 序）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影（绰绰
悼悼），给人画一般的美感。
③经常到山里的人，大概都见过这样的情景□如果有两个人面对面同时走到溪边□总会在第一块搭石前止步□招手示意□让对方先走□等对方过了河□俩人再说上几句家常话□才相背而行□假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú fù）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
④一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（1）划去括号里错误的字音或字形。
（2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。
（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。
（4）文段①采用 的方式，略写“ ”这个“面”，详写老人调整搭石这个“点”。 生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人 的优秀品质。
（5）用波浪线划出文段②中的比喻句： 。这样写的好处是 。
（6）“搭石，构成了家乡的一道风景。”风景一:老人及时调整搭石；风景二:行人协调有序地过搭石；风景三: ；风景四: 。
（7）如果让你给搭石取名，你会用不同颜色的笔每一块石头上写着： 、 、 、 、 、
（8）说一说:假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做
【答案】（1）dù；fù；叙；悼悼
（2）：，，，；，，
（3）无论；只要；如果；就
（4）点面结合；“人们早早摆搭石”老人调整搭石；老人淳朴善良、一心为他人着想的优秀品质。
（5）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感；这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, 把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章的美感。
（6）两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
（7）善良石；勤劳美；谦让石；尊老美；团结石；奉献美
（8）助人为乐、和同学团结友爱、帮助父母做力所能及的好事
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“无论……只要……”；②分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（4）本题主要考查对选文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读选文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（6）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（7）考查给搭石取名。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，围绕中心用恰当的词语概括即可。
（8）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）dù；fù；叙；悼悼
（2）：，，，；，，
（3）无论；只要；如果；就
（4）点面结合 ；“人们早早摆搭石”老人调整搭石 ；老人淳朴善良、一心为他人着想的优秀品质。
（5）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感；这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, 把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章的美感。
（6）两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
（7）善良石、勤劳美、谦让石、尊老美、团结石、奉献美
（8）助人为乐、和同学团结友爱、帮助父母做力所能及的好事
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）这道题是按选文内容填空，一定要理解课文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（7）此题主要考查给搭石取名的能力。
（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
1 / 1统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石
一、基础运用。
1．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）读拼音，写词语
xùn qī jiàn gé qiǎn zé ing héng lǎn duò
2．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）根据课文内容填空。
（1） ，要留清白在人间。
（2） ，任尔东西南北风。
（3）作者通过描绘话搭石、 、 、 四个部分，赞美了乡亲们 的精神和 的传统美德。
3．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列词语中划线字的字音或字形无误的一项是（ ）
A．一行xíng人 平衡héng
B．协(xié)调有叙(xù) 人影绰绰(cuò)
C．伏(fú)下身子 俗(shú)语
D．涨(zhǎnɡ)潮 脱鞋挽（miǎn）裤
4．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下面词语中的划线字与“间隔”的“间”读音相同的是（ ）。
A．间距 B．间断 C．房间 D．中间
5．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下面词语中，没有错别字的一组是（ ）。
A．讯期 B．访问 C．胁调 D．遣责
6．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）“人影绰绰”的“绰”，与（ ）中划线的字意思相同。
A．风姿绰约 B．绰绰有余 C．隐隐绰绰 D．处之绰然
7．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列四组词语中，不是一对近义词的是（ ）
A．谴责-指责 平稳-稳当 B．间隔-距离 懒惰-懒散
C．协调-和谐 联结-联系 D．轻快-轻松 平衡-失衡
8．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列句子中划线字或词解释错误的一项是（ ）
A．每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序（指配合得适当,很有秩序）！
B．搭石（把石头摆在小溪里，供人们过河），构成了家乡的一道风景。
C．假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然（按道理应当这样）的事。
D．清波漾漾，人影绰绰（人影多，模糊不清），给人画一般的美感。
9．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．《搭石》这篇课文的作者是刘章写的。
B．老人一心为他人着想的优秀品质值得大家学习。
C．党中央大力重视并支持科学事业的发展。
D．他这种违反错误的做法，受到了大家的批评。
10．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A．山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
B．家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语。
C．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
D．一排排搭石，任人走、任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
11．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．搭石，构成了家乡的一道风景。
B．家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。
C．前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。
D．如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。
12．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列关联词语运用有误的一项是（ ）
A．如果小溪里没有搭石人们来来往往，都必须脱鞋挽裤。
B．如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
C．因为搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动，所以走得快才容易保持平衡。
D．之所以前面的人突然停住，是因为后边的人没处落脚，就会掉进水里。
13．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（ ）
A．这句话赞扬了搭石任人踩踏，却无怨无悔、默默无语的品格。
B．这句话实际是赞扬乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
C．这句话含义深刻，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
14．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）《搭石》一文写作特色说法有误的是（ ）
A．详略得当 B．借物喻人 C．点面结合 D．语言华丽
15．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）下列关于《搭石》表述有误的一项是（ ）
A．搭石象征着村民们一颗颗善良的心
B．本文作者善于从平凡的事物中发现美、表现美
C．从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
D．在作家刘章家乡，年轻人背老人过河是很不平常。
16．（统编版五年级上册语文标准化试题5.搭石）课文片段阅读理解
①搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，（ ）怎样急着赶路，（ ）发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（shúsú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（ ）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（
）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有（叙 序）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影（绰绰
悼悼），给人画一般的美感。
③经常到山里的人，大概都见过这样的情景□如果有两个人面对面同时走到溪边□总会在第一块搭石前止步□招手示意□让对方先走□等对方过了河□俩人再说上几句家常话□才相背而行□假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú fù）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
④一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（1）划去括号里错误的字音或字形。
（2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。
（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。
（4）文段①采用 的方式，略写“ ”这个“面”，详写老人调整搭石这个“点”。 生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人 的优秀品质。
（5）用波浪线划出文段②中的比喻句： 。这样写的好处是 。
（6）“搭石，构成了家乡的一道风景。”风景一:老人及时调整搭石；风景二:行人协调有序地过搭石；风景三: ；风景四: 。
（7）如果让你给搭石取名，你会用不同颜色的笔每一块石头上写着： 、 、 、 、 、
（8）说一说:假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做
答案解析部分
1．【答案】汛期；间隔；谴责；平衡；懒惰
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“汛、隔、谴、衡、懒、惰”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：汛期、间隔、谴责、平衡、懒惰
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】（1）粉身碎骨全不怕
（2）千磨万击还坚劲
（3）摆搭石；走搭石；赞搭石；无私奉献的精神；一心为他人着想
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）粉身碎骨全不怕
（2）千磨万击还坚劲
（3）摆搭石、走搭石、赞搭石、无私奉献的精神、一心为他人着想
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
3．【答案】A
【知识点】拼音；字形
【解析】【分析】本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
A：正确
B：叙——序、绰(cuò 改 chuò)
C：俗(shú 改 sú)语
D：挽（miǎn 改 wǎn）
故答案为：A
【点评】本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
4．【答案】B
【知识点】拼音
【解析】【分析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。“间隔”的“间”读jiàn。
A、C、D：都读jiān；B：读jiàn。
故答案为：B
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
5．【答案】B
【知识点】字形
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。
A：讯——汛
B：正确
C：胁——协
D：遣——谴
故答案为：B
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
6．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】要求学生结合词语境理解字义。“人影绰绰”的“绰”形容人影多， 姿态美 。
A：风姿绰约：绰：女子姿态柔美。
B：绰绰有余：绰：很宽裕，用不完
C：隐隐绰绰：绰：很多,一个接一个的意思。。
D：处之绰然：绰：宽裕舒缓的样子
故答案为：A
【点评】本题考查学生结合词语境理解字义的能力。
7．【答案】D
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项判断。
A、B、C是近义词。D：“平衡-失衡”是反义词。
故答案为：D
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
8．【答案】D
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。A、B、C正确；D：错误；人影多，姿态美。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
9．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
A：句式杂糅，删掉“的作者”或“写的”。
B：正确。
C：语序不当,“大力”用来修饰“支持”。
D：搭配不当,“违反”与“错误”无法搭配。改为：他这种违反纪律的错误做法,受到了大家的批评。
故答案为：B
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
10．【答案】A
【知识点】标点符号
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
A：正确。
B：家乡有一句紧走搭石慢过桥（改“紧走搭石慢过桥”）的俗语。
C：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐。（。改；）清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
D：一排排搭石，任人走、（、改，）任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
故答案为：A
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
11．【答案】A
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：没有运用修辞手法。
B：“紧走搭石慢过桥”这书引用。
C：把“踏踏的声音”比作“轻快的音乐”是比喻。
D：对比修辞手法。
故答案为：A
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
12．【答案】D
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。A、B、C项正确；D分句前后是假设关系。应把“之所以……是因为……”改为“如果……就……”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
13．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
14．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容及写作特色，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容及写作特色的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
15．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
16．【答案】（1）dù；fù；叙；悼悼
（2）：，，，；，，
（3）无论；只要；如果；就
（4）点面结合；“人们早早摆搭石”老人调整搭石；老人淳朴善良、一心为他人着想的优秀品质。
（5）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感；这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, 把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章的美感。
（6）两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
（7）善良石；勤劳美；谦让石；尊老美；团结石；奉献美
（8）助人为乐、和同学团结友爱、帮助父母做力所能及的好事
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“无论……只要……”；②分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；
（4）本题主要考查对选文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读选文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（6）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（7）考查给搭石取名。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，围绕中心用恰当的词语概括即可。
（8）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。
故答案为：（1）dù；fù；叙；悼悼
（2）：，，，；，，
（3）无论；只要；如果；就
（4）点面结合 ；“人们早早摆搭石”老人调整搭石 ；老人淳朴善良、一心为他人着想的优秀品质。
（5）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感；这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, 把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章的美感。
（6）两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。
（7）善良石、勤劳美、谦让石、尊老美、团结石、奉献美
（8）助人为乐、和同学团结友爱、帮助父母做力所能及的好事
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）这道题是按选文内容填空，一定要理解课文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（7）此题主要考查给搭石取名的能力。
（8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
1 / 1
