统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨
一、基础运用。
1．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）读拼音，写词语
luó kuāng gāo bǐng chán rào chén jìn jiǎn shí
【答案】箩筐；糕饼；缠绕；沉浸；捡拾
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“箩、筐、饼、缠、绕、浸、捡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：箩筐、糕饼、缠绕、沉浸、捡拾
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）根据课文内容填空。
（1）写一句有关桂花的古诗： ， 。
（2）古人表达思乡之情的有： ， 。 ， 。
（3）《桂花雨》作者 ，课文以“ ”为线索，作者通过回忆 和 的
事，表达了 。
【答案】（1）人闲桂花落；夜静春山空。
（2）春风又绿江南岸；明月何时照我还；举头望明月；低头思故乡。
（3）琦君；“桂花香”；童年时代故乡的桂花；与母亲一起摇桂花；作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）人闲桂花落、夜静春山空。
（2）春风又绿江南岸、明月何时照我还、举头望明月、低头思故乡。
（3）琦君、“桂花香”、童年时代故乡的桂花、与母亲一起摇桂花、作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
3．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列词语中划线字的字音或字形无误的一项是（ ）
A．一萝luó 杭háng州 B．缠着chán 使劲jìng
C．糕饼bǐng 捡jiě一袋 D．盛开shèng 新鲜xiān
【答案】D
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
A、萝——箩
B、 使劲jìng——使劲jìn ；
C： 捡jiě（改 jiǎn）一袋；
D正确
故答案为：D
【点评】本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
4．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列句子中划线的词语运用正确的一项是（ ）
A．我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。
B．王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。
C．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
D．目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。
【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
A项“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际。与对应的语境不符。
B项“甜言蜜语”像蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说的动听的话。与对应的语境不符。
C项“香飘十里”形容香气浓郁. 这里的十里是虚指,不是真正意义上的十里,用来修饰香气。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。与对应的语境相符。
D项“纷至沓来”形容接连不断的到来。与对应的语境不符。
故答案为：C
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
5．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列句子中划线字或词解释错误的一项是（ ）
A．全年，整个村子都浸（泡，使渗透）在桂花的香气里。
B．如果让它开过，落在泥土里，尤其（特别）是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
C．我总是缠（纠缠）着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
D．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里（实写桂花的香气十里外能闻到）。
【答案】D
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
A、B、C正确；
D：“香飘十里”形容香气浓郁。 这里的十里是虚指,不是真正意义上的十里,用来修饰香气。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
6．（部编版六上语文3古诗词三首标准化试题）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．稻米是浙江、江苏两省的重要产区。
B．一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。
C．党中央大力重视并支持科学事业的发展。
D．每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者。
【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，常见的病因有8种：A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；D词序颠倒；E用错关联词语；F句子的意思不完整；G前后矛盾；H不合逻辑。
A：不合逻辑，把“稻米”与“浙江、江苏两省”互换。
B：用词不当，把“清洁”改为“清理”。
C：语序不当,“大力”用来修饰“支持”。
D：正确
故答案为：D
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”
B．桂花成熟时，就应当“摇”。
C．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
D．于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。
【答案】D
【知识点】标点符号
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。
A、B、C正确；D：于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐（摇花乐改“摇花乐”），还有那摇落的阵阵桂花雨。
故答案为：D
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
8．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
B．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
C．摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
D．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：把“桂花纷纷飘落下来”比作“下雨一样”是比喻。
B：“香飘十里”形容香气浓郁. 这里的十里是虚指,不是真正意义上的十里,用来修饰香气，是夸张。
C：没有运用修辞手法。
D：“桂花”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：C
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
9．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列关联词语运用有误的一项是（ ）
A．小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
B．虽然桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。可是桂花的香气，太迷人了。
C．只有不来台风，我才可以收几大箩。
D．摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问怎么还不摇桂花。
【答案】C
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。A、B、D正确；C分句前后是假设关系，故将“只有……才……”改“如果……就……”
故答案为：C
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
10．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）题目《桂花雨》的意思是（ ）
A．桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
B．桂花被雨吹落
C．在雨中摇桂花
【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
11．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）《桂花雨》一文写作特色说法有误的是（ ）
A．详略得当 B．借物抒情
C．语言朴实无华 D．首尾呼应
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容及写作特色 ，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容及写作特色的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
12．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列表述正确的一项是（ ）
A．《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落下来的样子很美，就像下雨，给人一种美的感受。
B．母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为家乡的桂花品质好。
C．正是因为摇桂花带给“我’如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比热爱和怀念“我”的家乡。
D．作者对家乡的思念，实际上是她对桂花的怀念。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
13．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）课文片段阅读理解。
片段一
①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
②小时候，我（
）对什么花，（ ）不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，
这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时□只见到满树叶子□开花时□仔细地在树丛里寻找□才能看到那些小花□可是桂花的香气，太迷人了。
③故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了□可别来台风啊□
母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“（ ）不来台风，我（ ）可以收几大箩。送一（箩 萝）给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼（bǐng bǐn）做得多。”
④桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
（1）划去括号里错误的字音或字形。
（2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。
（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。
（4）文段②运用了 的手法，突出了桂花 的可贵品质。
（5）在文段中用横线划出摇桂花的原因（有两处）。
（6）在文段中用波浪线划出最能体现桂花香的句子，从中你体会到： 。
（7）从文中你感受到母亲是一个 的人。
【答案】（1）萝；bǐn
（2），；，，。：“！”
（3）无论；都；只要；就
（4）对比；不爱张扬
（5）送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多；桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
（6）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的；桂花传得范围之广，从“浸”中体会到桂花的香气之浓郁，使人们沉漫在花香中
（7）母亲是一个善良、乐于分享的人
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“无论……都……”；②分句之间是条件关系。故选“只要……就……”；
（4）把“桂花”与“其它花”作比较，是对比，突出了桂花不爱张扬的可贵品质。
（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（7）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质
故答案为：（1）萝；bǐn
（2），；，，。：“！”
（3）无论；都；只要；就
（4）对比、不爱张扬
（5）送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多；桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
（6）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的；桂花传得范围之广，从“浸”中体会到桂花的香气之浓郁，使人们沉漫在花香中
（7）母亲是一个善良、乐于分享的人
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（7）本题考查评价分析人物性格。
14．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）阅读理解。
片段二
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸（jìn jìng）在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（ ）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（ ）差多了。
②摇花对我来说是件大事。（ ），我总是缠着母亲问□妈，怎么还不摇桂花呢□母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲（jìn jìng）地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时（ ）可以做糕饼(bǐn bǐng )。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡(jiě jiǎn)一大袋桂花给母亲。（ ）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
⑤于是□我又想起了在故乡童年时代的□摇花乐□还有那摇落的阵阵桂花雨□
（1）划去括号里划线字错误的字音。
（2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。
（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。
（4）文段②中画横线的句子抓住“我”摇桂花的 和 来写，从句中你体会到 。
（5）读了文段③，你体会到 。
（6）作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢 你是从哪里看出来的 母亲为什么这样说呢
【答案】（1）jìng；jìng；bǐn；jiě
（2）：“？” ，“”，。
（3）如果；就；所以；还；可是
（4）动作；语言；“摇桂花”的兴奋和快乐
（5）“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。
（6）因为树多，杭州的桂花香味会更浓些；但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们；作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；②分句前后是因果关系。故选“……所以……”③分句前后是递进关系。故选“……还……”；④分句前后是转折关系。故选“……可是……”
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（6）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：（1）jìng；jìng；bǐn；jiě
（2）：“？” ，“”，。
（3）如果；就；所以；还；可是
（4）动作；语言 ；“摇桂花”的兴奋和快乐。
（5）“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。
（6）因为树多，杭州的桂花香味会更浓些；但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们；作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
1 / 1统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨
一、基础运用。
1．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）读拼音，写词语
luó kuāng gāo bǐng chán rào chén jìn jiǎn shí
2．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）根据课文内容填空。
（1）写一句有关桂花的古诗： ， 。
（2）古人表达思乡之情的有： ， 。 ， 。
（3）《桂花雨》作者 ，课文以“ ”为线索，作者通过回忆 和 的
事，表达了 。
3．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列词语中划线字的字音或字形无误的一项是（ ）
A．一萝luó 杭háng州 B．缠着chán 使劲jìng
C．糕饼bǐng 捡jiě一袋 D．盛开shèng 新鲜xiān
4．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列句子中划线的词语运用正确的一项是（ ）
A．我们老师口才好，讲起道理夸夸其谈。
B．王老师对我们可好了，说话总是甜言蜜语的。
C．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
D．目前，正值北京黄金季节，各国游客纷至沓来。
5．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列句子中划线字或词解释错误的一项是（ ）
A．全年，整个村子都浸（泡，使渗透）在桂花的香气里。
B．如果让它开过，落在泥土里，尤其（特别）是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
C．我总是缠（纠缠）着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”
D．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里（实写桂花的香气十里外能闻到）。
6．（部编版六上语文3古诗词三首标准化试题）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．稻米是浙江、江苏两省的重要产区。
B．一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方。
C．党中央大力重视并支持科学事业的发展。
D．每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者。
7．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A．桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”
B．桂花成熟时，就应当“摇”。
C．我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
D．于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。
8．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
B．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
C．摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
D．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。
9．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列关联词语运用有误的一项是（ ）
A．小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
B．虽然桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。可是桂花的香气，太迷人了。
C．只有不来台风，我才可以收几大箩。
D．摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问怎么还不摇桂花。
10．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）题目《桂花雨》的意思是（ ）
A．桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。
B．桂花被雨吹落
C．在雨中摇桂花
11．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）《桂花雨》一文写作特色说法有误的是（ ）
A．详略得当 B．借物抒情
C．语言朴实无华 D．首尾呼应
12．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）下列表述正确的一项是（ ）
A．《桂花雨》这篇文章，描写了桂花飘落下来的样子很美，就像下雨，给人一种美的感受。
B．母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话告诉我们，家乡的桂花比别的地方的桂花要香，因为家乡的桂花品质好。
C．正是因为摇桂花带给“我’如此的乐趣，所以在“我”长大、远离家乡后，才会无比热爱和怀念“我”的家乡。
D．作者对家乡的思念，实际上是她对桂花的怀念。
13．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）课文片段阅读理解。
片段一
①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
②小时候，我（
）对什么花，（ ）不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，
这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时□只见到满树叶子□开花时□仔细地在树丛里寻找□才能看到那些小花□可是桂花的香气，太迷人了。
③故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了□可别来台风啊□
母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“（ ）不来台风，我（ ）可以收几大箩。送一（箩 萝）给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼（bǐng bǐn）做得多。”
④桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
（1）划去括号里错误的字音或字形。
（2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。
（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。
（4）文段②运用了 的手法，突出了桂花 的可贵品质。
（5）在文段中用横线划出摇桂花的原因（有两处）。
（6）在文段中用波浪线划出最能体现桂花香的句子，从中你体会到： 。
（7）从文中你感受到母亲是一个 的人。
14．（统编版五年级上册语文标准化试题3.桂花雨）阅读理解。
片段二
①桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸（jìn jìng）在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。（ ）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（ ）差多了。
②摇花对我来说是件大事。（ ），我总是缠着母亲问□妈，怎么还不摇桂花呢□母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲（jìn jìng）地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
③桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时（ ）可以做糕饼(bǐn bǐng )。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
④我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡(jiě jiǎn)一大袋桂花给母亲。（ ）母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
⑤于是□我又想起了在故乡童年时代的□摇花乐□还有那摇落的阵阵桂花雨□
（1）划去括号里划线字错误的字音。
（2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。
（3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。
（4）文段②中画横线的句子抓住“我”摇桂花的 和 来写，从句中你体会到 。
（5）读了文段③，你体会到 。
（6）作者觉得家乡的桂花和杭州的桂花，哪个更香呢 你是从哪里看出来的 母亲为什么这样说呢
答案解析部分
1．【答案】箩筐；糕饼；缠绕；沉浸；捡拾
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“箩、筐、饼、缠、绕、浸、捡”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：箩筐、糕饼、缠绕、沉浸、捡拾
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】（1）人闲桂花落；夜静春山空。
（2）春风又绿江南岸；明月何时照我还；举头望明月；低头思故乡。
（3）琦君；“桂花香”；童年时代故乡的桂花；与母亲一起摇桂花；作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）人闲桂花落、夜静春山空。
（2）春风又绿江南岸、明月何时照我还、举头望明月、低头思故乡。
（3）琦君、“桂花香”、童年时代故乡的桂花、与母亲一起摇桂花、作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
3．【答案】D
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
A、萝——箩
B、 使劲jìng——使劲jìn ；
C： 捡jiě（改 jiǎn）一袋；
D正确
故答案为：D
【点评】本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
4．【答案】C
【知识点】词义
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。
A项“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际。与对应的语境不符。
B项“甜言蜜语”像蜜糖一样甜的话。比喻为了骗人而说的动听的话。与对应的语境不符。
C项“香飘十里”形容香气浓郁. 这里的十里是虚指,不是真正意义上的十里,用来修饰香气。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。与对应的语境相符。
D项“纷至沓来”形容接连不断的到来。与对应的语境不符。
故答案为：C
【点评】在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
5．【答案】D
【知识点】字义；词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
A、B、C正确；
D：“香飘十里”形容香气浓郁。 这里的十里是虚指,不是真正意义上的十里,用来修饰香气。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
6．【答案】D
【知识点】修改病句
【解析】【分析】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，常见的病因有8种：A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；D词序颠倒；E用错关联词语；F句子的意思不完整；G前后矛盾；H不合逻辑。
A：不合逻辑，把“稻米”与“浙江、江苏两省”互换。
B：用词不当，把“清洁”改为“清理”。
C：语序不当,“大力”用来修饰“支持”。
D：正确
故答案为：D
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．【答案】D
【知识点】标点符号
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。
A、B、C正确；D：于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐（摇花乐改“摇花乐”），还有那摇落的阵阵桂花雨。
故答案为：D
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
8．【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
A：把“桂花纷纷飘落下来”比作“下雨一样”是比喻。
B：“香飘十里”形容香气浓郁. 这里的十里是虚指,不是真正意义上的十里,用来修饰香气，是夸张。
C：没有运用修辞手法。
D：“桂花”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
故答案为：C
【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
9．【答案】C
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。A、B、D正确；C分句前后是假设关系，故将“只有……才……”改“如果……就……”
故答案为：C
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
10．【答案】A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
11．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容及写作特色 ，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容及写作特色的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
12．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
13．【答案】（1）萝；bǐn
（2），；，，。：“！”
（3）无论；都；只要；就
（4）对比；不爱张扬
（5）送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多；桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
（6）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的；桂花传得范围之广，从“浸”中体会到桂花的香气之浓郁，使人们沉漫在花香中
（7）母亲是一个善良、乐于分享的人
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“无论……都……”；②分句之间是条件关系。故选“只要……就……”；
（4）把“桂花”与“其它花”作比较，是对比，突出了桂花不爱张扬的可贵品质。
（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（7）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质
故答案为：（1）萝；bǐn
（2），；，，。：“！”
（3）无论；都；只要；就
（4）对比、不爱张扬
（5）送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多；桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
（6）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的；桂花传得范围之广，从“浸”中体会到桂花的香气之浓郁，使人们沉漫在花香中
（7）母亲是一个善良、乐于分享的人
【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）考查学生对对比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（7）本题考查评价分析人物性格。
14．【答案】（1）jìng；jìng；bǐn；jiě
（2）：“？” ，“”，。
（3）如果；就；所以；还；可是
（4）动作；语言；“摇桂花”的兴奋和快乐
（5）“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。
（6）因为树多，杭州的桂花香味会更浓些；但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们；作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句之间是假设关系。故选“如果……就……”；②分句前后是因果关系。故选“……所以……”③分句前后是递进关系。故选“……还……”；④分句前后是转折关系。故选“……可是……”
（4）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
（6）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览选文内容，锁定(相关信息)所填的范围，再按要求找到答案。
故答案为：（1）jìng；jìng；bǐn；jiě
（2）：“？” ，“”，。
（3）如果；就；所以；还；可是
（4）动作；语言 ；“摇桂花”的兴奋和快乐。
（5）“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香。桂花的香气不受季节的限制永远香在人们的心头，使村子里的人生活得更加幸福。
（6）因为树多，杭州的桂花香味会更浓些；但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们；作者在这里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
（6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息的能力。
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