历史课件:人教版九年级上册第六单元第19课俄国、日本的历史转折(共17张PPT)

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名称 历史课件:人教版九年级上册第六单元第19课俄国、日本的历史转折(共17张PPT)
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文件大小 1.7MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 历史
更新时间 2014-12-15 13:39:45

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课件17张PPT。 第19课 俄国、日本的历史转折?1.通读课文,勾画并记忆以下知识点及重要图片:
(1)俄国农奴制改革的原因、时间、改革者、内容、性质、影响。
(2)日本明治维新时的天皇、改革的内容、性质及影响。
(3)掌握“俄国农奴”“日本封建等级示意图”等图片。
2.重·难点:
(1)重点:俄国、日本两国改革的内容和作用。
(2)难点:分析俄国1861年改革的进步性和局限性。一、俄国废除农奴制改革
1.原因
(1)根本原因:_______阻碍了资本主义工业的发展。
(2)直接原因:农奴暴动频繁,沙皇统治面临危机。
2.目的
维护地主阶级的利益,挽救沙皇统治危机,巩固统治。农奴制3.改革
4.影响
(1)积极影响:加快了俄国_________的发展,是俄国历史上的重大转折点。
(2)消极影响:留下了大量封建残余。1861自由人出钱赎买资产阶级性质资本主义二、日本明治维新
1.背景
(1)内忧:幕府将军掌握实权,阶级矛盾尖锐。
(2)外患:_____等西方列强入侵,民族危机严重。
(3)条件:部分中下级武士成功推翻幕府统治。美国2.改革废藩置县土地买卖西方技术近代工业文明开化教育资产阶级性质3.影响
(1)积极影响:由封建国家逐步转变为_____________,摆脱
了沦为_____________的命运,是日本历史上的重大转折点。
(2)消极影响:保留了大量封建残余,走上了对外侵略扩张
的_____________。资本主义国家半殖民地国家军国主义道路1.俄国1861年改革是以沙皇为首的统治者为克服农奴制度危机,巩固统治,实行的自上而下的改革。
2.1861年俄国农奴制改革是一次沙皇政府和地主勾结起来对农民进行的双重敲诈与掠夺。
3.日本明治维新中最有远见的措施是发展教育。
4.俄国和日本通过资产阶级性质的改革,基本上扫除了封建制度的严重障碍,为本国资本主义的发展铺平了道路。
19世纪中期,俄国和日本都面临着严重的社会危机,两国通过自上而下的资产阶级性质的改革,基本上扫除了封建制度的阻碍,为本国资本主义的发展铺平了道路。改革成为俄国和日本历史上的重要转折点,资本主义制度得以确立。但同时两国都留下了大量的封建残余。探究主题1 俄国废除农奴制
1.阅读下列材料:
材料一 在改革前,沙皇亚历山大二世说:“与其等待农奴自下而上地起来解放自己,不如自上而下地解放农奴。”在审查改革方案时,他又说:“诸位会深信,凡能够维护地主利益的措施,都一一地做到了。”
材料二 法令规定,农奴在法律上是“自由人”,地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但他们必须出钱赎买这块份地。【探究思考】(1)材料一中亚历山大二世所说的两种“解放”农奴的方式有何本质不同?由材料一可以看出此次改革的目的是什么?
【参考答案】不同:自下而上地起来解放——革命方式;自上而下地解放——改革方式。目的:维护地主阶级的利益,挽救沙皇统治危机,巩固统治。
(2)结合材料二法令的内容分析,1861年的改革为俄国资本主义的发展提供了哪些条件?
【参考答案】农奴获得人身自由,使俄国资本主义的发展有了数量充足的自由劳动力;农奴在获得“解放”时,必须出钱赎买份地,这为俄国资本主义发展提供了必要的资金。(3)对俄国农奴制改革,产生了以下观点:
观点一:俄国废除农奴制的改革,促进了资本主义的发展。
观点二:那些获得自由的农奴,已经被剥夺得一干二净,对他们而言,这次改革没有多少好处。
对上述观点,你有怎样的认识?我们该如何评价这次改革?【参考答案】认识:两种观点都有一定道理但都不全面。评价历史事件要看它对历史发展产生的客观影响,观点一强调农奴制改革的积极作用,观点二强调农奴制改革的消极作用。分析可知,俄国农奴制改革的积极作用是主要的。
评价:这是一场自上而下实行的资产阶级性质改革,改变了社会性质,废除了农奴制,使俄国走上资本主义发展道路,这次改革是俄国历史上的重大转折点,但也保留了大量的封建残余。?探究主题2 日本明治维新
2.阅读下列材料:
材料一? 材料二 古代历史上,日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。但明治维新(拜认了第二位老师)后不久,日本就对他的第一位老师发动战争,逼老师签订不平等条约,收钱占地。
——陈冰《作坊里的日本》
材料三 【探究思考】(1)识读材料一图片,结合所学知识,分析19世纪中期幕府统治存在着哪些危机。
【参考答案】内忧:幕府的专制统治激起人民反抗,国内阶级矛盾尖锐。资本主义生产关系逐步形成,新兴地主、资本家、资产阶级性质的商人不满幕府的统治。外患:外国势力入侵,日本面临沦为殖民地的危险。
(2)根据材料二,说出日本在历史上先后拜认的两位老师分别是谁。“对他的第一位老师发动战争”指的是哪次战争?“签订不平等条约”指的是什么?
【参考答案】“两位老师”:中国、西欧国家。战争:甲午中日战争。条约:《马关条约》。(3)阅读材料三,说出维新措施中,最能推动日本迈入近代化的是哪一措施。你如何评价明治维新?
【参考答案】措施:引进西方技术,鼓励发展近代工业。
评价:①使日本走上了发展资本主义的道路,成为亚洲第一强国。
②推动了日本社会的进步,使日本摆脱了沦为半殖民地国家的命运,是日本历史上的重大转折。
③走上了对外侵略扩张的军国主义道路。
④改革不彻底,保留大量的封建残余势力。