统编版语文九年级上册 2 周总理，你在哪里说课稿（教案）

2 周总理，你在哪里
一、说教材
我说课的题目是《周总理，你在哪里》。这篇文章是九年级上册第一单元第2课。
二、说教学目标
根据本册书、本单元对诗歌教学的要求,我制定如下教学目标:
1.朗读，品味欣赏诗歌的节奏(韵律)美。
2.朗读，品味欣赏诗歌的情感美,画面美。
3.培养学习诗歌的鉴赏能力和迁移能力。
三、说重点、说难点
根据我所教授班级学生特点,我确定本课的重点难点是培养学生学习鉴赏诗歌的能力迁移能力。
四、说教法、说教学手段
为了更好地完成教学目标、突破重难点,我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法、启发问答法、合作探究法。
五、说教学过程
(一)说导语
良好的开端是成功的一半。为了使学生很快的进入课堂学习状态中来,我设计了适合是个特点的声情并茂的导语:“1976年1月8日，对于我们来说,是个悲痛而难忘的日子。那一天，我们敬爱的周总理与世长辞,永远的离开了我们。举国上下,万民皆哀。1977年1月，在周总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对周总理无限的哀思与深情的怀念。今天,就让我们来学习当代诗人柯岩为纪念周总理逝世一周年而写的诗歌——《周总理 ,你在哪里》。
(二)说知识回顾
1.诗歌的特点——“三美”:
节奏美；
情感美；
画面美。
掌握好诗歌的特点是学好诗歌的关键,也是培养学生学习迁移能力的重要的一环。
(三)说学习新课
这一环节具体分为四个步骤:
1.听示范朗读
《周总理,你在哪里》这首诗反映的是七十年代人们对总理的挚爱深情，对于现在的学生来说,完全理解这情感有些难度。所以,我选择的是那个年代的人的朗读,并配用图、乐兼备的多媒体手段
2.学习品味诗歌的节奏美
节奏美，是诗歌学习中相对容易的一环，所以，我把它安排在最前面，这样是符合学生认识、学习规律的,有助于培养学生的自信心。
(1)首先,教师以第一节与最后两节为示范,带领学生一起为诗歌划分节奏。下面以第一节诗为例：
周总理, /我们的/好总理，
你/在哪里呵,你/在哪里
你可知道, /我们/想念你下棉衣，
一你的人民/想念你 !
(2)之后,学生分组,合作探究为其他六节诗划分节奏。
3.学习品味诗歌的情感美、画面美。
在这一步骤中师生共同探究以下四个问题:
（1）在这首诗中,你能理解诗人柯岩
（2）什么地方你能理解她
（3）什么地方你不能理解她
（4）诗中哪些词语使用的富于表现力,让你有身临其境的感觉
4.配乐，师生共同朗读
全面完成教学目标后,为了加深对这首诗的理解,全面地感受诗带我们的艺术美,可根据课堂情况灵活安排这一环节。
(四)说结束语
感谢历史,曾经为我们留下这样一位好总理；
感谢诗人柯岩,用最真挚的情感来抒写着人类的心曲；
感谢亲爱的同学们，用自己的聪明与智慧,遨游在知识的海洋；
感谢我亲爱的同事们,对我多年来的热情支持与帮助。