第8课 欧洲的思想解放运动 高考版课件

(共41张PPT)
通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义政治制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。
本课时间轴
14世纪
16世纪
17世纪
18世纪
文艺复兴
启蒙运动
科学革命
宗教改革
《晚祷》，【法】米勒，1859年
中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，因此每个人从生到死都和天主教会发生密切关系，思想和行动都受教会的监督和支配。
——吴于廑、齐世荣《世界史》
名词解释：文艺复兴
文艺复兴指14世纪到17世纪中叶的欧洲新兴资产阶级思想文化运动。最初开始于意大利,后扩展到德、法、英、荷等欧洲其他国家。文艺复兴精神内核是人文主义，宣扬个性解放，肯定人的价值和尊严,主张用资产阶级的“人道"及纵欲主义反对封建阶级的“神道"和禁欲主义。文艺复兴不仅仅是古典希腊罗马文化的“再生”，还更是“创出新生”。
人文主义的内容
以人为中心；
抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性；
追求现实社会的幸福生活；
提倡探索人与自然的奥秘。
一、文艺复兴的精神内核是人文主义
代表人物
文学三杰：
但丁、彼特拉克、薄伽丘
美术三杰：
达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔
（2022·江苏高考·13）在文艺复兴时代，人文主义者认为时间是一种天赋的，神圣的财富，时间不再是“走向永恒过渡”。他们在职业占用的时间之外，勤奋研究古典文艺，把珍惜时间、善于使用时间为座右铭。据此可知，人文主义者（ ）
A．追求经济利益
B．专业从事人文研究
C．重视现实世界
D．摆脱宗教信仰影响
（2022.1·浙江高考·17）据载，在佛罗伦萨洗礼堂大门的设计竞赛中失利后，布鲁内列斯奇去罗马潜心研习万神殿等古建筑。1410年，他回到佛罗伦萨，积极投入大教堂穹顶的设计和建造。有建筑师追述，布鲁内列斯奇通过“不懈的努力和学习”，“重新发现了古迹的比例和尺寸……小心翼翼地沿袭古典的法则和样式以及正确的建筑比例”。下列项中，对材料解读正确的是（ ）
①经典力学体系推动了建筑革命
②文艺复兴建筑受到古罗马文化影响
③罗马已取代佛罗伦萨成为文艺复兴中心
④布鲁内列斯奇的事迹彰显了人类的勤勉和力量
A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④
文艺复兴后期代表（15世纪后期），代表作有《哈姆雷特》《李尔王》，体现了人文主义的政治理想和道德观念。
莎士比亚
英国
（2022·湖北高考·12）伊丽莎白一世统治期间，英国许多剧院不断上演富有意大利特色的戏剧。据统计，到1650年共有563部意大利戏剧在英国演出。莎士比亚的戏剧《无事生非》就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出（ ）
A．意大利的戏剧艺术水平高超
B．英国戏剧善于借鉴和创新
C．英国政治变革影响戏剧创作
D．人文主义逐步传播到英国
①积极影响
一定程度上冲击了封建秩序。
解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多关注人本身与现世世界。
②消极影响
对人文主义的过分推崇，造成后期个人私欲的膨胀和社会的动荡。
运动范围仅局限于上流社会和知识阶层。
运动没有完全否定王权、教权，没有合理的改变现实社会的方案。
二、文艺复兴的影响
（2022·全国乙卷高考·33）16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语（而非拉丁语）写作”；布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于（ ）
A．人文主义思想的广泛传播
B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚
C．资本主义经济的迅猛发展
D．“人民主权”学说深入人心
马丁·路德
成就：1517年发表《九十五条论纲》拉开宗教改革的序幕，其后创立基督教路德派，提出“因信称义”的宗教主张，主张建立独立的民族教会和廉洁教会，力主用民族语言进行宗教活动。
德意志维登堡大学神学教授
一、宗教改革
“只要买赎罪券的钱币落入钱柜叮当一响，买主挂记的那个罪人的灵魂会立刻从炼狱直飞天堂。”
“谁若杀害了父母、兄弟、姐妹、妻子或其他任何一个亲属，只要交纳 5—7 枚金币，便可洗清罪恶了。”
———约翰·台彻尔（赎罪券推销者）
Q1：这样的广告会带来什么影响？
鼓励和纵容犯罪；社会混乱
“第28条很显然，当钱币投入钱币叮当作响的时候，增加的只是利益心和贪欲心。至于请教士代祷是否有效，完全只能以上帝的意旨为转移。”
“第36条 每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪券，也同样可以被赦罪或免罪。”
———马丁·路德《九十五条论纲》
Q2：与赎罪券广告相比，《九十五条论纲》表达的核心观点是什么？
花钱未必能赎罪；
真诚悔改可以赎罪；
批判教会贩卖赎罪券。
（2012·广东高考·18）1521年有教皇代表与马丁 路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于(　　)
A．教会是否腐败　　　　　　　
B．信仰是否必要
C．信徒能否仅仅依靠信仰得救　
D．《圣经》能否作为信仰的基础
宗教改革是一场社会改革运动（性质）
①进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。
②有利于欧洲资本主义的成长。
③推动了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展。
二、宗教改革的意义
（2017·天津高考·3）马丁·路德反对罗马教廷，宣扬因信仰而得救。他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官方教会。这主要说明宗教改革(　　)
A．使社会各阶层有了共同目标
B．扩大了世俗贵族权力
C．有利于近代民族国家的形成
D．有着广泛的社会基础
（2021·山东高考·11）文艺复兴时期的人文主义者热情讴歌充满人性要求和感性魅力的生活态度，并追求现世幸福和享乐，西欧宗教改革思想家们却将这视为奢靡和不道德。然而，二者却又共同推动了西欧从中世纪向近代社会的过渡。这是因为他们都（ ）
A．重新审视人，冲破了传统的束缚
B．提升了新兴资产阶级的政治地位
C．反对神学，重构了人与神的关系
D．沉重打击了罗马天主教会的统治
“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。
哥白尼
波兰天文学家
发现万有引力定律，确定了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础。
牛顿
英国科学家 《自然哲学的数学原理》 1687
“上帝创造了世界，牛顿发现了上帝创造世界的方法。”
（2016.10·浙江高考·19）2005年，英国皇家学会进行的一次“谁是科学史上最有影响力的人”民意调查中，牛顿被认为更具影响力。牛顿完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，其经典力学体系初步建立于(　　)
A．英国圈地运动早期
B．英国资产阶级革命时期
C．英国工业革命时期
D．英国垄断资本主义形成时期
材料：“启蒙”是怎么一回事呢？我这里想引用一下康德的意见。……“启蒙”本来这两个字一看就懂得，“蒙”原来是懵懵懂懂的，糊里糊涂，“启”就是把它揭开了。英国人叫“Enlightenment”，就是有亮光。
——陈乐民《欧洲文明十五讲》
启蒙运动就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
启蒙运动开始于17世纪的英国，18世纪后期在法国达到高潮并扩展到欧洲其他国家和地区，可谓影响深远。
名词解释：启蒙运动
核心：理性主义
启蒙思想家们相信，如果牛顿可以发现主宰物质世界的自然法则的话，那么用他的方法，他们也可以发现主宰人类社会的自然法则。
——R.R.帕尔默《现代世界史》
一、启蒙运动
“人与人在自然状态下处于交战的状态，人们为了自保而缔结契约，每个人让出一部分权利给一个人或一群人，让他或他们代理行使权利，来保全契约者的生命。这个代理者就是统治者，转让权利者就是被统治者，国家就这样诞生了。而统治者需要有巨大威慑力才能够保全被统治者的安全。”
“一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能抛弃君主政体、返回乌合之众的混乱状态，也不能将他们自己的人格从承当者身上转移到另一个人或另一个集体身上。”
——【英】霍布斯《利维坦》
社会契约、君主专制
“人类天生都是自由、平等和独立的…… 任何人要想放弃其自然自由并受制于公民社会的种种限制，就必须同其他人通过协议联合组成为一个共同体，以谋求舒适、安全和和平的生活……”
“国家权力有三种：立法权、执行权和对外权。国家必须根据正式颁布过的、长期有效的法律来统治。法律一经制定，无论贫富贵贱，每个人都必须平等地服从，任何人不得以任何借口逃避法律的约束与制裁。”
——【英】洛克《政府论》
自由平等、社会契约、分权思想
“仁慈的国王是上天能给予大地的最好的礼物。”
——【法】伏尔泰
“每一个国家有三种权力：（一）立法权力；（二）有关国际法事项的行政权力；（三）有关民政法规事项的行政权力。当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了，如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。”
——【法】孟德斯鸠《论法的精神》
君主立宪制
三权分立，分权制衡
（2015.10·浙江高考·19）“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”这段论述出自(　　)
A．伏尔泰《哲学通信》
B．孟德斯鸠《论法的精神》
C．卢梭《社会契约论》
D．卢梭《论人类不平等的起源和基础》
（2012·海南高考·10）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是(　　)
A．以民意制约权力
B．以道德制约权力
C．以权力制约权力
D．以权利制约权力
“……人们应自由订立社会契约，组成国家……社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯。人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。”
“如果有人不取这天赐的自由，对自己是莫大的耻辱。……统治者的权力来自同人民签订的契约，人民应当推翻暴君，创立民主共和国……主权是不能代表的，只能通过直接民主实现。”
——卢梭
社会契约论、人民主权
（2020·上海高考·12）统治者的权力来自人民让渡的权利，这一观点反映了何种思想（ ）
A．社会契约
B．人文主义
C．唯物主义
D．开明专制
“人非工具——人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。”
——【德】康德
“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”
——【德】康德《历史理性批判文集》
独立思考、理性判断
伏尔泰
十八世纪，法国资产阶级启蒙运动的泰斗，被誉为"法兰西思想之王"、"法兰西最优秀的诗人"、"欧洲的良心"。
主张开明的君主政治，实行君主立宪制，强调自由和平等。 代表作《哲学通信》、《路易十四时代》《老实人》等。
孟德斯鸠
三权分立
主权在民
卢梭
社会契约论
劳动
自由竞争
亚当 斯密
自由主义经济
人应该独立思考，理性判断，主张自由、民主、平等
康德
启蒙思想集大成者
①进一步解放人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
②直接推动美国独立战争和法国大革命，有助于这些国家建立资产阶级统治。
③启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
二、启蒙运动的意义
（2013·山东高考·56）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指(　　)
A．君权神授
B．基督教思想
C．启蒙思想
D．马克思主义