6《一封信》教案

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名称 6《一封信》教案
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文件大小 396.5KB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-08-31 13:03:41

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文档简介

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6、一封信
学校:xx小学 适用年级:二
设计者:xxx
课时:1
一、目标确定的依据
1.课标分析
阅读教学中,教师必须注重学生的参与,把握时机调动学生学习的主动性及积极性,挖掘教材内蕴,因势利导,训练学生的求异性思维。充分发挥学生的主体作用,使他们创新精神和实践能力得到培养。
2.教材分析
《一封信》是部编版课本第 3 册第三单元第 3 篇内容。本单元以“儿童生活”为主题,以儿童视角,表现儿童生活,因此,在课内设计中,要联系学生的生活,启发学生能够说出自己的感受或想法。本篇课文,结合课后题,学生重点讨论“露西前后写的两封信,你更喜欢哪一封?为什么?”
3.学情分析
(1) 识字方面:经过一年的学习,学生已经积累了识字方法。并且,从二年级开始,我也一直在培养学生提前预习的习惯。因此,在识字环节,很多字都能够请小老师来讲解,给予学生更多的发挥时间。我会重点总结多音字。
(2) 写字方面:学生已经能够自主分析字形,结构等。
( 3 )理解课文:有了前两篇课文做基础,学生已经懂得对比看待问题。
二、学习目标
1. 学习本课 17 个生字,会写 10 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
3. 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
三、学习重难点
正确、流利地朗读课文,了解露西在给爸爸的信里都写了什么。
学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。
三、评价任务
1 、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2 、运用已有的识字方法识字。
四、教学活动设计
活动环节 教学活动
环节一谈话激趣导入 1 、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2 、揭示课题:一封信。
环节二初读课文,识写生字。 1 、根据自读提示,学生自读课文。 师:这个故事就藏在课本的第 35 页,读之前看看老师给大家的小提示。 (1) 自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。(2) 再读,想一想课文讲了一件什么事?2 、识记生字。(1) 带拼音认读生字。大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2) 去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3) 开火车读生字。(4) 交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!(5) 认读词语。
环节三再读课文,理解感悟。 1 、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事? ( 课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。 )2 、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?3 、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。
环节四写字指导 1 、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?2 、全班交流,互相提醒。3 、观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?4 、教师在田字格中范写。5 、学生描红、练写。6 、教师点评。
环节五理解过程,品味语言 1 、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!2 、汇报交流。 (1) 重点句 1 “你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。 (2) 重点句 2 “还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。 (3) 学习用“总是”说一句话。3 、指导朗读。 (1) 师引读。 (2) 生领悟读。4 、学习第二封信。 请自由读课文 7 到 14 自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。5 、汇报交流。 (1) 找出露西第二封信的内容,读一读。 (2) 重点句子 1 “太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么? ( 我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活 ) (3) 重点句子 2 “还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?6 、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?7 、“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。8 、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。
环节六对比分析,明白道理。 1 、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?2 、小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?3 、明白其中的道理。4 、朗读全文。
环节七课堂延伸,拓展练习 你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。
五、板书设计
6. 一封信
第一封信 不开心的事
第二封信 快乐的事
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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