8《古诗二首》第一课时 教案

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第 四 单 元
年 级 二 册数 一 页码
备课人
教材分析:围绕“自然”这个主题，《古诗二首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
教学目标：1.体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱，对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。2.联系生活、结合语境理解词语的意思。3.感情朗读，在语言中体现喜爱之情。
教学重点难点:重点：体会文章中表达的对祖国大好河山的热爱，对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。难点：联系生活、结合语境理解词语的意思。
课时安排：《古诗二首》2课时 《黄山奇石》1课时《日月潭》1课时 《葡萄沟》1课时
8、古诗二首
学校：xx小学 适用年级： 二
设计者：xxx
课时： 2
一、目标确定的依据
1.课标分析
古诗教学就应该讲究诗性，讲究意象，讲究共感。从《新课标》低年级学段目标有关朗读、书面表达标准出发，打破以往古诗教学的琐碎和过分的理性，把大部分的时间交给培养学生的语感，让古诗教学具有古诗的韵味，让语文课堂教学具有浓浓的语文味儿。
2.教材分析
古诗，是中华民族宝贵的文化遗产，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣。通过学习，了解古诗描写的情境，引导学生体会诗人表达的真挚感情。
3.学情分析
1 、学会本课生字，能正确读写“楼、依、尽”等 10 个生字。
理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3 、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
二、学习目标
1 、学会本课生字，能正确读写“楼、依、尽”等 10 个生字。
理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3 、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
三、学习重难点
1 、学会本课生字，能正确读写“楼、依、尽”等 10 个生字。
理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3 、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
三、评价任务
1 、学会本课生字，能正确读写“楼、依、尽”等 10 个生字。
理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3 、理解诗句，想象诗中描绘的景象。
四、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一激趣导入，了解诗意 1、 激趣导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。（师出示登颧雀楼课文插图） 2 、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。 理解诗句，想象诗中描绘的景象 理解诗句，想象诗中描绘的景象
环节二引入课题 1、 教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到，这里的景色太美了！但是他还不满足于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。小朋友，你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗？ 学生动脑想办法。2 、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字？ 学生齐读“鹳雀楼”。3 、同学们，课题中就出现了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？ 学生交流识字方法。 4 、很好，我们开课就先认识了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。 5 、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？ 生（齐）：登到最顶层！ 师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？ 生：因为站得高就看得远。 6 、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题） 有感情地朗读古诗，背诵古诗 有感情地朗读古诗，背诵古诗
环节三指导朗读古诗 1 、出示诗人，了解诗人。 2 、课件出示古诗。教师示范读古诗。 3 、哪位小老师能上来教一教大家？ 4 、出示节奏读，学生按节奏来读。 5 、指导学生平仄读古诗。 6 、学生齐读（背诵古诗）
环节四学习古诗 1、 同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。） 2、 （出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。 3 、读一读前两句来。 4 、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？ 5 、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？ 6 、从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。 7 、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。 学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。 理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。 理解诗句，想象诗中描绘的景象
环节五背诵古诗，拓展延伸 师：今天，我们学习了 — 首新的古诗《登鹳雀楼》，诗的后两句“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理，他意在告诉人们要不断进取，奋发向上。同学们，请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。当然，诗人王之涣他其实以边塞最为出名，我们今天来了解一下他的边塞诗《凉州词》。（课件出示） 有感情地朗读古诗，背诵古诗 有感情地朗读古诗，背诵古诗
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