识字4《田家四季歌》教案

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4、田家四季歌
学校：xx小学 适用年级：二
设计者： xxx
课时： 1
一、目标确定的依据
1.课标分析
课标对第一学段的阅读教学指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
2.教材分析
与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。
3.学情分析
低年级写字指导，可以抓住主笔详细讲解，学生练习的时候也重点练习主笔的书写，逐渐扩充讲解范围。
二、学习目标
1 、会认“季” 17 个字，正确书写“季” 10 个四会字 。
2 、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 10 会写的字组词。
3 、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。
4 、大概了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。
三、学习重难点
1 、会认“季” 17 个字，正确书写“季” 10 个四会字 。
2 、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 10 会写的字组词。
3 、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。
三、评价任务
1 、会认“季” 18 个二会字，正确书写“季” 10 个四会字 。
2 、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 10 会写的字组词。
3 、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。
4 、大概了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。
四、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一欣赏音乐，激发情感 1 、播放歌曲《四季歌》。 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题？ 2 、指名读、齐读。 通过改编儿歌激发热爱大自然的情感 正确、流利、有感情地朗读课文
环节二学习字词，诵读儿歌 一、认识生字“季”1 、小朋友，一年有春夏秋冬四个季节，你最喜欢那个季节？说说为什么。2 、我们来个游戏，看看你们是不是真的认识四季。小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3. 一年四季有不同景色，在农田里，也有不同的景象，农民伯伯也干着不同的农事。二、听课文录音，整体感知。（ 1 ）让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？（ 2 ）生听课文录音。（ 3 ）师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？指名答：花儿、蝉儿、枫叶、雪花1. 跟录音读课文。 师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2. 指名读。 师：读得真不错。3. 比赛读。（ 2 小组）4. 师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。 能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 10 会写的字组词 会认“季” 18 个二会字，正确书写“季” 10 个四会字 能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 10 会写的字组词
环节三随文识字，理解内容 （ 1 ）春季里，有哪些景物，它们有什么特点？（ 2 ）夏季里，农事忙。从哪里看出来？（ 3 ）秋天是丰收的季节，稻谷像（ ）。人们的心情怎样？（ 4 ）冬季里，雪初晴。这时应该做些什么？ 能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵 会认“季” 18 个二会字，正确书写“季” 10 个四会字
环节四巩固拓展，看图编儿歌 一、师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌） 这样，你们还能和老师合作吗？1 、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。2 、一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？ 3 、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？ 4 、师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然 能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。大概了解相关农事，通过改编儿歌激发热爱大自然的情感。 能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并熟读成诵。
五、板书设计
4、田家四季歌
春季
夏季
秋季
冬季
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