统编版小语二年级上册 第一单元 语文园地一 教案

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语文园地一
学校：xx小学 适用年级：二
设计者：xxx
课时：1
1、 学习目标
1 、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候 有时候 、在 在 在 在 来描述自己的日常生活。
2 、规范学生生字的书写。
3 、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
4 、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
2、 学习重难点
1、规范学生生字的书写。
2、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。
三、评价任务
1 、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候 有时候 、在 在 在 在 来描述自己的日常生活。
4 、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
四、教学活动设计
活动环节 教学活动 对应评价任务 对应学习目标
环节一识字加油站 1 、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2 、出示生字学生认读。3 、识字游戏“开火车”。 通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词 通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候 有时候 、在 在 在 在 来描述自己的生活
环节二字词句运用 1 、读一读：迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头2 、在小组内演一演。3 、每一组词请一个小组的同学上台演示。4 、句子练习。（ 1 ）学生自由读一读书上的两个句子。（ 2 ）同桌互相用“有时候 时候 、 在 在 在 在 ”来说一句话。（ 3 ）请同学在全班交流练习说句子。 用有时候 有时候 、在 在 在 在 来描述自己的日常生活 用有时候 有时候 、在 在 在 在 来描述自己的日常生活
环节三书写提示 1 、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2 请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3 、学生书写，老师巡视指导。4 、进行全班评比。 规范学生生字的书写 规范学生生字的书写
环节四日积月累 一、谈话揭题，齐读课题。 播放课件，板书课题，学习“花”。二、初读诗文 感知大意1 、 教师范读古诗。2 、学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！3 、 指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。4 、教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！5 、认识二类字6 、指名读古诗，齐读古诗。三、细读古诗，进入诗境。1 、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？2 、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。3 、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。4 、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！5 、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。6 、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？7 、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。 熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣 培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神
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