识字1《场景歌》教案（含第二单元教学计划）

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第 二 单 元
年 级 二 册数 一 页码
备课人
教材分析:本单元有四篇识字课文和“语文园地二”。课文包括《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》，这四篇识字课文都富有节奏。《场景歌》向学生展示了不同事物使用的不同量词；《树之歌》让学生认识了各种各样的树木，并使学生从中感受人生道理；《拍手歌》讲述了各种动物和人类是一家，倡导学生保护动物，爱护动物；《田家四季歌》侧重于让学生了解四季田家的农事，体会田家的辛苦。“语文园地二”由“查字典”“日积月累”和“我爱阅读”三个栏目组成。
教学目标：1.掌握本单元要求会认、会写的字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，积累量词，了解各种树木和动物，知道四季田家的故事。3.探究交流各种识记生字的技巧，积累好词、好句。4.掌握部首查字法，解决阅读中的识字难题。5.通过识字课文，感受自然界的可爱，了解各种树木和动物，体会田家的辛苦。
教学重点难点:1.掌握本单元要求会认、会写的字。2.正确、流利、有节奏地朗读课文，积累量词，了解各种树木和动物，知道四季田家的故事。3.探究交流各种识记生字的技巧，积累好词、好句。4.掌握部首查字法，解决阅读中的识字难题。
课时安排：《场景歌》1课时《树之歌》1课时《拍手歌》1课时《田家四季歌》1课时《语文园地二》1课时
1、场景歌
学校：xx小学 适用年级：二
设计者：xxx
课时：1
一、目标确定的依据
1.课标分析
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
2.教材分析
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。
3.学情分析
通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。更严重的是在二年级上学期中，由于各种原因，学习成绩急转直下，在语文期末测试中，位居全年级末位。行为习惯差，成为全校有名的乱班。
二、学习目标
1 ．认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔” 10 个生字。
2． 正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
3． 引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
三、学习重难点
1 ．认识“滩、艘”等 12 个生字。会写“园、孔” 10 个生字。
2． 正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
三、评价任务
识字、写字和学习数量词的运用 ;
能在日常生活当中恰当地运用数量词。
四、教学活动设计
（要求：写明每个教学环节的实施过程）
活动环节 教学活动
环节一激趣引入 上课前老师想和大家做个游戏，愿意吗？请你给我招招手，（我就跟你招招手）、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游，好不好？（板书课题）
环节二初读课文，整体感知 请同学们大声朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些 地方？ 板：（海边、乡村、公园）
环节三随情境学文、识字 １、学习第四小节： ⑴ 先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示图片：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。） ⑵师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！ （出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读） 2 、情境延伸，学习第一小节： 师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色） ⑴ 预设学路１： ① 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配） ② 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆） ③ 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊！（出示图片：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。） 你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读） ⑵ 预设学路２： ① 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？ 师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。 这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有关） 自主学习生字。交流识字方法。 师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。⑶ 预设学路３：① 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。你会读这两个词语吗？（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。② 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）
环节四创设情境，学数量词 1 、出示词，认读词语2 、出示课文，学生正确流利地朗读。3 、出示图片，感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出：海鸥，沙滩，军舰，帆船；垂柳，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。4 、感受美景，导入数量词。 （ 1 ）感受美景，感受数量词。师：这些东西美吗？我们再次来欣赏。师口中念念有词：啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……（ 2 ）导入数量词，出示课题。大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：数量词）。你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？（指名回答，师板书）5 、学习数量词。（ 1 ）再读黑板上的词语。（ 2 ）这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁 ( 全班齐读全文 )（ 3 ）发卡片给学生，玩找朋友游戏。 形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里 嘿嘿，在这里，在这里。6 、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。 [ 板贴：数量词 ]( 跟老师读“数量词” ) 一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。
环节五背诵全文，拓展迁移 1. 小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利、最整齐。2. 师生“对口令”游戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。2. 现在请同学们看着板书，试着背一背课文。3. 小组接龙背诵。4. 指名用我们书本中的数量词来说一说呢？5. 除了书中的数量词，还能用哪些数量词来形容这些事物。“一只海鸥、一群海鸥……”完成课后对应题目。6. 小朋友想想，还有哪些数量词 细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词 ( 指名说 )7. 看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。请拿出你们的风景照片，小组合作作诗。8. 小组展示所作《场景歌》
五、板书设计
识字 1. 场景歌
海边 乡村 公园 ……
数量词 只片艘条 畦块方座 道孔丛群 ……
事 物
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