小学数学人教版四年级上册（2013版）6、除数是两位数的除法
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版四年级上册（2013版）6、除数是两位数的除法 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2014-12-15 13:27:47 | ||
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文档简介
除数是整十数的除法
第1课时
教学内容 除数是整十数的除法
教学目标 知识与技能：引导学生利用除数是整十数的口算和估算等知识，自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。
过程与方法：会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。同时经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法，培养学生的推理能力、归纳能力、计算能力。
情感、态度与价值观：过本节课的学习，培养学生书写整洁、认真计算的良好习惯。
教学重点 掌握试商的方法
教学难点 确定上的位置
教学方法 小组合作
教学准备 课件、口算卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、创设情境，提出问题1. 引入谈话前面一节课里，我们学会了口算整十数除整十、几百几十的数。同学们掌握得都很好，今天我们将学到除法的更多知识。首先我们来做个小练习。看题直接说出得数。(出示口算卡)80÷20= 240÷60= 78÷40≈ 85÷30≈30×（ ）=90 20×（ ）=40 30×（ ）=1202.图片引入：同学们，你们喜欢看书吗？的确，书是人类进步的阶梯，为了方便同学们阅读和查找资料，学校现在新买了一批工具书，打算分到各班级。你们看！（显示：学校买回了92本《现代汉语词典》，准备每班3本，可以分给几个班呢？（1）你认为应怎样列式？为什么？（板书：92÷3）（2）会笔算吗？算算看！（一生在黑板上算，其余学生做在联系本上）（3）反馈：谁能说说除数是一位数的除法是按照怎样的步骤来笔算的？2、为了满足同学们的看书愿望，学校还新买了92本连环画，如果每班30本，可以分给几个班呢？（1）想一想怎样列式？为什么？（板书：92÷30=）（2）比较：它和我们刚才笔算的92÷3有什么不同？（除数由一位数变成了两位数）今天我们来继续学习除数是两位数的笔算除法。（板书课题：笔算除法）二、合作探究，解决问题1、92÷30该如何来笔算呢？先想一想，然后小组内讨论怎样用我们以前学习的知识来解决。（学生动笔片刻后，再说）如果遇到了困难，可用老师提供的小棒图来分一分。（1）学生独立尝试完成。（2）展示不同的算法。（3）讨论交流，达成共识。①师：看看这几种做法，你有意见吗？ （师随机点拔、鼓励）②集体研讨：①商“3”应写在个位上还是十位上 为什么 ③师：通过讨论，大家认为哪种竖式是正确的？（贴小黑板）④试商方法：刚才我发现有好多同学没有用小棒图分，也很快地想到了92÷30商3，能说说你们是怎么想的吗？（1估算2括号里最大能填几）⑤师评价：大家很聪明，能够借助口算和估算进行笔算。最后我们别忘了横式后面写上结果和答，一起口答吧。（4）比较归纳：现在我们来比一比，除数是一位数，除的时候我们先看被除数的前一位，那除数是两位数呢？（多点几个学生回答：除数是两位数，先看被除数的前两位）（师指竖式，）为什么不先看被除数的前一位呢？（9比30小，不够除；一位数肯定比两位数小，不够除）师指竖式，师生共同说：这里的9 表示9个十，9比30小，9个十除以30，不够商1个十，看前两位92个一，除以30，商3个1。现在除到了个位，商就写在个位上。以后我们计算除数是两位数的除法，首先就要看被除数的前两位。2、师小结：大家可真不简单！根据已有的知识自己解决了这道除数是两位数的笔算。老师很感谢大家，不过还有个问题想请大家帮忙解决。（出示）：这儿还有140本故事书，每班30本，又可以分给几个班呢？（1）怎么列式？一起说吧！（板书：140÷30=）为什么还是用除法计算呢？（2）除数还是两位数，我们还是先看被除数的前两位，你发现了什么？前两位14比30小，不够除，怎么办呢？动笔试试看！（学生动笔后）如果遇到了困难，可用老师提供的方格图来分一分，这里的每一个方格代表一本故事书。（3）指名板书。反馈：能说说你是怎样笔算的吗？你是怎么确定要商4的？师：真是小小推理专家，你的回答让同学们知道了正确的试商方法。（4）比较分析，总结算理：① ①②两题的除数都是30，它们在笔算时有什么不同的地方？师：三位数除以两位数，当前两位不够除时应怎么办？（看前三位）（板书小精灵的话：被除数的前两位不够除，要看前三位。）② 由此你想到了什么？如果除数是三位数（如果除数是三位数，前三位不够除，可以看前四位试商。）（5）师小结：说得太好了！真是些善于思考的孩子呀！同学们，看一看（手指黑板）这就是我们今天要学习的除数是两位数的笔算除法，老师没教你们都会了，太了不起了！要想学好数学就要像这样能够勤于思考，举一反三，触类旁通。三、练习： 课本73页做一做的1、2题 采取小组比赛的方式进行。（全班按过道分为南北两个大组，哪个大组全对的人多，哪个大组获胜。） [反思：人人参与比赛，人人都是比赛的主人，人人都决定比赛的成败。这种主人翁意识“逼迫”每个孩子不得不全身心地投入，成为学习的真正主人。] 四、课堂总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生谈感受
本课作业
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第1课时
教学内容 除数是整十数的除法
教学目标 知识与技能：引导学生利用除数是整十数的口算和估算等知识，自主探索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置。
过程与方法：会用估算的方法计算除数是整十数商一位数的除法，养成估算的习惯。同时经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法，培养学生的推理能力、归纳能力、计算能力。
情感、态度与价值观：过本节课的学习，培养学生书写整洁、认真计算的良好习惯。
教学重点 掌握试商的方法
教学难点 确定上的位置
教学方法 小组合作
教学准备 课件、口算卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程 一、创设情境，提出问题1. 引入谈话前面一节课里，我们学会了口算整十数除整十、几百几十的数。同学们掌握得都很好，今天我们将学到除法的更多知识。首先我们来做个小练习。看题直接说出得数。(出示口算卡)80÷20= 240÷60= 78÷40≈ 85÷30≈30×（ ）=90 20×（ ）=40 30×（ ）=1202.图片引入：同学们，你们喜欢看书吗？的确，书是人类进步的阶梯，为了方便同学们阅读和查找资料，学校现在新买了一批工具书，打算分到各班级。你们看！（显示：学校买回了92本《现代汉语词典》，准备每班3本，可以分给几个班呢？（1）你认为应怎样列式？为什么？（板书：92÷3）（2）会笔算吗？算算看！（一生在黑板上算，其余学生做在联系本上）（3）反馈：谁能说说除数是一位数的除法是按照怎样的步骤来笔算的？2、为了满足同学们的看书愿望，学校还新买了92本连环画，如果每班30本，可以分给几个班呢？（1）想一想怎样列式？为什么？（板书：92÷30=）（2）比较：它和我们刚才笔算的92÷3有什么不同？（除数由一位数变成了两位数）今天我们来继续学习除数是两位数的笔算除法。（板书课题：笔算除法）二、合作探究，解决问题1、92÷30该如何来笔算呢？先想一想，然后小组内讨论怎样用我们以前学习的知识来解决。（学生动笔片刻后，再说）如果遇到了困难，可用老师提供的小棒图来分一分。（1）学生独立尝试完成。（2）展示不同的算法。（3）讨论交流，达成共识。①师：看看这几种做法，你有意见吗？ （师随机点拔、鼓励）②集体研讨：①商“3”应写在个位上还是十位上 为什么 ③师：通过讨论，大家认为哪种竖式是正确的？（贴小黑板）④试商方法：刚才我发现有好多同学没有用小棒图分，也很快地想到了92÷30商3，能说说你们是怎么想的吗？（1估算2括号里最大能填几）⑤师评价：大家很聪明，能够借助口算和估算进行笔算。最后我们别忘了横式后面写上结果和答，一起口答吧。（4）比较归纳：现在我们来比一比，除数是一位数，除的时候我们先看被除数的前一位，那除数是两位数呢？（多点几个学生回答：除数是两位数，先看被除数的前两位）（师指竖式，）为什么不先看被除数的前一位呢？（9比30小，不够除；一位数肯定比两位数小，不够除）师指竖式，师生共同说：这里的9 表示9个十，9比30小，9个十除以30，不够商1个十，看前两位92个一，除以30，商3个1。现在除到了个位，商就写在个位上。以后我们计算除数是两位数的除法，首先就要看被除数的前两位。2、师小结：大家可真不简单！根据已有的知识自己解决了这道除数是两位数的笔算。老师很感谢大家，不过还有个问题想请大家帮忙解决。（出示）：这儿还有140本故事书，每班30本，又可以分给几个班呢？（1）怎么列式？一起说吧！（板书：140÷30=）为什么还是用除法计算呢？（2）除数还是两位数，我们还是先看被除数的前两位，你发现了什么？前两位14比30小，不够除，怎么办呢？动笔试试看！（学生动笔后）如果遇到了困难，可用老师提供的方格图来分一分，这里的每一个方格代表一本故事书。（3）指名板书。反馈：能说说你是怎样笔算的吗？你是怎么确定要商4的？师：真是小小推理专家，你的回答让同学们知道了正确的试商方法。（4）比较分析，总结算理：① ①②两题的除数都是30，它们在笔算时有什么不同的地方？师：三位数除以两位数，当前两位不够除时应怎么办？（看前三位）（板书小精灵的话：被除数的前两位不够除，要看前三位。）② 由此你想到了什么？如果除数是三位数（如果除数是三位数，前三位不够除，可以看前四位试商。）（5）师小结：说得太好了！真是些善于思考的孩子呀！同学们，看一看（手指黑板）这就是我们今天要学习的除数是两位数的笔算除法，老师没教你们都会了，太了不起了！要想学好数学就要像这样能够勤于思考，举一反三，触类旁通。三、练习： 课本73页做一做的1、2题 采取小组比赛的方式进行。（全班按过道分为南北两个大组，哪个大组全对的人多，哪个大组获胜。） [反思：人人参与比赛，人人都是比赛的主人，人人都决定比赛的成败。这种主人翁意识“逼迫”每个孩子不得不全身心地投入，成为学习的真正主人。] 四、课堂总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生谈感受
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